四年级语文上册第七单元教案

2525 提灯女神 提灯女神 教学目标 教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 认识南丁格尔 了解她的不朽业绩 知道人 们为什么用 提灯女神 来赞美她 3 有感情地朗读课文 教学重点 难点 教学重点 难点 了解南丁格尔的不朽业绩 知道人们为什么用 提灯女神 来 赞美她 授课类型 授课类型 新授课 课时划分课时划分 两课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 整体感知课文 概括课文的主要内容 学习并掌握本课的生 字新词 2 展示搜集到的资料 了解南丁格尔以及 护士节 南丁格 尔奖 3 正确 流利地朗读课文 教学过程 教学过程 一 解释课题 导入新课 一 解释课题 导入新课 1 教师板书课题 大家一起读一读 2 师 同学们 女神指的是神话传说中的女性的神 你们知道 提灯女神是谁吗 学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和 资料 3 教师设置悬念 导入新课 那么 人们为什么用提灯女神来 赞美南丁格尔呢 她有哪些业绩让人们用 女神 这个词来赞美她 现在 我们就去读课文 从题目入手 通过解释题目 展示搜集到的南丁格尔资料以 及照片 了解南丁格尔以及 护士节 南丁格尔奖 为下文突破 难点做铺垫 同时激发学生读文的兴趣 二 自读课文 学习生字新词 二 自读课文 学习生字新词 1 教师提出要求 学生自读 1 读通课文 掌握本课的生字新词 2 想一想 课文讲了南丁格尔的哪些事情 2 检查学生生字新词掌握的情况 3 指名分段读课文 检查学生读课文的情况 4 大家一起朗读课文 5 指名反馈 课文讲了南丁格尔哪些事 南丁格尔冲破阻力 去当一名护士 南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员 人 们为了纪念南丁格尔 设立 护士节 南丁格尔奖 以学生自读为主 掌握生字新词 反馈中巩固对生字新词的 认读 让学生与文本充分地交流 在说中整体感知课文的主要内容 三 课堂小结三 课堂小结 教师小结 同学们 通过本课的学习 我们知道南丁格尔的事 迹 知道了 护士节 南丁格尔奖 都是人们为了纪念她而设立 的 那人们为什么用 提灯女神 来赞美她呢 下节课我们继续学 习课文 四 布置作业 四 布置作业 1 抄写本课的生字新词两遍 2 正确 流利地朗读课文 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 继续学习课文 了解南丁格尔的不朽业绩 知道人们为什么 用 提灯女神 来赞美她 2 总结全文 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 听写 导入新课 一 听写 导入新课 1 教师出示生字词语卡片 大家一起读一读 2 听写课文中的词语 3 师 通过上节课的学习 我们知道了每年的 5 月 12 日 护 士节 著名的 南丁格尔奖 都是为了纪念南丁格尔而设立的 人 们用 提灯女神 来赞美她 今天 我们继续学习课文 来进一步 感受南丁格尔的人格魅力 二 理解课文 感受南丁格尔的人格魅力 二 理解课文 感受南丁格尔的人格魅力 1 学生默读第 1 至 4 自然段 思考 你认为南丁格尔是一个怎 么样的人 你从哪里看出来的 2 指名反馈 1 南丁格尔是热爱护理工作的人 从小就对护理感兴趣 乡 间度假时 常常跑去看护生病的村民 在人们认为护理是卑微的职 业时 十七岁时南丁格尔 仍然去一所医院学习护理 立志要当一 名优秀护士 在战争中 她带领医疗护理队到野战医院护理伤员 2 南丁格尔是一个具有奉献精神的人 南丁格尔带领护士们 冒着随时会被疾病传染的危险 没日没夜的工作 南丁格尔还主 动拿出钱来 在医院附近创建了咖啡馆 阅览室 购买书籍 游戏 用品和长篇 让伤员们像在家里一样 愉快地养病 休息 3 指导学生有感情地朗读第 1 至 4 自然段 4 指名读第 4 自然段 说说人们为什么用 提灯女神 来赞美 南丁格尔 5 指名反馈 南丁格尔慈祥可亲 以高度的责任感 夜以继日地热心照料 伤病员 每晚 当她手提油灯巡视伤病员时 身影所到之处 士兵 们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意 所以称呼她为 提灯女 神 6 有感情地朗读伤病员写的话 感激地 尊敬地 7 讲讲南丁格尔的不朽业绩 8 有感情地朗读全文 尊重学生的主体性 以读为主 引导学生抓住文中句子 在 读中体会南丁格尔的可贵品质 激发了学生的崇敬与敬仰之情 三 课堂小结三 课堂小结 教师总结 同学们 南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的 甘于奉献的精神 博得各国公众的赞扬 护士工作的重要性为人们 所承认 护理工作从此受到社会的重视 四 布置作业四 布置作业 1 有感情地朗读课文 2 了解我国获得 南丁格尔奖 的护士的先进事迹 板书设计 板书设计 25 提灯女神 从小对护理产生兴趣 立志做一名优秀的护士 热爱护理事业 带领护理护理队伤员 忘我 奉献的精神 拿钱创建医疗护理设施 2626 卖报歌卖报歌 的诞生的诞生 教学目标 教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 了解 卖报歌 的创作过程 体会聂耳对小 女孩的同情与爱护 3 搜集关于 一 二八 的资料 了解人们当时的苦难生活 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 教学重点 难点 了解 卖报歌 的创作过程 体会聂耳对小女孩的同情与爱护 授课类型 授课类型 新授课 课时划分 两课时课时划分 两课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 整体感知课文 概括课文的主要内容 学习并掌握本课的生 字新词 2 展示搜集到的资料 了解当时的时代背景 3 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 播放一 播放 义勇军进行曲义勇军进行曲 导入新课 导入新课 1 播放 义勇军进行曲 师生齐唱国歌 2 教师导 你们指导 义勇军进行曲 是由谁作曲的吗 聂 耳 3 学生展示搜集到的聂耳资料 4 师 聂耳除了写出具有爱国主义精神的 义勇军进行曲 之 外 还写了许多动听的歌曲 聂耳创作这些歌曲时 我们的国家正 处在民族危亡的时代 下面 请大家展示你们搜集到的关于 一 二 八 的图片和资料 5 教师播放 卖报歌 卖报歌 就是在这样的背景下诞生 了 板书课题 大家一起读一读 现在 我们就去读课文 从齐唱 义勇军进行曲 入手 展示聂耳的资料以及图片 大概 地了解故事的时代背景 为下文突破难点做铺垫 同时激发学生读 文的兴趣 二 自读课文 学习生字新词 二 自读课文 学习生字新词 1 教师提出要求 学生自读 1 读通课文 掌握本课的生字新词 2 想一想 课文讲了一件什么事情 2 检查学生的生字新词掌握的情况 3 指名分段读课文 检查学生读课文的情况 4 大家一起朗读课文 5 指名反馈 课文讲了一件什么故事 聂耳同情小毛头的遭遇 为了帮助她 和安娥一起合作 卖报歌 以学生自读为主 掌握生字新词 反馈中巩固对生字新词的 认读 让学生与文本充分地交流 在说中整体感知课文的主要内容 三 课堂小结 三 课堂小结 教师小结 同学们 一 二八 日本轰炸上海 上海的人们过 着苦难的生活 小毛头一家就是他们的缩影 聂耳同情她 又是怎 么帮助她 下节课我们继续学习课文 四 布置作业 四 布置作业 1 抄写本课的生字新词两遍 2 有感情地朗读课文 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 继续学习课文 了解 卖报歌 的创作过程 体会聂耳对小 女孩的同情与爱护 2 总结全文 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 听写 导入新课 一 听写 导入新课 1 教师出示生字词语卡片 大家一起读一读 2 听写下列词语 诞生 喇叭 商贩 聂耳 宽裕 轰炸 流浪 瑟瑟发抖 3 指名唱 卖报歌 4 师 今天这节课 我们就来了解这首歌的创作过程 二 理解课文 体会情感 二 理解课文 体会情感 1 教师指导 请大家默读课文 找出描写天气的句子 2 指名反馈 教师出示下列句子 体会带点的词语 1933 年冬天的一个下午 天上飘着雪花 刺骨的寒风在上海的 街头盘旋 吹在脸上 像针扎似的 把寒风吹在脸上的感觉比作针 扎感受 说明天气极端的寒冷 3 师 在这样寒冷的天气里 现在我们一般躲在家里 等天气 好了再出来 可是在当时人们为什么还要出来呢 霞飞路 吕班 路口仍是熙熙攘攘 汽车的喇叭声 小商贩的吆喝声交织在一起 人们因为生活所迫 不得不出来挣钱 否则就得冻死 饿死 4 默读课文 找出描写小姑娘的句子 循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去 一个十岁左右的小女 孩正站在路边 摇动着手中的报纸叫卖着 但很少有人买 小姑娘 穿着一身打着补丁的旧衣裳 椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红 一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神 5 讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报 家被炸平了 全家人只得到处流浪 父亲又有病 全家人生 活没有着落 小毛头才不得不出来卖报 6 指导学生分角色地朗读第 2 至 9 自然段 7 师 天气这么寒冷 小毛头为了生活仍然要出来卖报 聂耳了解了小毛头的遭遇 非常同情 那么他是怎么帮助小毛头的 8 指名反馈 1 给了小毛头一点儿钱 但自己并不宽裕 2 给小毛头写首歌 让她边卖报边唱 可以多卖些 多挣些 钱 3 一字一句教小毛头唱 9 师 就这样 卖报歌 就这样诞生了 卖报歌 很快流传 开了 不但卖报的孩子爱唱 全国的儿童都爱唱这首歌 10 学生说说 卖报歌 诞生的过程 尊重学生的主体性 以读为主 引导学生抓住文中关键的词 语和句子 在读中了解人们的苦难生活 体会聂耳对小女孩的同情 与爱护 三 总结全文 三 总结全文 1 师 同学们 从小毛头的苦难生活中 你有什么体会 2 学生结合生活实际说说 3 教师小结 是的 我们得感激大音乐家聂耳 正因为他对小 毛头的同情和爱护 才有这首优美悦耳的歌 这首歌也让我们体会 旧社会的苦难生活 我们应该珍惜今天幸福的生活 四 布置作业 四 布置作业 有感情地朗读课文 板书设计 板书设计 26 卖报歌 的诞生 聂耳同 情小毛头 创作歌曲帮助 2727 勇敢的少年 勇敢的少年 教学目标 教学目标 1 掌握生字新词 读通课文 2 理解课文内容 体会汉斯的勇敢 3 将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话 并演一演 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 教学重点 难点 理解课文内容 体会汉斯的勇敢 授课类型 授课类型 新授课 课时划分 课时划分 两课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 整体感知课文 概括课文的主要内容 学习并掌握本课的生 字新词 2 学习课文第 1 2 自然段 了解参加救援的危险 3 有感情地朗读课文第 1 2 自然段 教学过程 教学过程 一 揭示课题 质疑问难 一 揭示课题 质疑问难 1 教师板书课题 指导读题目 1 这个题目应抓住什么词语来的 勇敢 2 勇敢 一词流露出作者怎样的思想感情 喜爱 赞叹 3 有感情地朗读课题 读出作者的喜爱和赞叹 2 引导学生对课题进行质疑 教师归纳 1 这位少年是谁 2 作者为什么说他勇敢 3 教师导入 是啊 老师也很想指导什么样的少年竟让作者如 此的喜爱和赞叹 那我们现在就一起去读课文吧 引导学生质疑探究 激发学生学习的兴趣 调动他们积极主 动探求知识的欲望 培养学生质疑问难的能力 二 教师提出要求 学生小组合作自读 初步感知汉斯的勇敢 二 教师提出要求 学生小组合作自读 初步感知汉斯的勇敢 1 借助拼音 读准生字新词 把课文读准确 读通顺 2 思考刚才提出的问题 1 勇敢的少年指谁 2 他做了什么事情 让人称赞他勇敢 充分放手让学生小组合作学习 尊重他们的个性化阅读 理 解 培养他们独立学习以及合作学习的能力 培养他们的团结合作 的精神 三 集体反馈 检查自读情况 三 集体反馈 检查自读情况 1 检查生字新词的掌握 1 教师出示本课的生字新词 指名读一读 教师强调要点 2 教师出示生字词语卡片 大家一起读一读 3 开火车检查个别学生认读的情况 4 要求学生找出有生字新词的句子 自由地读一读 在读句 子中巩固生字新词的认读 2 检查课文读通的情况 1 请各小组的组长反馈课文的读通情况 对于各小组存在的 朗读难点进行指导 2 指名分段朗读课文 其他评议 3 大家一起朗读课文 3 指名反馈 勇敢的少年指谁 汉斯 他做了什么事情 让 人称赞他勇敢 十六岁的汉斯冒着生命危险 自告奋勇地去救援 遇险的人 4 教师小结 尽管母亲哀求他不要去 但汉斯却义无反顾地登 上了救援队的划艇冲入无边的黑暗之中 四 学习课文四 学习课文 1 1 2 2 自然段 体会救援的危险 自然段 体会救援的危险 1 默读课文 1 2 自然段 画出描写救援危险的句子 2 指名反馈 教师出示相应的句子 体会画 的词语 那是一个漆黑的夜晚 海面上乌云翻滚 狂风怒吼 冲入了 汹涌的海浪中 忧心忡忡的村民聚集在海边 他们每人举着一把提 灯 盼望着救援队顺利返回 3 教师引导讨论 救援是件非常危险的事情 在极端恶劣的天 气中 划艇随时会被巨浪掀翻 他们也将失去自己的生命 他们是 冒着生命的危险去援助遇险的人 既然可能失去更多人的生命 那 么 可不可以不救与遇险的人呢 如果不去救援 那么遇险的人是必死无疑 一点儿生的希望 都没有了 不仅要去救援 而且速度还要快 因为遇险的人在短时 间内都有生命危险 船员的生命危在旦夕 4 教师出示下列句子 体会救援的不易 一个小时后 救援队的划艇终于冲破浓雾 向岸边驶来 大家 喜出望外 欢呼着跑上前去 迎接自己的亲人 救援人员已经精疲 力尽了 一到海滩 就坐下起不来了 喜出望外 课文指大家可能有生命危险 可是大家却出乎 意料地平安回来了 大家格外高兴 说明救援是一件非常危险的事 情 终于 筋疲力尽 等词看出救援很困难 5 指导朗读第 1 2 自然段 紧张 忧愁 害怕 喜出望外地 结合反馈 适当地引导学生再读课文 抓住文中的关键词语 体会渔船遇险情况的危急以及人们救援时的紧张 害怕 指导学生 有感情地朗读 在读中体会当时的思想感情 五 课堂小结 五 课堂小结 教师小结 在渔船遇险时 人们冒着生命危险去救援 救援队 安全地回来 人们喜出望外 可是救援队长却大声说 救援船太 小 无法搭载所有遇险的人 现在还有一个人留在哪儿 等待我们 去救援 这时候人们怎么样 后来发生了什么事 下节课 我们继 续学习 六 布置作业 六 布置作业 1 抄写本课的生字新词两遍 2 熟读课文 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 体会汉斯的勇敢 2 将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话 并演一演 3 总结全文 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 认读生字词 导入新课 一 认读生字词 导入新课 1 教师出示本课的生字新词 大家一起读一读 巩固认知 2 有感情地朗读第 1 2 自然段 3 教师导读 通过上节课的学习 我们知道人们冒着生命危险 援救遇险的船只 第一次救援顺利地完成了 可是还有一个人正等 待第二次救援 这时 人们的心情 刚才还欢欣鼓舞的人们 顿时 又陷入不安之中 才落下的心 又悬到了嗓子眼儿 救援队长开始 组织另一支自愿救援队 这支队伍与上一支有什么不同 这支是 自愿的 临时组织的 而上一支是早已组织好的 二 继续学习课文 体会汉斯的勇敢 二 继续学习课文 体会汉斯的勇敢 1 师 这时发生了什么 十六岁的汉斯自告奋勇地报了名 自告奋勇 指汉斯主动地要求承担参加救援这项艰难的任务 十六岁的汉斯还是一个未成年少年 他还是个孩子 他没有这个义 务 也没有要求让他参加救援这项艰难的任务 可是他却勇敢地承 担这个任务 2 他的母亲是怎样劝阻他的 为什么要阻止他 他的 母亲抓住他的胳膊 用颤抖的声音说 汉斯 你不要去 因 为他的父亲死于海难 哥哥出海没有消息 母亲不希望他也出事 3 他又是怎么说服母亲的 出示汉斯对母亲说的话 妈妈 我必须去 您想想 如果我们每个人都说 我不能去 让 别人去吧 那情况将会怎样呢 您就让我去吧 这是我的义务 只 要有人需要援助 我们就得竭尽全力帮助他 1 汉斯说了四句话 第一句 表示坚决去救援的决心 第二 句 假设大家都不去的情况 第三句 去援助别人是义务 义务指 道德上应尽的责任 第四句 只要有人需要援助 我们就得尽全力 帮助他 2 有感情地朗读这些话 3 说说对这些话的体会 没有人去帮助遇险的人 遇险的 人将失去生命 虽然没有人责备 但是对不起自己的良心 如果有 一天 自己遇险了 也得不到别人的援助了 4 师 汉斯拥抱了母亲 义无反顾地登上救援队的划艇 冲入 无边的黑暗之中 他多么像一位勇敢而坚决的战士 5 有感情地朗读第 3 5 自然段 6 师 结果怎样 汉斯平安地回来了 而且救回的那位留下 的人竟是汉斯的哥哥 7 想像一下 当他们见到自己的母亲时 他们的母亲会怎么做 会说些什么 结合学生自读情况的反馈 教师适当地启发 引导学生进一 步体会汉斯的勇敢 三 改写对话 并演一演 深化主体 三 改写对话 并演一演 深化主体 1 将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话 2 学生改写 3 尝试演一演 4 全班评价 四 课堂小结 四 课堂小结 教师导 学了这一课 你有什么收获 汉斯非常勇 敢 帮助别人 其实也是帮助自己 当别人遇到困难时 应给予别 人帮助 五 布置作业 五 布置作业 1 有感情地朗读课文 2 把汉斯的故事演给别人看 板书设计 板书设计 2727 勇敢的少年 勇敢的少年 汉斯 自告奋勇 救援 遇险的人 勇敢 帮助别人 2828 生命的签证 生命的签证 教学目标 教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 了解何凤山救助犹太人的动人事迹 知道他 为世界和平做出了不可磨灭的贡献 他是中国人的骄傲 3 搜集有关纳粹德国迫害犹太人的资料 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 教学重点 难点 了解何凤山先生在二战中冒着生命危险救助犹太人的动人事迹 体会他正直 勇敢 富有人道主义精神的崇高人格 授课类型 授课类型 新授课 课时划分 两课时课时划分 两课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 整体感知课文 概括课文的主要内容 学习并掌握本课的生 字新词 2 展示纳粹德国迫害犹太人的资料 了解当时的时代背景 3 正确 流利地朗读课文 教学过程 教学过程 一 播放影片片断 导入新课 一 播放影片片断 导入新课 1 播放影片片断 2 教师导 1993 年拍摄的影片 辛德勒名单 真实的再现了 德国企业家奥斯卡 辛德勒在第二次世界大战期间保护 1200 名犹太 人免被法西斯杀害 他曾将 1 万多名欧洲犹太人从纳粹的魔爪中拯 救出来并送往上海的安全地区 我们中国也有一个 辛德勒 他的 名字叫做何凤山 据不完全统计 从何凤山处得到 生命签证 的 犹太难民在 2000 人以上 板书课题 齐读课题 3 学生展示何凤山的相关资料以及纳粹德国迫害犹太人的资料 了解当时的时代背景 4 教师小结 1938 年到 1940 年间 犹太人蒙受了非人的迫害 与虐待 但是 包括加拿大 美国在内的国家都不敢向犹太难民伸 出援助之手 只有中国驻奥地利维也纳总领事何凤山奋不顾身地救 助这些难民 那么 他是怎样帮助这些难民的 现在我们就去读课 文 从欣赏影片片断入手 何凤山的有关资料以及纳粹德国迫害 犹太人的资料 大概地了解故事的时代背景 为下文突破难点做铺 垫 同时激发学生读文的兴趣 二 自读课文 学习生字新词 二 自读课文 学习生字新词 1 教师提出要求 学生自读 1 读通课文 掌握本课的生字新词 2 想一想 课文讲了一件什么事情 2 检查学生的生字新词掌握的情况 3 指名分段读课文检查学生读课文的情况 4 大家一起朗读课文 5 指名反馈 课文讲了一件什么故事 何凤山先生在二战期 间冒着生命的危险救助犹太人 为世界和平做出了不可磨灭的贡献 以学生自读为主 掌握生字新词 反馈中巩固对生字新词的 认读 让学生与文本充分地交流 在说中整体感知课文的主要内容 三 课堂小结 三 课堂小结 教师小结 同学们 纳粹德国侵占奥地利后 那里的犹太人从 此遭了厄运 每天都有无辜的犹太人被残忍杀害 很多人被关进了 集中营 受到非人的折磨 要想摆脱死亡 就要办理到国外的签证 换句话说 一个简单的印戳将能使犹太人逃脱纳粹的屠刀 那么 何凤山先生是如何冒险为奥地利的犹太难民办理签证呢 下节课我 们继续学习课文 四 布置作业 四 布置作业 1 抄写本课的生字新词两遍 2 有感情地朗读课文 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 继续学习课文 了解何凤山先生是如何冒着生命危险救助犹 太人 体会他的正直 勇敢 富有人道主义精神的崇高人格 2 拓展延伸 了解其他救助犹太人的人士 3 总结全文 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 听写 导入新课 一 听写 导入新课 1 教师出示生字词语卡片 大家一起读一读 2 听写词语 3 指名说说观看影片 辛德勒名单 后的感受 4 师 今天这节课 我们就来了解何凤山先生是如何冒着生命 危险救助犹太人 二 学习课文 感受崇高的品格 二 学习课文 感受崇高的品格 1 教师导 请大家默读课文 说说何凤山救助犹太人的事迹 2 指名反馈 1 他规定 只要提出申请 就能在中国领事馆得到去上海的 签证 2 何凤山和他手下的工作人员忘我地工作着 以最快的速度 为他们办理各种手续 3 顶着上司的压力 继续为犹太人办签证 4 领事馆的房子被没收了 他掏出自己的积蓄 另租一所小 房子作为领事馆办事处 继续为犹太人发签证 3 教师引导讨论 以色列政府评选 国际主义人士 有严格的 要求 其中一条是否冒着生命危险救助犹太人 何凤山先生是外交 官 他享受外交豁免权 那么他属不属于冒着生命危险救助犹太人 引导 属于 因为他的行为已经惹恼了纳粹当局 把中国政 府驻奥地利总领事馆的房子没收了 就是一次警告 4 指导朗读第 2 5 自然段 敬仰地 佩服地 5 师 2001 年 1 月 23 日 以色列政府授予何凤山 国际正义 人士 荣誉称号 并颁发 国际正义人士奖 这时以色列为救助过 犹太人的国际人士颁发的最高奖 6 齐读课文最后一个自然段 为什么说 何凤山为世界和平做出了不可磨灭的贡献 他是中 国人的骄傲 何凤山冒着生命危险救助犹太人 为中国人民和 犹太民族间的传统友谊写下了精彩的篇章 为世界和平做出了不可 磨灭的贡献 我们为有这样一位正直 勇敢 富有人道主义精神的 外交官而感到骄傲 尊重学生的主体性 以读为主 引导学生抓住文中句子 在 读中了解何凤山的感人事迹 感受他的正直 勇敢和人道主义精神 三 拓展延伸 了解中国其他的三 拓展延伸 了解中国其他的 辛德勒辛德勒 女 辛德勒 钱秀玲和另一个中国 辛德勒 王替夫的动人事 迹 四 总结全文 四 总结全文 教师小结 何凤山的正直 勇敢和人道主义精神令世界人民敬 佩 欧洲历史学家甚至称他是解放犹太人最多的 义人 他的名字 被刻入犹太人纪念馆的 国际义人园 里 五 布置作业 五 布置作业 和家人讲一讲何凤山救助犹太人的动人事迹 板书设计 板书设计 2828 生命的签证 生命的签证 何凤山 冒着生命危险救助 犹太难民 正直 勇敢和人道主义精神 语文乐园七语文乐园七 教学目标 教学目标 1 了解一字多音的现象 能正确地给多音字组词 2 积累赞扬人类优秀品质的词语 3 认识关联词 体会关联词的用法 4 阅读欣赏 儿童和平条约 5 用钢笔鞋子 学习写 横画贯穿字的中部 竖或撇穿过横 画中间 的字 6 以 关注世界儿童 为主题 召开一个主题扳回或出一期板 报 并根据搜集到的资料 给关注的一部分小朋友写封信 教教 学重点 难点 学重点 难点 1 认识关联词 体会关联词的用法 2 以 关注世界儿童 为主题 召开一个主题班会或出一期板 报 授课类型 授课类型 新授课 课时划分 课时划分 五课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 完成 语海拾贝 和 阅读欣赏 的教学 教学过程 教学过程 一 语海拾贝一 语海拾贝 一 有趣的汉字 一 有趣的汉字 1 出示 有趣的汉字 中的词语 学生自学 1 自由读一读词语 2 观察每组词语 从这些词语中你发现了什么 2 检查自学情况 1 指名读词语 2 交流反馈 每组字同 音不同 意义也不同 是多音字 3 教师小结 是的 中国的汉字非常有趣 一个字有两个甚 至两个以上的读音 意义也有所不同 同学们可以根据汉字的这个 特点 积累更多的词语 那么 除了课本中的这些汉字 你还能找 到其他的汉字吗 3 词语拓展 如 似的 相似 落后 落下 扫地 扫帚 转变 旋转 折磨 石磨 苦难 难处 4 小组合作 再找找这样的词语 然后以自己喜欢的方式读一 读 以读为主 引导学生观察 发现 认识词语之间的联系 了 解一字多音多义的现象 更多更快地积累词语 二 词语超市 二 词语超市 1 教师出示文中的词语 指名读一读 教师正音 并强调 2 大家一起读一读这些词语 3 引导学生借助字典 了解这些词语的意思 让学生在你说一个 我说一个 实现资源的共享 使得大家 都能够大概理解这些词语所表达的意思 4 师 读了这些词语 你发现了什么 这些词都含有赞许或好的意思 5 学生读词语 在熟读中积累词语 三 读读想想 三 读读想想 1 读一读三个句子 想想带点的词语的用法 2 学生反馈 是 还是 表示选择 无论 都 表示条件 虽然 但是 表示转折 3 在这个单元找找其他关联词 4 小组合作 互相讨论所找关联词语的用法 二 阅读欣赏 二 阅读欣赏 一 导入新课 一 导入新课 1 师 同学们 你们课前查阅了 儿童和平条约 了吗 知道 的请举手 2 学生互相交流查阅资料的情况 3 教师简要介绍 儿童和平条约 的内容 本文是 1986 年 9 月 25 日 在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签 订的一项公约 表达了世界儿童渴望和平的美好心愿 二 初读课文 整体感受 二 初读课文 整体感受 1 学生自读课文 2 个别学生读课文 3 学生齐读课文 三 讨论课文内容 三 讨论课文内容 1 读了课文 你觉得宣告是什么意思 2 全世界儿童向世界宣告了什么 未来的世界应该和平 没 有战争 破坏 仇恨 人类应共享大自然的恩惠 共创美好的生活 3 你从这个条约 想到了什么 可结合语文天地中的 畅所欲言 进行 让学生说说从电视和 报纸上看到 听到的存在战争 饥饿的地方 说出自己的想法和希 望 使学生们感受世界和平是靠大家共同维护的 培养学生的责任 感 四 学生读课文 互读 指名读 齐读 自读 四 学生读课文 互读 指名读 齐读 自读 五 总结 五 总结 师 这篇由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童签订的一项 公约 表达了世界儿童渴望和平的美好心愿 表达了他们对战争的 憎恶 对美好生活的向往 全世界儿童共同努力 世界就一定会和 平 三 布置作业 三 布置作业 1 把 词语超市 和 名诗名句 中的词语和诗句抄两遍 2 背诵写雪的诗句 板书设计 板书设计 儿童和平条约 没有战争 破坏 仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 用钢笔书写 迁 述 警 蓄 依 傲 等字 2 用毛笔书写 横画贯穿字的中部 竖或撇穿过横画中间 的字 教学过程 教学过程 一 写字板一 写字板 一 学习新课 一 学习新课 1 教师出示 迁 述 1 指名说说这两个字的结构 半包围 2 教师示范写 学生观察 跟着书空 先里面 后写外面 3 学生联系写字 教师巡视辅导 2 教师出示 警 蓄 1 教师知道 警 和 蓄 都是上下结构的字 一个是上紧 下松 一个是上松下紧 大家要注意各笔画的收缩和舒展 2 指名说说这两个字的书写要点 集体反馈 3 学生练习书写 教师巡视辅导 3 教师出示 依 傲 1 指名说不同 都是左右结构 但 傲 后边的笔画明显 多于 依 2 引导观察它们在田字格中的位置 依 的 衣 大约 占三分之二 而 傲 的 敖 则约占四分之三 3 教师示范 学生跟着写一写 二 学生练习 二 学生练习 1 学生描红 临写 2 请学生上黑板写 三 根据学生练习情况总结 三 根据学生练习情况总结 二 写毛笔字 二 写毛笔字 一 复习 字中相对的左撇右捺 字中有短框 和 字中 撇捺相交 的字的要点 字中相对的左撇右捺 撇和捺的斜度要相等 撇捺相交 交 点在正中 字中有短框 短框上宽下窄 左右竖斜度相等 二 学写 横画贯穿字的中部 的字 出示课件 舟 1 教师说明 舟 横画贯穿字的中部 横画上下的两部分 长度相等 2 教师结合课件边说明边范写 3 学生练习临帖 三 学习写 竖或撇穿过横画中间