“千名党员暖千户”活动实施方案.doc

方案预案：_“千名党员暖千户”活动实施方案姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页“千名党员暖千户”活动实施方案通过开展“千名党员暖千户”活动，让党员深入走访群众，倾听民声民意，扎实做好结对帮扶、服务发展、化解矛盾等工作，努力使党员暖千户的过程成为宣传政策、教育群众的过程，成为体察民情、接受教育的过程，成为反映民意、解决民忧的过程，成为推动发展、促进和谐的过程。为我镇“水乡、河畔人家”风情小镇建设及和谐稳定提供有力的作风保障。 二、对象范围 （一）活动对象：镇各支部全体党员 （二）帮扶对象：全镇各村（社区）、机关企事业单位低保户、五保户等困难家庭 三、活动时间 5月上旬5月中旬。 四、活动内容 组织我镇各支部全体党员以“一帮一”形式帮扶困难家庭，深入基层、联系群众，充分了解群众的意见和要求，着力解决群众反映强烈和影响社会和谐稳定的突出问题，着力提高服务效能，教育引导广大党员干部自觉践行群众路线。 1、深入群众知民情。每位党员要深入到各自的帮扶户身边与其开展座谈交流，了解群众的困难和要求。广泛征求意见建议，对反映的主要问题和矛盾，及时反馈给镇委镇政府，并积极协助解决。 2、宣讲政策解民惑。采取上门宣讲、发放资料等形式，加大宣传力度，宣讲党的群众路线教育实践活动。大力宣传近几年来我镇的发展变化；宣讲牛开成、周经发等优秀党员干部先进典型事例，用身边的人和事教育、影响群众；宣讲法律知识和法制观念，帮助群众学法、知法、守法，正确理解政策，真心拥护政策，引导群众以理性、合法的方式表达利益诉求，学会用法律手段维护自身权益。 3、结对帮扶排民忧。每位党员要与帮扶户“结学习对子、结帮扶对子”，真心实意帮助群众解决在政策法规学习、生产发展、技能培训、就业就医等生产生活方面的实际问题和困难。要与政策法规理解不透、对党和政府工作理解不够、与基层干部存在矛盾的人员结成“学习队子”，通过上门谈心，向他们讲清党的政策和有关法规知识，特别是宣讲这次开展党的群众路线教育实践活动的意义与内容；要与生活困难人员结成“帮扶对子”，在衣、食、住、行、就医、就业等方面帮助解决实际困难。 4、化解矛盾安民心。每位党员在帮扶过程中要有重点、有针对性地排查矛盾纠纷和不稳定因素，重点是排查土地征用、房屋拆迁、社会保障、权属纠纷、安全生产等重点领域中存在的突出问题和不稳定因素，认真剖析原因、研究对策，努力创建和谐稳定的发展环境。 五、有关要求 1、加强统筹安排。本次活动在镇委的统一领导下进行。各村（社区）、机关党支部统筹安排各党员帮扶对象，各支部帮扶人员安排表要及时送至镇群众路线领导小组办公室。 2、形成台账管理。各村（社区）、机关党支部帮扶内容要形成台账，内容包括帮扶对象、帮扶内容、群众反映的问题。 3、转变工作作风。每位党员要在帮扶过程中强化服务观念、群众观念、纪律观念，以求真务实的工作作风，发现新情况，解决新问题，注重从服务群众、方便基层、办实事、求实效上推动活动顺利开展。 第 4 页 共 7 页“四控一动”与洗手习惯监测方案一、指导思想 为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，通过政府主导、部门协作、人人参与等形式，以各类健康教育和健康促进行动为载体，扩大健康人群，构建健康社会，提高居民的健康水平和生活品质。 二、工作目标 （一）了解居民“四控一动”与洗手习惯的水平和变化趋势； （二）分析居民四控一动”与洗手习惯的影响因素，确定优先工作领域； （三）评价培育健康人群的工作效果； （四）提升健康教育专业人员的能力和水平； （五）为县委、县政府开展健康县城提供科学依据。 三、调查人员 调查人员由县健康办、镇及社区工作人员组成。 四、监测方法 （一）监测对象 1569岁城乡常住居民。 （二）监测范围 （三）抽样原则 1.采用分层多阶段、pps、整群抽样相结合的方法。 2.考虑健康素养水平在家庭户中的聚集性，1个家庭户只调查1名符合条件的家庭成员。 （四）样本抽取 采用分层多阶段随机抽样方法： 1.每个社区抽取4个小区； 2.每个小区抽取25个家庭户； 3.每户抽取1名1569岁常住人口作为调查对象。 每个小区内完成15份调查为止。镇预计调查420人。 （五）监测内容 采用问卷调查的方式了解监测对象的“四控一动”与洗手习惯。 （六）现场调查 用入户调查方式，问卷由调查对象自填完成，如调查对象不能独立完成填写，则采用面对面询问方式调查。 现场调查完成后，将原始调查问卷统一上报至县健康教育所。 五、质量控制 （一）调查前质量控制 现场调查要严格遵循指定的抽样方法完成逐级抽样，直至抽取调查对象。 （二）调查阶段质量控制 严格按照监测实施方案开展现场调查。充分取得镇及社区、调查对象的配合。使用统一的调查问卷进行调查。调查员不能使用诱导性或暗示性语言，如遇被调查人文化水平较低或存在语言障碍时，可作