第二单元、第二课加减混合

1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 二 年级 学科 数学 课题 加减混合 课型 准备课 展示课 集备时间 2013 年 9 月 日 星期 主备人 学科组员 学科组长 三备人 教学内容 人教版第 二 单元 P28 第 二课 加减混合 教学目标 1 掌握加减混合运算的计算顺序 2 用竖式正确计算加减混合两步式题 提高计算能力 3 培养观察 比较 分析能力 养成认真审题 书写工整和格式规范的良好习惯 教学重难点 重点 掌握用竖式计算加减混合的运算顺序 难点 掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法 教学操作流程 教学内 容提要 时 间 学生学习事项学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学习组织形式来做 个人 双人 小组 全班 学生用何种方式表 达呈现学习过程与结果 教师教导事项教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板 书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 教师教学储备教师教学储备 相关课外知识 课内知 识 探讨的重点问题 课前课前 预习预习 一 一 导入导入 新课新课 4 分独立思考 个别汇报 复习导入 列竖式计算 36 34 7 87 43 15 先让学生说出运算顺序 再让学生列竖式计算 师 我们都掌握了用竖式计算连加 连减的方法 今天我们将学习用 竖式计算加减混合 板书课题 一 课外知识 数学是几千年来人 类智慧的结晶 已渗透 到现实生活的一切领域 在中国数学发展的历史 长河中涌现出了许许多 多的杰出人物 中国古 代算术的许多研究成果 里面就早已孕育了后来 西方数学才涉及的思想 方法 著名的数学家阿 贝尔说过 一个人如 果想要在数学上有进步 就必须向大师学习 2 二 二 学习学习 目标目标 1 分 全班齐读学习目标 出示学习目标 掌握加减混合运算的计算顺序 三 三 小组小组 学习学习 展示展示 18 分 1 小组合作 交流 代表汇 报 1 教学例3 出示主题图 师 看校门口开来了一辆大巴车 仔细看 你获得了哪些数学信息 预设 有人下车 下车25人 有人上车 上车28人 点拨 我们乘坐公交车要遵守乘车规定 有秩序的先下车再上车 车 原来有67人 根据上下车人数的变化 你能连起来说一说吗 预设 车上原有67人 下去了25人 又上来28人 现在有多少人 追问 你能列出算式吗 预设 67 25 28 师 同学们想一想 这道题该如何计算 充分发挥你的聪明才智 看 谁的解决方法更好 更合理 更科学 预设 6 7 4 2 2 5 2 8 4 2 7 0 点拨 这个计算方法不错 先算67减25得42 在算42加28得70 谁 还有另一种计算方法 预设 6 7 2 5 4 2 2 8 7 0 师 请比较一下这两种方法 你觉得哪种方法简单一些 2 课内知识 1 加减混合运算 没有要按照从左到右的 顺序计算 在笔算过程 中把两个竖式写成一个 竖式比较简便 1 加减混合两步运算 如果有括号的应先算小 括号里面的算式 在笔 算过程中有括号不能把 两个竖式写成一个竖式 计算过程中能口算的要 口算 这样可以提高我 们的计算速度 还要养 成细心认真的好习惯 三 探讨的重点问题 用竖式正确计算加 减混合两步式题 3 2 小组合作 交流 代表汇 报 预设 第二种方法比较简便 师 加减混合运算 我们要按照从左到右的顺序计算 在笔算过 程中把两个竖式写成一个竖式比较简便 1 教学例4 同学们刚才解决了加减混合的列竖式计算 这一题也有加有减 还 有小括号 想一想这样的题目应该怎样算 出示 72 47 16 预设 先算47加16得63 在用72减63得9 板书 4 7 7 2 1 6 6 3 6 3 9 点拨 有小括号的 要先算小括号里面的部分 在算括号外面 小结 一般加减混合两步运算 要按照从左到右的顺序计算 如果有 括号的应先算小括号里面的算式 在笔算过程中没有括号可以把两个 竖式写成一个竖式比较简便 计算过程中能口算的要口算 这样可以 提高我们的计算速度 还要养成细心认真的好习惯 四 四 小结小结 3 分 独立思考 个人汇报 这节课我们获得了哪些知识 五 五 当堂当堂 检测检测 4 分