教学设计789求商二下

用用 7 8 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 教学设计教学设计 教学目标 1 让学生经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的过程 掌握用乘法口诀求商的一般 方法 形成用乘法口诀求商的计算技能 2 学生会用迁移的方法学习新知 3 在解决问题的过程中 使学生初步尝试运用分析 推理的方法 4 培养学生的合作意识 提高学生的探索能力 感受数学的应用价值 教学重点 使学生熟练应用乘法口诀求商 教学难点 熟练应用乘法口诀求商 根据除法算式想出合适的口诀 教学策略 尝试教学法 小组合作学习 引探教学法 教学准备 课件 教学过程 一 一 课前复习课前复习 师 上课之前 老师先来考考大家 看哪位小朋友的反应快 老师出题 你们快速 地说出得数 并说说你使用的是哪句乘法口诀 7 8 6 9 5 8 8 9 12 3 15 5 6 2 8 4 二 情境导入二 情境导入 师 每年的六月一日是什么节日 生 六一 儿童节 师 为了准备这个属于我们小朋友自己的节日 我们班的同学们 都忙坏了 瞧 他们在干什么呢 出示 P48 情境图 三 探究新知 三 探究新知 1 师 看图时我们可以从上到下来看 同学们仔细观察 他们有的在 生 他们有的在做彩旗 有的在做五角星 还有的在准备心形气球 师 同学们观察的真仔细 下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了 课 件出示例 1 2 教学例 1 师 从图中你发现了哪些数学信息 学生观察后说出 有 56 面小旗 挂成 8 行 你能提出什么问题 小组内讨论 提出的问题 讨论后指名汇报 生 平均每行挂几面 师 谁会列式 板书 56 8 组织学习 师 想一想 我们以前学过用 2 6 的乘法口诀求商的方法 除数是几 就想几的乘 法口诀 那么 求 56 8 的商是几 应该用哪一句乘法口诀呢 汇报交流 计算 56 8 时 想 七 八五十六 师 当我们选择了正确的乘法口诀求商后 再观察算式中缺的是几 那么商就是 几 比如这个算式中缺了 7 所以商就是 七 板书 口诀 七 八五十六 变换一个条件 如果要是挂成 7 行呢 学生独立计算 学生全班交流 56 7 8 想 因为七八五十六 所以 56 7 的商是 8 板书 七 八 五十六 师 同学们仔细观察这两道除法算式 你发现了什么 生 它们的被除数相同 但除数和商的位置交换了 并且它们使用了同一句乘法 口诀求商 师 大家说得真好 今天我们就来学习 用 7 8 9 的乘法口诀求商 板书 用 7 8 9 的乘法口诀求商 师 教室里挂上五彩的小旗 是不是漂亮多了呢 我们去其它两组看看他们又给 我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢 3 组织学生解决第二 三组小朋友的问题 学生同桌讨论完成后交流汇报 师 从图中你知道了什么 生 第二组的同学做了 49 颗 平均分给 7 个小组 你能提出什么问题 指名学生提出问题 平均每个小组分几颗 师 谁来列出算式 生 49 7 7 师 你是怎么算的 生 因为七七四十九 算式中缺 7 所以商是 7 师 第三组的小朋友在做什么呢 生 我们带来了 27 个 每 9 个摆一行 让学生练习本独立完成 先提出问题 再列出算式 指名汇报 列出算式是 27 9 3 因为三九二十七 算式中缺 3 所以商是 3 课件出示 4 归纳小结 师 我们在计算除法算式时 先看一看 除数是几 就想几的乘法口诀 另外 为 了方便今后同学们计算 老师送你们一首 乘法口诀求商歌 跟老师一起念 算 除法 想乘法 口诀缺啥就商啥 四 四 巩固练习 巩固练习 1 师 下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识 请看大屏幕 书上的做一做 2 速度训练 1 小猪吹泡泡 师 小猪看到大家学的这么认真 高兴地吹起了泡泡 出示课件 小猪吹泡泡 依据课件出示的泡泡 快速说出每个泡泡上的除法算式 指名说算式 前面六道 题指名回答 剩下的几道迅速写在本子上 2 小鸟回家 师 哎呀 时间不早了 小鸟说它们要回家了 我们一起把小鸟送回家吧 出示课件 小鸟回家 师 你们依据小鸟口中的算式卡片 判断它们分别住几号房子 老师指向一只小 鸟时你们用打手式的方法判断 比如 21 7 3 这只小鸟住 3 号房子