教学设计《周庄水韵》

1 周庄水韵周庄水韵 教案设计教案设计 一 教材分析一 教材分析 周庄水韵 是一篇语言优美 结构合理 详略得当的游记散文 作者从 不同的时间 季节入手 分三次描写了周庄水乡给人的印象 充分表现了周庄 水乡的多姿多彩 动人心弦 周庄位于苏州城东南 昆山的西南处 是江南典型的 小桥 流水 人家 虽历经 900 多年的沧桑 仍完整地保存着水乡古镇的风貌和格局 宛如一颗 镶嵌在淀山湖畔的明珠 二 学情分析二 学情分析 本课的授课对象是八年级学生 他们具有较强的思维能力 并具有强烈的 好奇心 但是 由于周庄离我们遥远 我们又地处山区 学习起来还不太容易 再者 本校学生都是来自农村 主动意识不强 在分析和表达方面也还是有待 训练的 考虑到这一点 在教学内容及练习方面做了适当的调整 积极引导 尽量让学生在课堂中得到训练 三 教学目标三 教学目标 根据 语文课程标准 学习游记 主要是让学生了解游记的特点这个要 求 特制订了以下目标 知识目标知识目标 1 积累文中精彩的词语 2 背诵精彩语段 增强语言的感悟及运用能力 能力目标能力目标 1 了解课文随 时 令 换景 景色各异 多角度写景 融情于景的写景 方法 2 学生学会贴切地描述自己的 所见所闻所感 3 体味欣赏散文清新优美 抒情性强的语言 体会课文表达的真情实感 情感目标情感目标 体会江山的美丽多娇 培养学生爱我中华 爱我世界 四 教学重点和难点四 教学重点和难点 1 体味欣赏散文清新优美 抒情性强的语言 体会课文表达的真情实感 2 了解课文随 时 令 换景 景色各异 多角度写景 融情于景的写景 方法 3 背诵精彩语段 增强语言的感悟及运用能力 4 学会贴切地描述自己的 所见所闻所感 五 教学过程五 教学过程 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 一 导入由学生预习的 水韵 入手 教师补充 结合预习 说说对课题中的 从题目入手 直接切入文章的 2 新课 韵 的理解 题眼 更有利于 学生对文章的把 握 二 品味 水韵 1 快速阅读三次游周庄 说说作者抓住了周庄什么特点来 表现 水韵 的 2 作者在文中写道第一次 是春雨朦胧的水墨画 第二次是 雪后初霁的版画 那么根据作者 的描写你认为第三次是什么画呢 3 除了三次游让我们感受 到了周庄独特的韵味以外 文中 还有哪些描可以写体现周庄的水 韵 4 教师小结 正如作者所说 前来古镇 的人印象最深莫过于这里的水 以及一切和水连起来的事物 那 是一种如诗如画 富有诗情画意 的情趣 水成全了周庄 周庄因 水而久远 周庄因水而闻名 1 自由阅读 圈划并交流自己 感受到的文中三 次游周庄体现 水韵 的文字 2 同桌间交 流 得出结论 第三次游是浓墨 重彩的油画 色 彩艳丽的水彩画 3 学生自由 读课文前三小节 圈划 交流 体 味周庄带来的图 画美之外的诗意 的美 4 学生总结 周庄的韵不仅在 于风景的优美 更在于周庄古老 的建筑 淳朴的 民风 引导学生 沉浸文本 抓住 景物的特点 从 不同角度 由浅 入深的感受文章 所展现的 水韵 三 拓 展 延伸 根据我们学过的对联特点和 你对文章的理解 补写对联 走双桥 感陈逸飞传周 庄画意 例 系兰舟 思马致远品 水韵诗情 结合综合学 习中对联的内容 根据自己对文章 的理解 小组合 作完成对联的补 写 让学生在合 作学习中把语文 教学与综合学习 整合 从而提高 学生综合运用语 言的能力 3 四 布 置 作业 1 蒙眬 是什么意思 文中出现过两次 是否用得准确 2 以 校园一景 为题 借鉴本文多角度描 写景物的方法写一个 300 字的片段 在积累词语 的过程中培养学 生的质疑精神 并通过写作借鉴 把语文的学习与 学生的生活实际 联系 加强课内 学习与课外生活 的整合 使学生 在学习中提高生 活的感受能力和 语言的运用能力 六 板书设计六 板书设计 雨 水 版画 雪 水 水墨画 韵 河 水 油画 七 学生学习活动评价设计七 学生学习活动评价设计 1 这节课你积累了哪些词语 2 这节课你学会了运用不同时间不同空间描写景物的方法吗 3 你在这节课里的收获是什么 八 教学反思八 教学反思 赵丽宏的 周庄水韵 重点写了作者三次游周庄的所见所闻所感 水韵 是本文的线索 作者紧紧抓住周庄最突出的特点 水韵 多角度地表现 了江南水乡的多姿多彩