体育公开课教案_体育教案模板

体育与健康教案体育与健康教案 授课对象 授课对象 四 1 班 水平二 授课人 授课人 王志强 课型 课型 新授课 教学内容教学内容1 立定跳远 2 游戏 青蛙障碍跳 教学目标教学目标 认知目标认知目标 通过学习 培养学生对跳跃的兴趣 使学生积极 主动地 参与跳跃活动 技能目标技能目标 通过练习 使学生初步掌握立定跳远的方法 发展学生的 跳跃能力 情感目标情感目标 通过学习 培养学生主体意识和团结协作的精神 重点重点快速有力的起跳 难点难点腾空后的展髋 安全提示安全提示充分热身 预防运动损伤 教学教学 过程过程 学习学习 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动组织组织时时 间间 次次 数数 强强 度度 开开 始始 部部 分分 课 堂 常 规 1 提前到 场 准备好 场地器材 2 接受体 育委员报告 3 向学生 问好 4 宣布本 课内容 教 学目标及要 求 5 安排见 习生 1 将器材拿至场 地 2 体育委员整队 检查汇报人数 3 向教师问好 4 认真听教师宣 布本课内容 教学 目标及要求 代表男生 代表女生 代表体育委员 代表教师 2 分 钟 1 次 小 徒手操 4 8 拍 口哨指挥 带领学生做 徒手操 认真跟随教师做徒 手操 充分活动身 体各个部位 3 分 钟 1 次 小 准准 备备 部部 分分 游 戏 兔子舞 方法 双腿并拢 后面队员双手搭在 前面队员的肩膀上 学生跟老师一起喊 口令 左 左 右 右 前 后 前 前 前 同时一起 并拢双腿向左 左 右 右 前 后 前 前 前方向跳 跃 依次重复动作 1 宣布游 戏名字及讲 解规则 2 组织学 生进行游戏 3 游戏 兔子舞 1 认真听教师讲 解游戏规则 2 积极参与游戏 3 注意安全 要求 每组队员一 起喊口令同时按口 令的方向随音乐进 行跳跃 5 分 钟 1 次 中 跳跃 立定跳远 1 引导学 生利用 小垫子 进行尝 试跳跃 创想练 习 2 设疑 怎样可 以跳得 远 3 师生共 议跳得 更远的 方法 4 引导学 生进行 立定跳 远练习 5 巡视指 导 积 极鼓励 6 选优生 表演 7 小结讲 评 1 利用小垫子自 主尝试跳跃练 习 2 学生在练习中 探索跳得更远 的方法 3 学生交流 讨 论跳得更远的 方法 4 跳得较好的学 生表演 5 认真听讲评 15 分 钟 2 3 次 中 基基 本本 部部 分分 游戏 青蛙障碍跳 音乐伴奏 1 教师讲 解活动 内容要 求 2 引导学 生利用 小垫子 布置一 条障碍 通道进 行跳跃 练习 3 教师巡 视 鼓 励帮助 4 引导学 生总结 方法 1 学生明确要求 2 学生按要求进 行练习 3 在活动中改进 跳跃方法 4 跳得好的小组 展示 5 游戏比赛 学生按小组自己布 置场地 主动参与 互相合作 10 分 钟 1 次 大 5 组织学 生跳跃比赛 结结 束束 部部 分分 1 课后常规 2 放松操 1 领做放 松活动 2 课堂小 结 针对学 生的练习情 况给予表扬 与评价 以 激励为主 3 送还器 材 4 检查人 数 5 师生再 见 1 跟随教师认真 做放松活动 2 认真听教师的 讲评 结合自身 课后继续练习 3 送还器材 4 师生再见 要求 在音乐伴奏下 学生的身心得到充 分地放松 5 分 钟 1 次 小 场地器材场地器材录音机一台 田径场一个 20 个体操垫 预计练习密度预计练习密度50 左右 预计平均心率预计平均心率110 120 次 分 教学反思教学反思 本课是一节四年级的体育课 主要教材是本课是一节四年级的体育课 主要教材是 立定跳远立定跳远 和游戏和游戏 青蛙障碍跳青蛙障碍跳 课的 课的 设计为 开始设计为 开始 准备准备 基本基本 结束四个部分 课的目标为 结束四个部分 课的目标为 1 1 学习立定跳远的动作要领 学习立定跳远的动作要领 培养学生对跳跃的兴趣 发展学生的跳跃能力 培养学生对跳跃的兴趣 发展学生的跳跃能力 2 2 培养学生的主体意识和团结协作的精神 培养学生的主体意识和团结协作的精神 立定跳远是一种非常单调 枯燥的项目 所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育立定跳远是一种非常单调 枯燥的项目 所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育 课 而在以往的教学中 我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式 教师先示范讲解 课 而在以往的教学中 我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式 教师先示范讲解 然后全体学生听教师口令集体学习 一遍又一遍的练习 整堂课下来 学生学习的积极性然后全体学生听教师口令集体学习 一遍又一遍的练习 整堂课下来 学生学习的积极性 不高 学的动作变形 有的学生还坐在地上偷懒 而且学生每次测验的成绩也不是很理想 不高 学的动作变形 有的学生还坐在地上偷懒 而且学生每次测验的成绩也不是很理想 现在 体育课堂教学进行了改革 现在 体育课堂教学进行了改革 主体性教学 创新思维的培养主体性教学 创新思维的培养 的提出 打破了的提出 打破了 传统教学模式的羁绊 强调传统教学模式的羁绊 强调 以教师为主导 以学生为主体以教师为主导 以学生为主体 要求教师通过自己的主导 要求教师通过自己的主导 作用 充分发挥学生的主动性 积极性和创造性 使学生在参与教学的过程中做到乐学 作用 充分发挥学生的主动性 积极性和创造性 使学生在参与教学的过程中做到乐学 会学 善学 从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展 所以 在本次课的会学 善学 从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展 所以 在本次课的 设计中 我对突出设计中 我对突出 主体性教学主体性教学 的方法做了一些尝试 主教材的部分采用了分组教学法的方法做了一些尝试 主教材的部分采用了分组教学法 情景讨论法情景讨论法 游戏教学法 游戏教学法 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法 调动了全体学生的积极性 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法 调动了全体学生的积极性 全体学生的共同参与 也避免了少数学生厌学当观众的现象 从而有效地克服了长期以来全体学生的共同参与 也避免了少数学生厌学当观众的现象 从而有效地克服了长期以来 形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病 利用团队的力量创造良好教学环境 加强形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病 利用团队的力量创造良好教学环境 加强 学生与学生之间的合作学习能力 学生与学生相互指导 相互帮助 合作学习加深了学生学生与学生之间的合作学习能力 学生与学生相互指导 相互帮助 合作学习加深了学生 们的友谊 提高了学习效果 们的友谊 提高了学习效果 学生通过分组协作游戏 进一步增强了责任感 荣誉感以及和组员之间的凝聚力 从学生通过分组协作游戏 进一步增强了责任感 荣誉感以及和组员之间的凝聚力 从 学生的练习程度上不难看出 学生对分组教学方法很感兴趣 教学游戏比赛既是素质 技学生的练习程度上不难看出 学生对分组教学方法很感兴趣 教学游戏比赛既是素质 技 术 战术的较量 也是对学生心理素质的考验 比赛增强了学生的自信心 勇敢性和坚强术 战术的较量 也是对学生心理素质的考验 比赛增强了学生的自信心 勇敢性和坚强 的毅力 同时又培养了学生的竞争意识 和创新能力 因此 分组比赛对提高全体学生的的毅力 同时又培养了学生的竞争意识 和创新能力 因此 分组比赛对提高全体学生的 参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效 自从经历了将近四年的课堂教学实参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效 自从经历了将近四年的课堂教学实 践后 让我认识了教学的意义 学生应是学习的主人 是课堂上主动求知 主动探索的主践后 让我认识了教学的意义 学生应是学习的主人 是课堂上主动求知 主动探索的主 体 教师教学的过程要顺应学生学习的过程 教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇体 教师教学的过程要顺应学生学习的过程 教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇 到困难和出现问题时 实行有效的引导和帮助 教学活动各环节的拟订 要淡化教师说教到困难和出现问题时 实行有效的引导和帮助 教学活动各环节的拟订 要淡化教师说教 的痕迹 突出学生学的过程 力求展现学生在自主探索活动中突出主体 突出个性 并获的痕迹 突出学生学的过程 力求展现学生在自主探索活动中突出主体 突出个性 并获 得积极的 成功的体验 使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养 得积极的 成功的体验 使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养 通过此次公开课 我发现自己有以下几项须改进之处 通过此次公开课 我发现自己有以下几项须改进之处 1 体育教师的声音应该更洪亮一点 这样才能使学生更清楚地听到老师的声音 体育教师的声音应该更洪亮一点 这样才能使学生更清楚地听到老师的声音 2 教师在讲解时应该简单明了 使学生能够明白 教师在讲解时应该简单明了 使学生能够明白 3 教师在示范时应多做几次 使学生能够看清楚 教师在示范时应多做几次 使学生能够看清楚 4 兔子舞兔子舞 游戏的导入很不错 但要掌握好音乐的节奏 游戏的导入很不错 但要掌握好音乐的节奏 5 教师不必要急于授教 要做好安全教育 教师不必要急于授教 要做好安全教育 6 结尾的放松过于仓促 学生的身心得不到充分的放松 结尾的放松过于仓促 学生的身心得不到充分的放松 总之 这堂课虽有中心校领导 校领导和学校同事的肯定 但我自己感觉上的不够理总之 这堂课虽有中心校领导 校领导和学校同事的肯定 但我自己感觉上的不够理 想 也许有点紧张和准备的不够 不过 通过这次公开课的教学 我发现自己有很大地收想 也许有点紧张和准备的不够 不过 通过这次公开课的教学 我发现自己有很大地收 获 获 1 课件的精心制作和备好课让我更清楚认识到上好一堂课的重要性 课件的精心制作和备好课让我更清楚认识到上好一堂课的重要性 2 公开课的教学使我更加自信 发现了自己的不足之处 公开课的教学使我更加自信 发现了自己的不足之处 3 技能组同事的细心指导和帮助