培训评估工作理论练习题-助理

培训评估工作练习题培训评估工作练习题 助理助理 一一 单单项项选选择择题题 1 1 对评估标准的最重要的要求是 对评估标准的最重要的要求是 A A 可操作性 可操作性 B B 条理性 条理性 C C 客观性客观性 D D 系统性 系统性 2 2 评估的含义是 评估的含义是 A A 对评估对象做出评价 对评估对象做出评价 B B 对收集到的事物的反应做出分析 对收集到的事物的反应做出分析 C C 对某一事物的价值做出判断对某一事物的价值做出判断 D D 对事物的优劣分出等级 对事物的优劣分出等级 3 3 要注意发挥培训评估促进职业培训 提高社会科学技术 要注意发挥培训评估促进职业培训 提高社会科学技术 水平的重要作用 就必须使得 水平的重要作用 就必须使得 A A 评估要以社会需求为导向评估要以社会需求为导向 B B 评估要客观准确 评估要客观准确 C C 评估标准与现有需求保持适度超前 评估标准与现有需求保持适度超前 D D 评估要追踪科学技术的发展 评估要追踪科学技术的发展 4 4 发挥评估标准对人们价值取向的定位 导向作用的途径 发挥评估标准对人们价值取向的定位 导向作用的途径 是 是 A A 通过市场调查 职业分析 掌握社会需求变化通过市场调查 职业分析 掌握社会需求变化 B B 评估标准的制定要经过实践的检验 评估标准的制定要经过实践的检验 C C 评估标准要尽量加以量化 评估标准要尽量加以量化 D D 反馈评估结果 反馈评估结果 5 5 在进行培训评估时 既要注意培训系统中各要素内部的 在进行培训评估时 既要注意培训系统中各要素内部的 相互依赖和相对独立性 又要注意要素受系统外因素相互依赖和相对独立性 又要注意要素受系统外因素 的制约和影响 这是遵循了培训评估的 的制约和影响 这是遵循了培训评估的 A A 客观性原则 客观性原则 B B 方向性原则 方向性原则 C C 系统性原则系统性原则 D D 社会需求原则 社会需求原则 6 6 在培训评估过程中避免主观臆断 保证作为判断依据的 在培训评估过程中避免主观臆断 保证作为判断依据的 事实真实可靠 这是遵循了评估的 事实真实可靠 这是遵循了评估的 A A 社会需求原则 社会需求原则 B B 方向性原则 方向性原则 C C 客观性原则客观性原则 D D 指导性原则 指导性原则 7 7 培训评估应在制定培训计划时就开始 使培训工作每一 培训评估应在制定培训计划时就开始 使培训工作每一 步都伴随着评估 使其经过正确引导 顺利实现培训步都伴随着评估 使其经过正确引导 顺利实现培训 目标 这是遵循了评估的 目标 这是遵循了评估的 A A 指导性原则 指导性原则 B B 方向性原则方向性原则 C C 社会需求性原则 社会需求性原则 D D 系统性原则 系统性原则 8 8 培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩 培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩 达到的水平及存在的不足 将改善培训工作作为培 达到的水平及存在的不足 将改善培训工作作为培 训评估的延续和最高价值追求 这是遵循了评估的 训评估的延续和最高价值追求 这是遵循了评估的 A A 指导性原则指导性原则 B B 方向性原则 方向性原则 C C 社会需求原则 社会需求原则 D D 系统性原则 系统性原则 9 9 评估应建立良好的反馈系统 反馈的对象之一是 评估应建立良好的反馈系统 反馈的对象之一是 A A 培训教师培训教师 B B 培训主管 培训主管 C C 同事 同事 D D 人力资源部门主管 人力资源部门主管 1010 柯氏评估模型中的学习评估是指 柯氏评估模型中的学习评估是指 P148P148 A A 测定被培训者的学习获得程度测定被培训者的学习获得程度 B B 评估学员的学习行为特征 评估学员的学习行为特征 C C 考察被培训者的知识运用程度 考察被培训者的知识运用程度 D D 考察受训者的学习态度 考察受训者的学习态度 1111 正确的评估观念是 正确的评估观念是 A A 发现问题 指导发展发现问题 指导发展 B B 加强管理 加强管理 C C 进行有效的监督和控制 进行有效的监督和控制 D D 严格执行规章制度 严格执行规章制度 1212 将培训评估结果提交主管后应做的工作是 将培训评估结果提交主管后应做的工作是 A A 等待领导的批示 等待领导的批示 B B 将评估结果归档 将评估结果归档 C C 写评估工作总结 写评估工作总结 D D 向培训相关部门人员反馈评估结果向培训相关部门人员反馈评估结果 1313 在制定评估方案时要综合考虑系统内各方面要素的地 在制定评估方案时要综合考虑系统内各方面要素的地 位和作用 这是遵循了培训评估的 位和作用 这是遵循了培训评估的 A A 系统性原则系统性原则 B B 客观性原则 客观性原则 C C 方向性原则 方向性原则 D D 社会需求原则 社会需求原则 1414 在培训评估过程中 要全面真实地收集信息 避免选 在培训评估过程中 要全面真实地收集信息 避免选 择性收集信息 一视同仁 公平地处理和解释信息 这是择性收集信息 一视同仁 公平地处理和解释信息 这是 遵循了培训评估的 遵循了培训评估的 A A 社会需求原则 社会需求原则 B B 公平性原则 公平性原则 C C 系统性原则 系统性原则 D D 客观性原则客观性原则 1515 培训评估时 要随时跟踪培训市场及经济发展的变化 培训评估时 要随时跟踪培训市场及经济发展的变化 及时调整评估标准 这是遵循了培训评估的 及时调整评估标准 这是遵循了培训评估的 A A 方向性原则方向性原则 B B 指导性原则 指导性原则 C C 社会需求原则 社会需求原则 D D 客观性原则 客观性原则 1616 培训评估标准与现有水平保持适度超前性 使职业培 培训评估标准与现有水平保持适度超前性 使职业培 训水平与现有社会生产力水平之间有一定的高度差 为人训水平与现有社会生产力水平之间有一定的高度差 为人 才发挥创造性留出空间 推动社会进步 这是遵循了培训才发挥创造性留出空间 推动社会进步 这是遵循了培训 评估的 评估的 A A 方向性原则 方向性原则 B B 指导性原则 指导性原则 C C 社会需求性原则社会需求性原则 D D 客观性原则 客观性原则 1717 评估应建立良好的反馈系统 反馈的对象之一是 评估应建立良好的反馈系统 反馈的对象之一是 A A 培训部门 培训部门 B B 培训组织者 培训组织者 C C 受训者受训者 D D 培训主管 培训主管 1818 柯氏评估模型中反应层评估指的是 柯氏评估模型中反应层评估指的是 A A 对所反应的培训教师的评估 对所反应的培训教师的评估 B B 评估接受培训部门的反应 评估接受培训部门的反应 C C 评估上级部门的反应 评估上级部门的反应 D D 评估学员对培训的满意程度评估学员对培训的满意程度 1919 柯氏评估模型中的成果评估是 柯氏评估模型中的成果评估是 A A 评估员工培训后的素质 评估员工培训后的素质 B B 评估培训创出的经济效益评估培训创出的经济效益 C C 综合测评教师的授课效果 综合测评教师的授课效果 D D 评估受训者派出部门的满意程度 评估受训者派出部门的满意程度 2020 保证评估效果起关键性作用的因素是 保证评估效果起关键性作用的因素是 A A 评估指标体系 评估指标体系 B B 评估程序 评估程序 C C 评估制度 评估制度 D D 评估实施者评估实施者 2121 培训评估的反馈对象是 培训评估的反馈对象是 A A 部门领导 部门领导 B B 上级主管部门 上级主管部门 C C 培训支援部门 受训者和教师培训支援部门 受训者和教师 D D 全体员工 全体员工 2222 要发挥培训评估促进职业培训 提高社会科学技术水 要发挥培训评估促进职业培训 提高社会科学技术水 平的重要作用 就必须使得 平的重要作用 就必须使得 A A 评估要以社会需求为导向评估要以社会需求为导向 B B 评估要客观准确 评估要客观准确 C C 评估标准与现有需求保持适度超前 评估标准与现有需求保持适度超前 D D 评估要追踪科学技术的发展 评估要追踪科学技术的发展 2323 培训评估工作必须充分认识职业培训社会发展需要为 培训评估工作必须充分认识职业培训社会发展需要为 出发点和归宿 要主动为促进经济社会发展服务的观点 出发点和归宿 要主动为促进经济社会发展服务的观点 这是遵循了培训评估的 这是遵循了培训评估的 A A 指导性原则 指导性原则 B B 方向性原则 方向性原则 C C 系统性原则 系统性原则 D D 社会需求性原则社会需求性原则 2424 柯氏评估模型中的行为层评估是 柯氏评估模型中的行为层评估是 P148P148 A A 对培训组织者的评估 对培训组织者的评估 B B 考察被培训者的知识运用程度考察被培训者的知识运用程度 C C 测定被培训者的学习获得程度 测定被培训者的学习获得程度 D D 评估学员的行为特征 评估学员的行为特征 2525 柯氏培训评估模型常见的误区之一是 柯氏培训评估模型常见的误区之一是 A A 该评估模型适用于所有场合 该评估模型适用于所有场合 B B 该评估模型作用仅能发挥在反应层和学习层该评估模型作用仅能发挥在反应层和学习层 C C 该评估模型作用仅能发挥在行为层和反应层 该评估模型作用仅能发挥在行为层和反应层 D D 该评估模型作用仅能发挥在反应层 学习层和成果 该评估模型作用仅能发挥在反应层 学习层和成果 层层 二 多项选择题二 多项选择题 错选 少选 多选 均不得分 错选 少选 多选 均不得分 1 1 柯氏四级评估模型分别是 柯氏四级评估模型分别是 A A 主管和同事评估 主管和同事评估 B B 学习评估学习评估 C C 结果评估结果评估 D D 行为评估行为评估 E E 反应评估反应评估 2 2 培训评估方案的基本内容是 培训评估方案的基本内容是 A A 评估指导思想 评估指导思想 B B 评估目的评估目的 C C 评估标准集 量表和评判依据评估标准集 量表和评判依据 D D 评估权重集评估权重集 E E 各类表格各类表格 3 3 培训评估指导性原则的要点是 培训评估指导性原则的要点是 A A 指导应及时 指导应及时 B B 评估的最高目标是指导评估的最高目标是指导 C C 根据评估结果实施指导 根据评估结果实施指导 D D 评估与培训指导相结评估与培训指导相结 E E 加强指导的针对性 加强指导的针对性 4 4 在使用柯氏培训评估模时 应避免三大误区 它们是 在使用柯氏培训评估模时 应避免三大误区 它们是 A A 该方法在使用时比较复杂 很难掌握 该方法在使用时比较复杂 很难掌握 B B 该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用该模型仅能有限地在反应层和学习层发挥作用 C C 该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效该模型仅对一般的培训课程和项目的评估有效 D D 该模型仅针对管理培训项目有效 该模型仅针对管理培训项目有效 E E 该模型与培训教学设计 胜任特征以及绩效管理毫该模型与培训教学设计 胜任特征以及绩效管理毫 无关联无关联 5 5 评估策略制定所要回答的问题是 评估策略制定所要回答的问题是 A A 为什么评估为什么评估 B B 如何评估 如何评估 C C 谁进行评估谁进行评估 D D 何时评估何时评估 E E 评估谁 评估谁 6 6 确定评估标准应遵循的原则是 确定评估标准应遵循的原则是 A A 要以计划目标为基础要以计划目标为基础 B B 要与培训计划相匹配要与培训计划相匹配 C C 要有适度超前性 要有适度超前性 D D 要具体 可操作要具体 可操作 E E 要有一定可信度要有一定可信度 7 7 在开展培训评估的基础性工作时要注意把握的要点是 在开展培训评估的基础性工作时要注意把握的要点是 A A 建立评估基础台帐 建立评估基础台帐 B B 制定评估工作实施计划方案制定评估工作实施计划方案 C C 在清楚了解评估目的前提下进行信息 资料收集在清楚了解评估目的前提下进行信息 资料收集 D D 信息加工与起草评估方案建议书信息加工与起草评估方案建议书 E E 树立正确的评估意识 树立正确的评估意识 8 8 培训评估的作用主要是 培训评估的作用主要是 A A 宏观调节 宏观调节 B B 目标导向目标导向 C C 鉴定与考核鉴定与考核 D D 指导与促进指导与促进 E E 信息反馈与调节信息反馈与调节 9 9 培训评估的方向性原则的含义是 培训评估的方向性原则的含义是 A A 体现指导思想 体现指导思想 B B 评估要利于培训目标的实现评估要利于培训目标的实现 C C 评估要能随时跟踪市场及发展的变化评估要能随时跟踪市场及发展的变化 D D 体现评估的客观性 体现评估的客观性 E E 充分发挥评估的导向功能充分发挥评估的导向功能 1010 培训评估系统性原则的要点是 培训评估系统性原则的要点是 A A 对培训评估的指导必须依据系统论的理论指导对培训评估的指导必须依据系统论的理论指导 B B 组成培训系统的要素是相互依存 互为条件的有机组成培训系统的要素是相互依存 互为条件的有机 整体整体 C C 系统性是相对的 系统性是相对的 D D 要注意收集培训系统不同阶段的信息要注意收集培训系统不同阶段的信息 E E 要对复杂系统作适当简化 要对复杂系统作适当简化 1111 培训评估前应先回答的问题是 培训评估前应先回答的问题是 A A 评估目的是否明确 评估目的是否明确 B B 评估为谁进行评估为谁进行 C C 谁是本评估报告的读者谁是本评估报告的读者 D D 谁会对评估结果表示关心 关心什么谁会对评估结果表示关心 关心什么 E E 谁根据评估结果采取行动谁根据评估结果采取行动 1212 培训评估的社会需求原则基本含义是 培训评估的社会需求原则基本含义是 A A 根据需要及时调整评估标准 根据需要及时调整评估标准 B B 评估指导思想以满足社会需要的程度为根本的价值评估指导思想以满足社会需要的程度为根本的价值 取向取向 C C 评估标准的适度超前性评估标准的适度超前性 D D 标准的严肃性 标准的严肃性 E E 调查研究 调查研究 1313 培训评估的客观性原则的具体含义是 培训评估的客观性原则的具体含义是 A A 培训评估要科学 准确 真实地反映评价对象全貌培训评估要科学 准确 真实地反映评价对象全貌 B B 评估标准要严谨准确 评估标准要严谨准确 C C 在评估过程中坚持统一的评估标准和方法在评估过程中坚持统一的评估标准和方法 D D 端正评估态度 端正评估态度 E E 注意评估标准的解释 注意评估标准的解释 1414 培训评估的作用可以概括为以下几方面 培训评估的作用可以概括为以下几方面 A A 掌握培训全局 掌握培训全局 B B 信 信息反馈与调节作用息反馈与调节作用 C C 目标导向作用目标导向作用 D D 指导与促进作用指导与促进作用 E E 鉴定与考核鉴定与考核 1515 设计调查问卷的要点之一是问题形式 其内容包括 设计调查问卷的要点之一是问题形式 其内容包括 A A 设问以设问以