家庭教育对孩子的影响

家庭教育对孩子的影响 五语组五语组 王莲梅王莲梅 教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用 而而 教育有家庭 学校和社会三方面的内涵 这里主要谈教育有家庭 学校和社会三方面的内涵 这里主要谈 谈家庭教育对孩子的影响 谈家庭教育对孩子的影响 陶行知先生说过 陶行知先生说过 没有爱就没有教育 没有爱就没有教育 由此由此 看来 用爱心去感染孩子 用爱心去关怀孩子 是家看来 用爱心去感染孩子 用爱心去关怀孩子 是家 庭教育之根本所在 家庭教育对孩子的影响 在孩子庭教育之根本所在 家庭教育对孩子的影响 在孩子 的一生中起着至关重要的作用 那么家庭应当怎样去的一生中起着至关重要的作用 那么家庭应当怎样去 做呢 做呢 首先 家庭要为孩子创设一个良好的生活 学习首先 家庭要为孩子创设一个良好的生活 学习 环境 俗话说 环境 俗话说 近朱者赤 近墨者黑近朱者赤 近墨者黑 显然家 显然家 庭环境对孩子的成才起着积极作用 意大利诗人但丁庭环境对孩子的成才起着积极作用 意大利诗人但丁 说过 说过 要是白松的种子掉在英国的石头缝里 它只要是白松的种子掉在英国的石头缝里 它只 会长成一棵很矮的小树 但是 要是它被种在南方肥会长成一棵很矮的小树 但是 要是它被种在南方肥 沃的土地里 它就能长成一棵大树 沃的土地里 它就能长成一棵大树 这就特别强调这就特别强调 了成长环境的作用 了成长环境的作用 其次 要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的其次 要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的 智力 培养孩子的才能 比如有的孩子天生的好噪子 智力 培养孩子的才能 比如有的孩子天生的好噪子 音质纯美 音域宽广 这就为培养他们成为歌手提供音质纯美 音域宽广 这就为培养他们成为歌手提供 了物质条件和可能性 有的孩子生来好观察 这就为了物质条件和可能性 有的孩子生来好观察 这就为 他们学绘画 搞实验提供了有利条件 记忆力好的孩他们学绘画 搞实验提供了有利条件 记忆力好的孩 子 学外语可能会成功 好思考的孩子 学理科搞思子 学外语可能会成功 好思考的孩子 学理科搞思 辩可能有乐观的前景辩可能有乐观的前景 根据孩子的遗传素质 因势根据孩子的遗传素质 因势 利导 让孩子如鱼得水 能有效地发挥他遗传优势 利导 让孩子如鱼得水 能有效地发挥他遗传优势 培养他成为有大用之才 培养他成为有大用之才 第三 家庭要对社会环境影响进行过滤 不断培第三 家庭要对社会环境影响进行过滤 不断培 养孩子的能力 养孩子的能力 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 的封闭式教育时代一去不复返 传统一元化道德观念的封闭式教育时代一去不复返 传统一元化道德观念 的瓦解 社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的瓦解 社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境 的多种德育源的产生和发展 社会道德层面上多种道的多种德育源的产生和发展 社会道德层面上多种道 德信息的传播 大量道德媒体的辐射 社会影响因素德信息的传播 大量道德媒体的辐射 社会影响因素 在孩子思想品德形成中的作用明显增强 这些都使家在孩子思想品德形成中的作用明显增强 这些都使家 庭道德教育在大环境中走出了封闭模式 直接面临社庭道德教育在大环境中走出了封闭模式 直接面临社 会变革的八面来风 会变革的八面来风 开放时代的到来 导致多元文开放时代的到来 导致多元文 化的碰撞和交流 伴之以传统道德文化与现代文明的化的碰撞和交流 伴之以传统道德文化与现代文明的 对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成 都使得对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成 都使得 家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中 家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中 传统道德规范约束力减弱 社会控制逐渐松弛 新生传统道德规范约束力减弱 社会控制逐渐松弛 新生 的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前 的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前 在正义与邪恶面前孩子迷茫 在个人利益极度膨在正义与邪恶面前孩子迷茫 在个人利益极度膨 胀 在物欲横流 贪利成风 功利为上的社会现实面胀 在物欲横流 贪利成风 功利为上的社会现实面 前 孩子贪利自私 孩子言语粗俗 懒惰 放任 不前 孩子贪利自私 孩子言语粗俗 懒惰 放任 不 懂礼貌 嫉妒 因此 应打破封闭 实行开放 加强懂礼貌 嫉妒 因此 应打破封闭 实行开放 加强 引导 严格要求 大胆地让学生接触社会 了解社会 引导 严格要求 大胆地让学生接触社会 了解社会 分析解剖其丑恶现象 去认真阅读理解社会这部错综分析解剖其丑恶现象 去认真阅读理解社会这部错综 复杂的教科书 引导和培养学生对社会是非 真伪 复杂的教科书 引导和培养学生对社会是非 真伪 善恶 美丑的鉴别力 判断力和批判力 自我教育力 善恶 美丑的鉴别力 判断力和批判力 自我教育力 学会自动筛选过滤社会信息 增强自身的免疫功能 学会自动筛选过滤社会信息 增强自身的免疫功能 树立国家至上 社会为先的道德观念 坚守不义之财树立国家至上 社会为先的道德观念 坚守不义之财 不取 不法之财不占 取财有道 计利当计天下利的不取 不法之财不占 取财有道 计利当计天下利的 信念 培养孩子活泼 开朗 大方 好学 诚实 谦信念 培养孩子活泼 开朗 大方 好学 诚实 谦 逊 合群 求知好奇 爱劳动 爱清洁 守时守信的逊 合群 求知好奇 爱劳动 爱清洁 守时守信的 良好品质 良好品质 第四 家庭担负着培养孩子多种能力的责任 第四 家庭担负着培养孩子多种能力的责任 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生 活技能 这里所谓活技能 这里所谓 生活技能生活技能 不单是指洗衣 做 不单是指洗衣 做 饭 整理内务等饭 整理内务等 生存生存 能力 还包括一个人的社会能力 还包括一个人的社会 心理能力 这是一个人能有效地处理日常生活中的各心理能力 这是一个人能有效地处理日常生活中的各 种需要和挑战的能力 也是使个体保持良好的心理状种需要和挑战的能力 也是使个体保持良好的心理状 态 在与他人 社会和环境的相互关系中 表现出适态 在与他人 社会和环境的相互关系中 表现出适 应和积极行为的能力 应和积极行为的能力 1 1 让孩子了解自身特点 培养自我认识能力 让孩子了解自身特点 培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解 对自己孩子往往对自己的长处和短处不甚了解 对自己 的个性和特点不认识 对自己能做什么 适合做什么的个性和特点不认识 对自己能做什么 适合做什么 不清楚 对将来的奋斗目标心中无数 多数情况下是不清楚 对将来的奋斗目标心中无数 多数情况下是 父母和老师让他们干什么就干什么 有的孩子只是看父母和老师让他们干什么就干什么 有的孩子只是看 到自己的短处 看不到自己的长处 因而产生自卑心到自己的短处 看不到自己的长处 因而产生自卑心 理 更有的孩子只是看到自己的长处 而忽视了自己理 更有的孩子只是看到自己的长处 而忽视了自己 的短处 因而产生骄傲情绪 瞧不起别人 这时 做的短处 因而产生骄傲情绪 瞧不起别人 这时 做 家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足 家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足 只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性 也要只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性 也要 看到自己的短处才不至于盲目自大 教育他们懂得客看到自己的短处才不至于盲目自大 教育他们懂得客 观评价自己 有客观明确的生活目标 不苛求自己去观评价自己 有客观明确的生活目标 不苛求自己去 做做不到的事情 这样才能在快乐的情绪中循序渐进 做做不到的事情 这样才能在快乐的情绪中循序渐进 健康成长 健康成长 2 2 让孩子学会倾听和表达 培养自己良好的人际交 让孩子学会倾听和表达 培养自己良好的人际交 往能力往能力 认真倾听他人谈话和意见 使用恰当的语言同他认真倾听他人谈话和意见 使用恰当的语言同他 人交流和沟通思想 这种人交流和沟通思想 这种 听听 和和 说说 的技能是人的技能是人 际交往的重要环节 际交往的重要环节 一些儿童往往在与人交往时 一些儿童往往在与人交往时 不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬 不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬 使人感到不尊重他人 排斥他人 有些儿童不愿意讲使人感到不尊重他人 排斥他人 有些儿童不愿意讲 自己的心里话 表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度 自己的心里话 表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度 妨碍了与人的沟通 有快乐的事不能同他人分享 有妨碍了与人的沟通 有快乐的事不能同他人分享 有 烦恼的事不能同他人分担 这样 由于长期听不进来 烦恼的事不能同他人分担 这样 由于长期听不进来 说不出去 容易把自己封闭在一个小天地里 造成独说不出去 容易把自己封闭在一个小天地里 造成独 来独往 孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人 来独往 孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人 父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语 进行自我表达 表达自己的观点 愿望和需求 而且进行自我表达 表达自己的观点 愿望和需求 而且 尽量避免别人的误解和猜疑 形成良好的人际关系 尽量避免别人的误解和猜疑 形成良好的人际关系 结交到更多的朋友 也使他们懂得要对人采取和睦相结交到更多的朋友 也使他们懂得要对人采取和睦相 处 友好对待 克己让人的态度 对人际交流中出现处 友好对待 克己让人的态度 对人际交流中出现 的问题和矛盾 采取宽容 公平 有理有节的处理方的问题和矛盾 采取宽容 公平 有理有节的处理方 式 培养父 母 子 女 情 师生情 正确对待同式 培养父 母 子 女 情 师生情 正确对待同 学情 朋友情以及朦胧的恋情等 学会尊重他人 相学情 朋友情以及朦胧的恋情等 学会尊重他人 相 信他人 在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长 信他人 在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长 3 3 让孩子把握情绪 培养缓解压力的能力 让孩子把握情绪 培养缓解压力的能力 孩子由于生活经验不足 承受能力有限等原因 对自孩子由于生活经验不足 承受能力有限等原因 对自 己的情绪有时难以把握 在遇到困难和矛盾的时候可己的情绪有时难以把握 在遇到困难和矛盾的时候可 能由于不会调整和控制自己的情绪 带来许多额外的能由于不会调整和控制自己的情绪 带来许多额外的 烦恼和冲突 而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根烦恼和冲突 而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根 源 因此 要培养他们学会缓解精神压力 尤其是对源 因此 要培养他们学会缓解精神压力 尤其是对 一些情绪压抑的事 要教育他们懂得和学会宣泄和放一些情绪压抑的事 要教育他们懂得和学会宣泄和放 松 这样才能保持心理平衡和良好的心态 不仅从心松 这样才能保持心理平衡和良好的心态 不仅从心 情上得到愉快 而且在遇到困难时有能力做出冷静的情上得到愉快 而且在遇到困难时有能力做出冷静的 处理 处理 4 4 理解支持他人 培养换位思考能力 理解支持他人 培养换位思考能力 现在大多是独生子女家庭 孩子容易受到父母溺爱 现在大多是独生子女家庭 孩子容易受到父母溺爱 导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生 活 对他人漠不关心 在这种时候 应培养他们懂得活 对他人漠不关心 在这种时候 应培养他们懂得 什么叫理解 什么叫爱心 在这当中 将心比心 设什么叫理解 什么叫爱心 在这当中 将心比心 设 身处地地站在对方的立场和角度思考 这时换位思考身处地地站在对方的立场和角度思考 这时换位思考 能力的培养就显得十分重要 这既是交友的必须 更能力的培养就显得十分重要 这既是交友的必须 更 是培养健康心理素质的要求 帮助和支持他人是一种是培养健康心理素质的要求 帮助和支持他人是一种 付出 但自己却在这种付出中获得了付出 但自己却在这种付出中获得了 快乐快乐 这是 这是 培养孩子快乐心情 健康行为极其重要的一个环节 培养孩子快乐心情 健康行为极其重要的一个环节 5 5 有效解决问题 培养应对能力 有效解决问题 培养应对能力 每个孩子都生活在社会中 生活在父母 亲戚 老师 每个孩子都生活在社会中 生活在父母 亲戚 老师 同学和朋友等许多人中 既然生活在社会的人群中就同学和朋友等许多人中 既然生活在社会的人群中就 难免产生矛盾 即使是在非常和睦的家庭 也会遇到难免产生矛盾 即使是在非常和睦的家庭 也会遇到 一些矛盾和问题 怎样有效地解决这种矛盾和问题 一些矛盾和问题 怎样有效地解决这种矛盾和问题 需要学会应对的技巧和方法 需要学会应对的技巧和方法 对孩子来说 他们往往缺乏应对的技巧和方法 不知对孩子来说 他们往往缺乏应对的技巧和方法 不知 道从什么地方着手解决 这样就容易产生苦闷 难过 道从什么地方着手解决 这样就容易产生苦闷 难过 恐慌等心理 长此以往 将使他们处于抑郁和焦虑之恐慌等心理 长此以往 将使他们处于抑郁和焦虑之 中 因此 应该教育和训练他们解决问题的能力 培中 因此 应该教育和训练他们解决问题的能力 培 养他们应对的技巧 帮助他们认识问题出现和存在的养他们应对的技巧 帮助他们认识问题出现和存在的 客观性 帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤 客观性 帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤 与孩子多讨论 多协商 多探讨 多尝试解决问题的与孩子多讨论 多协商 多探讨 多尝试解决问题的 方法 使他们学会主动地适应环境 尽快地处理好生方法 使他们学会主动地适应环境 尽快地处理好生 活中遇到的矛盾和问题 在解决矛盾和问题中成长 活中遇到的矛盾和问题 在解决矛盾和问题中成长 6 6 避免攻击性言行 培养自律能力 避免攻击性言行 培养自律能力 孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾 轻者闹意孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾 轻者闹意 见 闹不团结 重者会一时冲动 自觉或不自觉地出见 闹不团结 重者会一时冲动 自觉或不自觉地出 现攻击性行为 如果这种行为得不到有效的矫正和制现攻击性行为 如果这种行为得不到有效的矫正和制 止 发展下去不仅对他人是一种严重的伤害 对自己止 发展下去不仅对他人是一种严重的伤害 对自己 更是遗患终生 更是遗患终生 因此 要培养他们严格的自律能力 不为自己利益受因此 要培养他们严格的自律能力 不为自己利益受 损而迁怒别人 学会用和平的方法替代攻击性行为 损而迁怒别人 学会用和平的方法替代攻击性行为 多想自己的不是 这既是为人之道 也是健康心理素多想自己的不是 这既是为人之道 也是健康心理素 质养成的基本要求 质养成的基本要求 第五 父母应关心重视孩子的每一个成长阶段 第五 父母应关心重视孩子的每一个成长阶段 孩子在孩子在 1 1 3 3 岁前 父母关爱有加 这阶段可任岁前 父母关爱有加 这阶段可任 其发展 宝宝如偏爱某些玩具 可让其在玩中学 对其发展 宝宝如偏爱某些玩具 可让其在玩中学 对 宝宝力所能及的劳动适时放手 鼓励宝宝的第一次宝宝力所能及的劳动适时放手 鼓励宝宝的第一次 我自己来我自己来 逐渐训练他从地上拣起小东西 取报 逐渐训练他从地上拣起小东西 取报 纸 拿拖鞋 玩完后收拾玩具 帮助喂养小动物 把纸 拿拖鞋 玩完后收拾玩具 帮助喂养小动物 把 塑料杯子 碟子收好 折叠围巾 把定量东西放进不塑料杯子 碟子收好 折叠围巾 把定量东西放进不 同碗里 用小扫把扫地 收拾扫帚和垃圾箱 慢慢学同碗里 用小扫把扫地 收拾扫帚和垃圾箱 慢慢学 会拖小块地 整理杂志 沙发垫 刷牙 洗脸 穿衣 会拖小块地 整理杂志 沙发垫 刷牙 洗脸 穿衣 脱衣 擦掉家具上的灰尘 倒空小垃圾箱 把衣服放脱衣 擦掉家具上的灰尘 倒空小垃圾箱 把衣服放 进洗衣机 把衣服从甩干机中取出 把一堆堆衣服运进洗衣机 把衣服从甩干机中取出 把一堆堆衣服运 到房间里 叠衣服 起床时叠好被子等行为 到房间里 叠衣服 起床时叠好被子等行为 2 2 5 5 岁时岁时 语言和思维能力有一定发展 这阶 语言和思维能力有一定发展 这阶 段应引导 限制发展 从小严格要求 使孩子养成良段应引导 限制发展 从小严格要求 使孩子养成良 好的道德品质和生活习惯 早慧的孩子都有一个共同好的道德品质和生活习惯 早慧的孩子都有一个共同 的特点 爱书 从小爱书的孩子会更专注 并拥有良的特点 爱书 从小爱书的孩子会更专注 并拥有良 好的学习习惯 这时教育孩子爱书 就等于交给了孩好的学习习惯 这时教育孩子爱书 就等于交给了孩 子一把打开智慧之门的金钥匙 因此在婴幼儿时期子一把打开智慧之门的金钥匙 因此在婴幼儿时期 多给孩子买一些内容多样化小人书 订阅一些涉及 多给孩子买一些内容多样化小人书 订阅一些涉及 范围广的婴幼儿报刊 这样有利于孩子的智力发展 范围广的婴幼儿报刊 这样有利于孩子的智力发展 先让孩子自己看一看 能翻多少翻多少 能看多少看先让孩子自己看一看 能翻多少翻多少 能看多少看 多少 不必强求 这阶段应引导孩子怎样看 看哪些 多少 不必强求 这阶段应引导孩子怎样看 看哪些 并且诱导孩子讲小故事 唱儿歌 动手填图 手工制并且诱导孩子讲小故事 唱儿歌 动手填图 手工制 作 作 小测验 背浅显的诗歌 不一定非要知道全部小测验 背浅显的诗歌 不一定非要知道全部 意义 重在培养他们求知的兴趣 养成良好习惯 意义 重在培养他们求知的兴趣 养成良好习惯 重视孩子的小学阶段 此时重在对孩子学习兴重视孩子的小学阶段 此时重在对孩子学习兴 趣的培养 这是培养孩子学习习惯的关健时期 一个趣的培养 这是培养孩子学习习惯的关健时期 一个 孩子知识学习的最重要阶段在小学 如果孩子知识学习的最重要阶段在小学 如果 失去了孩失去了孩 子小学阶段应学的知识 就等于失去了孩子的未来 子小学阶段应学的知识 就等于失去了孩子的未来 饭是一口口吃的 孩子是一步步成长的 功课也是慢饭是一口口吃的 孩子是一步步成长的 功课也是慢 慢落下来的 一二年级 差距不明显 即使期末考试慢落下来的 一二年级 差距不明显 即使期末考试 差了几分 一般家长也只认为是孩子马虎了 并不是差了几分 一般家长也只认为是孩子马虎了 并不是 没学好 他们想 那么简单的题还能不会吗 几加几没学好 他们想 那么简单的题还能不会吗 几加几 的问题怎么不会呢 忘了进位 只是马虎了而已 但的问题怎么不会呢 忘了进位 只是马虎了而已 但 是 马虎的不仅是孩子 还包括父母本身 因为自己是 马虎的不仅是孩子 还包括父母本身 因为自己 孩子和别的孩子的差距 其实就是这样一点点拉开的 孩子和别的孩子的差距 其实就是这样一点点拉开的 是父母马虎而失察造成的 是父母马虎而失察造成的 小学的三四年级 又是整个小学时期最关键的小学的三四年级 又是整个小学时期最关键的 阶段 这