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文档简介

掌声 教学设计 教材简析 掌声 是教科版三年级上册八单元的一篇主体课文 文章生动地叙述了身患残疾而忧郁自卑的小英在偶然的机会面对同 学们的目光上台讲故事时得到了同学们热烈的掌声 在这掌声的激 励下 她鼓起了生活的勇气变得乐观开朗的故事 文章语言朴实无 华 把学会尊重 学会关心的主题寓于这个动人故事中 表现了同 学之间真诚的关爱 鼓励尊重 蕴含着丰富的人文内涵 学情分析 对于三年级学生来说 读懂这个故事应该没有什么困难 因为文章的语言质朴简单 但是平淡叙述后面却包含着深厚的情感 不是简单读读课文就可以理解的 尤其是在大多生活在独生子女的 学生 很少知道感恩 也很少顾及别人的心理感受 如何促进学生 语言与情感的和谐共振 实现文心与人心的和谐交融是本课教学需 要突破的问题 教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿 根据上述对本文 的认识 以及 汉语课程标准 对本年段 能联系上下文 体会课 文中关键词句在表情达意方面的作用 能初步把握文章内容 体会 文章表达的思想感情 的基本要求 考虑到 知识与技能 过程 与方法 情感态度价值观 三个维度的融合 拟定了本课第一课时 的教学目标 基础目标 1 正确认读本课 掌声 默默 教室 等 13 个词语 掌握 落 调 等 4 个多音字 并理解部分词语 2 初读课文 感知内容 发展目标 3 通过有感情地朗读 初步了解小英在掌声前后内心的变化 过程与方法 通过朗读 让学生初步了解小英在掌声前后内心的变 化 情感 态度与价值观 培养学生团结同学 关爱他人的感情 教学重点 引导学生整体把握课文内容 教学难点 初步了解小英在掌声前后内心的变化 设计思路 教学流程 一 故事导入新课 板书 揭示学习目标 课件 过渡语 二 小组合作学习字词部分 汇报学习 1 组 认读字词 2 组 多音字辨析 3 组 汇报难写字 过渡语 三 小组合作学习读文部分 1 汇报读 交流 2 忧郁 自卑 自然段 课件出示 开朗 自信 自然段 课件出示 自读 指名读 四 学习检测 五 作业
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