美国小学生课堂管理技巧一

美国小学生课堂管理技巧一 2007 11 27 20 45 00 By 200301 美国很少有类似中国的师范大学或师范学院 但大多数四年制大学都 有教育系 是培养k12教师的摇篮 我来美国没有去读教育系 是通过 完成一个Alternative Certification Program来申请教师资格考试的 但也很浓缩地修了教育系学生必须 的课程 其中印象最深 与我在国内时师范教学不同的是 美国未来 的老师们在学校经过系统的课堂管理学习 从理论 实践 到各种 实 战 方法技巧都有研究 学习 课堂管理 Classroom Management 是美国教育系学生一门很重要的必修课 不知中国现在 情况如何 反正当年我读师范时除了学习空洞无物的教育学 不伦不 类的心理学外 几乎未学过任何对以后实际教学有具体帮助的知识和 技巧 如何管理班级 管理学生 如何与家长交流 等等 在学校从 未学到过 新当老师时也无人具体指导帮助 全靠自己摸爬滚打 进步 也好 挣扎也罢 美国的老师因为在大学时有系统的训练学习 工作后又不时有机会学 习探讨课堂管理的经验方法 新工作的教师要参加很多教育教学培 训 学校一般很少有乱班现象 原因不是因为美国老师有多能耐 而 是因为他们出大学校门时已有所训练 有所装备 新到岗位又有很好 的辅助指导系统的帮助支持 我打算逐渐有系统的将我所了解 喜欢 行之有效的一些美国老师常 用的一些课堂管理技巧介绍给大家 希望对大家 尤其是小学的年轻 老师有所帮助 今天我首先介绍对小学生行之有效的Give Me Five Give Me Five的定义类似与我们中国人的击掌称快表示赞同 同意 鼓励 庆贺等的意思 这一技巧只是用了这个俗话而已 老师会张开一只手 举起 告诉学生五个手指头分别代表 1 Eyes on the speaker 眼睛注视说话者 2 Mouth Quiet 嘴巴不讲话 3 Be Still Freeze 不动 4 Hands Free 手不拿任何东西 5 Listen 专心听 当教室里声音很大 很嘈杂时 老师不扯开大嗓门喊 安静 不要讲 话 而是镇静地举起一只手 学生看到的话也将手举起 直到大家的 手都举起来了 教室也安静了 老师要讲解 训练Give Me Five技巧 让学生知道其含义 作用 通过反复训练巩固 当学生看到 老师举起手 就很快意识到他们应该眼睛看老师 停止讲话 坐好或站 好不动 不做小动作 听候老师 这一技巧很简单 很实用 其实就是用身体语言手势来替代语言的管 理方法 美国小学生都知 道 大人也常用 我们老师开会开始时 讲演人往往也是默不作声地举 起手 慢慢的大家把手举起来会场也就安静了 老师们不妨可以试一试 看是否适用于你的班级 有一简便方法可帮 助你训练学生记住 画一只大手 在每个手指上分别写上 眼睛看好说 话者 不说话 等等 剪贴在硬纸板上 每日用它讲解训练直至学 生熟练 形成条件反射为止 美国小学常用课堂管理技巧 二 课堂纪律 2007 11 27 20 49 00 By 200301 0 推荐不管老师有多么好多么高明的课堂管理手段方法 如果没有一个 持之以恒的纪律守则为基础 课堂管理是不可能高效的 课堂纪律Cl assroom Rules给了所有学生最基本的课堂言语 行为规范的要求 让学生知 道老师所期望 他们应做到的是什么 美国的中小学教室都张贴有Classroom Rules 课堂纪律都是各个老师自己制订 根据年级的不同 语言表达各异 课堂纪律的原则首先是不能太多 以五至六条为宜 应言简意赅 提倡用正面的 积极的语言措辞 具体 形象 有的放矢 小学常用的课堂纪律比如有 Raise your hand to speak 举手发言 Respect each other 互相尊重 Keep your hands feet and objects to yourself 管理好自己的手 脚及其他物品 Use the inside voice 说话低声 Follow direction 听从指挥 When the teacher is talking be quiet and listen 老师讲话时 安静地听 等等 因为学生经常有分组学习活 动 有的老师还专门制订有work in Groups Rules小组活动守则 强调组员互相尊重 积极参与 互相分享 责任分担等等 其实我们国内的课堂纪律或是守则 除去那些大而深奥的道理说教 大部分也是类似的纪律守则 我感觉所不同之处在于 美国学校非常 强调互相尊重 非常注重培养学生与同学之间的互动互助能力 Resp ect 这条纪律从幼儿园到高中都有 其次 对低年级的学生 在开学 初老师会不厌其烦地讲解这些纪律 让每个孩子明白其真正的含义 老师的期望标准 然后更不同的是 几乎每个老师都会把课堂守则抄写在漂亮醒目的poster上 贴在墙上 并在旁边再同时贴上Reward 奖励 和Consequences 处罚 尤其 是在小学 在让学生明确地知道他们在课堂应有的言行规范标准后 还必须让他 们同样明白选择去遵守或选择不遵守带来的不同结果 奖励或处罚 老师们常挂在嘴边同学生说的是 Make a good choice 作出好的选择 If you make a good choice good things will happen If you make a bad choice you ll have consequences 作出好的选择 对你有好处 作出坏的选择 会受到处 罚 就这么简单 至于如何奖励学生 各个老师都有自己的 制度 小学常用的有糖块 巧克力 可笑吧 Stickers 贴画 孩子们的最爱 Stamps 各种有 趣 鼓励的印章 印在手上或本子上 五分钟自由活动 半小时室外活 动 十五分钟电脑游戏 和老师一起吃午饭 等等 对我们的高中生来 讲 他们什么都不会在乎了 除了分数以外 所以高中老师喜欢用分数 作奖励 加五分 十分 处罚一般从口头警告开始 然后顺序分别是time out 打电话给家长 取消自由活动 取消室外活动 送校长室 停课 高中生的处罚就更直截了当了 一次口头警告 老师就可将其送出教 室了 直接体会到错误的选择带来的后果 要让课堂纪律不形同虚设 有效地服务于课堂管理 老师要反复讲解 让学生讨论理解 练习 小学高年级及初中老师可以在开学初与学生 一起讨论 拟定大家应该遵守的一些规则 然后由老师最终选择决定 学生一致通过执行 这样的好处是学生对制订出来的课堂纪律有own ership 所有权 在心理上更倾向于服从遵守 让学生有章可循 然后引导帮助他们时时刻刻作合适的选择和决定 并理解不同的选择会给他们带来不一样的结果 这种直观的教育对孩 子们的将来同样有益 我们的生活 我们的全部人生何尝不是由无数 个大大小小 重要或不重要的选择和决定组成的呢 提倡正面积极的言语措辞 比如说 保持安静 而不用 不许说话 低声说话 而不是 不要喧哗 Keep your hands and feet to yourself就代替了 不要打人 不要动别人的东西 等等 Walk in the hallways 在过道里走 而不是 No running in the hallways 禁止