第二册第九课巧巧手朱江

第九课第九课 巧巧手巧巧手 单元 内容 聆听 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 演唱 粉刷匠 理发师 第第 一一 课课 时时 课题粉刷匠 课型唱歌课教具钢琴 响板 情景道具 磁带 教学 目标 1 知识目标 学会用清脆 明亮的声音演唱 粉刷匠 在演唱及表演中能表现 出劳动的愉悦 学会有感情地演唱歌曲 2 能力目标 主动参与歌曲编创和动作表演 能够在音乐实践活动中体会歌曲情 绪 3 情感目标 通过欣赏 我有一双万能的手 从中感受劳动的光荣与快乐 理 解用手创造美好生活的道理 教材 分析 粉刷匠粉刷匠 是音乐教科书第二册 人民音乐出版社 第九单元歌曲 粉刷匠 是 一首风趣 活泼的波兰儿童歌曲 2 4 拍 F 大调 一段体结构 全曲由五个唱名组成 短小严整的四个乐句 旋律多使用重复的手法 简单而且易唱易记 第一 二 四句 旋律基本相同 第三乐句旋律稍有变化 轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合 一方面生动的描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果 得意炫耀自己的劳动技术 一 方面表现了小粉刷匠一心一意只顾劳动 弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态 学生在 歌唱欢笑中体验热爱劳动和乐观向上的精神 我有一双万能的手我有一双万能的手 是一首创作于 20 世纪 50 年代的儿童歌曲 轻松的旋律运 用了重复的手法 合着有规律的节奏 一气呵成 表现了歌唱劳动的活泼 愉快的情 绪 歌曲以表演唱形式出现 一领一和气氛热烈 历数一双手的功劳 洗衣服等家务 劳动 补图书 平操场等爱校园的劳动 拾麦穗 拔野草等生产劳动 真是样样事情 都会做 因而得到爸爸妈妈的夸奖 使学生在歌唱中明白劳动光荣的道理 潜移默化 地受到热爱劳动的思想教育 教学 重难点 1 学生通过不同的情感体验找到最合适的演唱方式来演绎歌曲 在演唱及表演中 表现出劳动的愉悦 2 能够根据自己的体会加衬词演唱歌曲 在不同的音乐情景中感受音乐的情绪与 速度的变化 并且大胆 自信地表演 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 一 导 入部分 一 导入学习 聆听歌曲 我有一 双万能的手 1 初听音乐感受歌曲 2 让学生说说自己会做的一些力所 情感交流 激发学生学习兴趣 引导 他们主动参与学习 二 学 习歌曲 三 创 编 表 演 能及的事 师生共同来进行音乐游 戏活动 1 请 1 名学生上来模仿劳动时 的样子 其他同学不仅猜一猜他在 干什么 并且为他的劳动配音 随 着老师敲击响板的节奏 2 4 xx xx xx x xx xx x 2 再请学生模仿老师敲击的节 奏 老师表演刷墙时的动作 学生 按节奏为老师的劳动配音 2 4 xx xx xx x xx xx x 唰 二 学习新歌 1 学习歌曲中主要节奏型 1 按节奏朗读歌词 2 男 女生分别模仿老爷爷和 小姑娘的声音按节奏读词 2 学唱歌曲 1 老师范唱歌曲 学生默唱 2 学生随琴声轻声唱歌曲 3 跟着音乐 随响板敲击的节奏 演唱歌曲 4 学生用自然的声音跟音乐伴奏 演唱歌曲 5 跟着音乐 按节奏边刷边演唱 歌曲 学生不仅随音乐演唱歌曲 并且能 模仿老师 体验有节奏地 刷墙 6 选择合适的情绪来演绎歌曲 学生用自己选择的 欢快 活泼 的情绪来表现歌曲 老师指导学生 用 清脆 明亮 的声音可以表现 此情绪 三 拓展学习 1 添加衬词演唱歌曲 1 老师用语言引导学生体会粉 刷匠发现鼻子变了样时会发出什么 样的感叹声 2 学生自己即兴说出 惊讶 游戏活动既可以引起学生 的兴趣 又可以使学生感 受音乐的节奏 同时将生 活与课堂教学有机的结合 学生模仿节奏并且配上老 师劳动时发出的声音 为 之后创作衬词作铺垫 让学生有目的地学习歌曲 对之前灌输的节奏知识点 有一个衔接运用 让学生关注唱歌时的口型 表情 将节奏知识点延伸到演唱 歌曲中 将歌表演在此很自然的作 铺垫 也为导入部分老师 模仿刷墙的教学有一个衔 接与反馈 歌曲加衬词 更增添了歌 曲演唱的趣味性 无形中 教会学生二度创作 和 得意 的不同声音 加入到歌 曲中 3 在歌曲最后一句根据情绪添 加衬词如 咦 哈哈 演唱 4 加衬词完整地演唱歌曲 并 且声情并茂 2 表演 粉刷匠的一天 1 设计四个情境 清晨刚起床 的粉刷匠 正在赶往工地的粉刷 匠 伴随着音乐开始忙碌劳动的 粉刷匠 看着焕然一新的房子 自我陶醉的粉刷匠 2 根据不同的情景音乐来表演 粉刷匠的一天 学生表演伸懒 腰 揉眼睛 刷牙 洗脸 带着劳 动工具赶往工地 边唱边表演刷墙 惬意地欣赏自己的杰作等创造性的 表演 以不同的音乐情绪使学生表 现歌曲 情感得到升华 学生自己选择合适的情绪 来表现歌曲 鼓励学生自 信 有感情的歌唱 用不同速度的音乐表达歌 曲不同的情感体验 让音 乐生活化 让学生把之前 所灌输的知识点都汇总并 加以检验 让学生回归到生活中去 想象自己就是粉刷匠 在 一天不同时段中会有什么 表现 启发学生发挥想象 自由表演 板书 设计 粉刷匠 歌谱 2 4 xx xx xx x xx xx x 刷 劳动进行时 活泼 欢快 欣赏成果时 优美 抒情 课后 反思 第第 二二 课课 时时 课题理发师 课型唱歌课教具沙锤 碰铃 木鱼 钢琴 磁带 教学 目标 1 知识目标 用轻快 有弹性的声音演唱歌曲 表现歌曲幽默 愉快的情 2 能力目标 能把歌曲节奏 旋律融入身姿 歌舞中 在教师的引导下进行创编表演 3 情感目标 能在不同音乐活动中感受音乐的风格 体验劳动时的快乐 教材 分析 理发师 是一首热情 欢快 幽默的澳大利亚民歌 采用 D 大调 2 4 拍 单乐段结 构 旋律采用上行级进 乐句模进 八度大跳 同音反复等发展手法 并将三次模拟 理发的 咔嚓 沙沙 声与有规律的节奏相配合 生动的描绘了理发师认真 快速 愉快地忙碌着的情形 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦 教学 重难点 1 用轻快 愉悦的声音边唱边表演 理发师 2 通过创编小歌谣 动作和表演 学会并乐于与小伙伴共同合作表演 体验创造的快 乐 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 一 组 织教学 二 猜 乐器 三 新 课学习 1 播放音乐 随 铁匠波尔卡 的 音乐进教室 2 全面完整的聆听 铁匠波尔卡 对该曲作简要的介绍 3 学生在老师引导下随 理发师 音乐自由律动 1 老师出示百宝箱 敲击某个乐器 让学生猜猜是什么乐器 2 为乐器找朋友 老师打击出示的 节奏型中的某一条 让学生指出 打击的是哪一条 然后再模仿老 师打击该节奏 2 4 x x xx xx 沙锤 2 4 x x 碰铃 2 4 x 0 x 0 木鱼 1 听唱法学唱歌曲 理发师 录音轻声哼唱 学唱歌曲 跟琴练唱 指导学生用轻快有弹性的声 音演唱歌曲 游戏 理发 老师扮作理发师爷爷 邀请三 名学生随音乐进行表演 说说刚才 爷爷 是怎样理发 的 都来学一学 看谁的动作做的最 像 同桌进行理发游戏 角色轮流 互换 观看理发店的录像 回忆自己或者妈妈 爸爸平时理发时 的情景 看看在生活中还有什么发现 在律动中感受歌曲旋律 为之后学习歌曲作铺垫 利用学生的好奇心 采 用猜乐器和敲打乐器的 形式进行节奏训练 以 此激发学生的兴趣 用听唱法学唱歌曲 增 强学生音乐感受能力 师生互动 学生体会歌 曲描写的情形 学生自由做理发动作 把旋律融入身势 用游戏的方式激发学生 学习兴趣 巩固歌曲的 旋律 教师对学生的表 演作出积极的评价 提示学生回忆自己的生 活体验 从录像材料中 直观的了解理发时的情 景及各种理发工具 为 四 创 编活动 五 音 乐活动 中结束 课 师生讨论合作创编歌词 平时理发店给我们理发的有哪 些人 自己能否把他们唱入歌曲中 理发店还有哪些工具 也唱入 歌曲中 教师引导学生尝试创编歌词 例 盆子里面洗洗头呀 哗哗哗华 再用吹风吹一吹呀 哗哗哗华 哎 就快成功啦 谢谢叔叔哈哈哈哈哈 例 理发店的大姐姐呀 咔嚓咔嚓 她用梳子和剪刀呀 咔嚓咔嚓 哎 就快理好啦 快快喷雾沙沙沙沙沙 根据新编的歌词进行合作表演 师生评价 创编歌词作准备 师生合作创编歌词 降 低了一年级创编的难度 也体现出师生平等合作 的关系 在创编过程中 培养学生的音乐创造能 力 让学生用自己创编的歌 词进行表演 使他们充 分感受到成功的喜悦 这一表演活动也是对前 面表演的巩固和提高 合作表演中也培养了学 生团结合作精神 板书 设计 理发师 歌谱 2 4 x x xx xx 沙锤 2 4 x x 碰铃 2 4 x 0 x 0 木鱼 课后 反思 第第 三三 课课 时时 课题铁匠波尔卡铁匠波尔卡 课型欣赏教具录音机 图片 钢琴 磁带 教学 目标 1 知识目标 在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆 能听辨乐曲 主题旋律的特点和变化 感受乐曲的音乐形象 2 能力目标 通过参与乐曲 铁匠波尔卡 的系列活动 能与他人相互配合积极 参 与 并了解波尔卡这种音乐形式 3 情感目标 喜欢聆听管弦乐曲 铁匠波尔卡 并能在系列音乐活动中获得愉 悦 的审美体验 教材 分析 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 由奥地利作曲家约瑟夫 施特劳斯作于 1869 年 同年 3 月在保险箱 制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出 是作曲家所作 100 余 首波尔卡中流传最广的一首 做保险箱少不了铁匠 在德语中 铁匠 与 火的节庆 是同一个词 因此 乐曲喻为本次大会的内容形式 据说在焰火大会上首次演出时 乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器 乐曲采用 D 大调 拍 复三部曲式 在敲打铁砧为节奏的 4 小节引子后 乐曲呈 现出单三部曲式写成的第一部分主要主题 此主题轻快活泼 表现了人们对生活充 满信心的欢乐 教学 重难点 1 通过不同的形式聆听 感受及表现乐曲 铁匠波尔卡 熟悉乐曲的主题旋律 感受乐曲的独特风格 2 在音乐的听赏活动中 感受波尔卡这种音乐形式 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 一 导入 学习 一 导入 走近音乐 铁匠波尔卡 1 初听乐曲 师 今天我要带大家去欣赏一场音乐 会 音乐家们为我们准备了一首有趣 的作品 我们一起来欣赏吧 在欣赏 的同时 老师交给同学们几个问题 画面中你都看到了什么 听到了什么 同时你会想到什么 播放音乐视 频 2 学生说说听到的 看到的 3 老师介绍音乐作品及音乐背景 音乐家为我们演奏的一首根据铁 匠打铁发出的声音创作的乐曲 现 代的生活中 传统的打铁已经被机 器所代替 我们已经很难再见到他 们 但是在过去 铁匠打铁对人们 的日常生活作用可大了 铁匠铺里 的老铁匠带着小铁匠 就这样你一 下我一下 叮叮当当 地打出了锋 利的剪刀和削铁如泥的宝剑 4 学生尝试用肢体语言模仿拿铁锤 通过完整欣赏管 弦乐 铁匠波尔卡 以及乐队演奏场景图 片 使学生对乐曲有 初步的印象 为后面 重点欣赏乐曲做准备 聆听音乐时能作出相 应的情绪或体态反应 二 感受 学习 做铁块的动作 5 随乐律动 跟着音乐 按节奏模仿铁匠来打打 铁 二 感受 学习 1 感受乐曲节奏 邀请一位学生用 自己喜欢的节奏型为乐曲伴奏 2 42 4 X X O O X X O O 2 42 4 XXXX XXXX X X O O 2 42 4 0 0 X X 0 0 X X 2 师 聪明的作曲家也为乐曲创 编了很有趣的节奏 听 生模仿 随乐练习 2 42 4 O O X OX O X X X X X XX X X X 2 42 4 X X O XO X O O XXXX XXXX X X O O 3 随乐曲用喜欢的节奏型伴奏 播 放乐曲片段 生随乐表现 4 感受乐曲力度 师 小铁匠们 在刚才你们劳动的 过程里 老师发现你们打铁的 动作各有不同 不同的动作声 音会有什么不同呢 5 出示两种颜色的卡片 选择适合 表现强和弱的卡片 启发学生用不 同力度的敲打声 表现出铁匠打铁 时声音强弱的变化 6 感受音乐主题 能够用声音 语言 身体动作表现简单的 节奏 能够用自己喜欢的伴 奏方式为乐曲伴奏 增强学生学习音乐的 自信心 能够运用色块记录声 音和表现音乐 三 表现 乐曲 1 学唱主题旋律 2 师范唱主题旋律 歌词 叮当叮当 铁匠干起活来 叮当叮当 真快乐 3 按照节奏读歌词 唱词 强调 4 音准 4 找主题 师 同学们你们觉得老师的歌词加 在乐曲的什么地方合适 能加歌词 的地方你们帮着老师来一起表现 播放全曲 生找主题 同时出示 图谱 三 完整表现全曲 1 完整聆听乐曲 能加歌词的地方 让学生唱出来 其他的部分 拍击身 体不同地方 充分表现劳动的愉快 2 给乐曲起名 师 听过了这首根据铁匠打铁的声音 创作出的音乐 我想请同学们 用你 们自己的语言来给这首音乐拟一个标 题 3 了解 波尔卡 师 知道了这段好听的音乐的名字叫 做 铁匠波尔卡 有没有同学知道 铁匠波尔卡 当中的 波尔卡 是 什么意思呢 教师介绍波尔卡 波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形 式 这种舞蹈是 19 世纪欧洲流行的 一种轻快活泼的男女对舞 舞蹈速 度快舞步小 而且舞者常会以圆圈 的队形进行表演 而这种舞蹈的音 乐也被称为称为 波尔卡 后来 有很多伟大的音乐家 喜欢这种活 泼欢快的音乐风格 波尔卡 这 能够在律动 音 乐游戏 表演等活动 中与他人合作 种音乐体裁创作出了许多脍炙人口 的音乐作品 比如 小约翰 施特劳 斯的 闲聊波尔卡