米和厘米的认识教学设计

米和厘米的认识米和厘米的认识 教学设计教学设计 学生情况分析 本班学生基础知识掌握的较好 学习能力较强 在掌 握已有知识 米和和厘米的认识 的基础上 引导学生在 实践活动中探究新知 很容易达到教学目标 设计意图 导入部分 让学生经历测量常见物体长度的过程 引 出长度单位分米和毫米 让学生感到分米和毫米的建立是 日常测量的需要 本节课注意从感性入手 借助直观演示 充分调动学 生动手操作的积极性 通过看 数 比 量使学生对长度 单位1毫米 1分米形成深刻的印象 建立表象 然后通过 对直尺的观察 放手发动学生独立探索厘米与毫米之间的 关系 知道1分米 10厘米 1厘米 10毫米 发挥学生的主 体作用 体会数学知识在生活中的应用 巩固练习部分 设计习题使学生灵活掌握所学知识 教学目标 1 认识长度单位 分米 毫米 建立1分米 1毫米 的长度观念 知道1米 10分米 1分米 10厘米 1厘米 10 毫米 2 在动手实践中体验到数学来源于生活 体验到学习 数学的有用之处 3 在实际操作中养成细心 认真的良好学习习惯 教学重点 建立1毫米 1分米的长度观念 教学难点 1毫米 1分米的长度观念的形成过程 教学用具 米尺 学生直尺 准备测量的物体 教学过程 一 导入 师 测量物体长度时 要用到长度单位 我们学过的 长度 单位有哪几个 生 米和厘米 师 请大家用手势表示1米大约有多长 1厘米呢 生 用手势表示1米 1厘米的长度 师 量哪些物体的长度用米作单位合适 哪些用厘米 合适 生 回答哪些物体的长度用米作单位合适 哪些用厘 米合适 师 现在我们以小组为单位 测量一下桌面的长度 课本的长度 硬币的厚度 汇报时要汇报你测量了物体哪 一部分的长度 长度是多少 生 进行分组测量 并按要求进行汇报 师 在测量中同学们是不是遇到什么问题了 生 谈测量中遇到的问题 师 今天我们就来一起解决这个问题 我们再来认识 一个新的长度单位 毫米 师 板书课题 毫米 分米的认识 教师点评 通过实际测量 学生发现了已有知识解决不了的问题 从而产生了强烈的学习欲望 二 新课 1 认识毫米 师 拿出直尺找0刻度 再找1厘米 2厘米 生 找0刻度 再找1厘米 2厘米 师 观察直尺1厘米之间每个小格的长度就是1毫米 用mm 表示 1毫米比1厘米短 生 观察 师 用铅笔尖数一数1厘米里有几个小格 生 10个 师 10个小格 就是10毫米 师 请同学们讨论一下厘米和毫米之间有什么关系 生 学生讨论 师 通过数我们知道1厘米 10毫米 师 板书 1厘米 10毫米 mm 师 用手在直尺上比一比 1毫米有多长 哪些物品的 厚度约是1毫米 生 用手在直尺上比一比1毫米有多长 估计身边哪些 物品的厚度是1毫米 师 我们用直尺来验证一下 看1分硬币的厚度是不是 1毫米 生 用直尺测量1分硬币的厚度 师 我们闭起眼睛想一想1毫米究竟有多长 用手势比 一比 师 前几天在我们沪嘉乡下的那场雨平均降雨量是4毫 米 我们用不用穿雨鞋呢 生 思考问题 并回答 师 通过上面的练习我们发现毫米比厘米还要小 量 比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时 都可以用 毫米作单位 教师点评 在学生原有对厘米的认识 教师引导学生探究 讨论 建立1毫米的长度观念 建立表象 并结合生活中的应用思 考问题 使学生体会数学知识在生活中的应用 2 认识分米 师 接下来我们再来认识一个长度单位 分米 师 请同学们观察米尺 10厘米有多长 10厘米也叫 做1分米 用dm表示 生 观察米尺 感知1分米的长度 师 谁能说说1分米等于多少厘米 生 10厘米 师 板书 1分米 10厘米 cm 师 只要够10厘米 就是1分米 用手势来表示一下1 分米的长度 同桌互相用尺子验证一下 生 用手势表示1分米的长度 同桌互相验证 师 你来大胆的猜想一下 1米中有多少个1分米 生 进行猜想 师 我们来验证一下 观察米尺 从0刻度起每数出10 厘米做一个记号 一直数完 看一看一共有几个记号 1米 中有多少个1分米 生 学生进行验证 汇报验证结果 师 板书 1米 10分米 dm 师 量一量我们数学课本的长度约是几分米 生 学生用分米作单位测量数学课本的长度 师 估算一下你身边的物体的长度 同桌用尺子量进 行验证 生 估算物体长度 同桌进行验证 汇报验证结果 师 指导看书 质疑 生 看书 质疑 教师点评 教学新知要建立在学生已有的学习经验上 鼓励学生 大胆猜想 并进行科学验证 培养学生想象能力和科学严 谨的学习态度 在这个过程中 学生成就感得到满足 进 一步提高了学习兴趣 达到了很好的效果 三 巩固练习 1 我们已经学了4个长度单位 厘米 米 毫米 分 米 比一比 把这四个长度单位排一下顺序 2 让同学们用手中的测量工具任意测自己喜欢的物体 并做记录 3 我们在量物体长度时 就要根据实际情况选择合适 的长度单位 下面来选择合适的单位填空 回形针长28 小明身高110 黑板长3 课桌面宽4 操场长200 粉笔长7 教师点评 同学们兴趣盎然 用不同的形式测量自己喜欢的物品 或者是身体的一部分 精心的作记录 在测量中体会到不 同的长度 对知识有了深入的了解 从模糊到清晰 使人 人学了有价值的数学 在大量的实践中获取了真知 体会 了测量不同的物体要用不同的单位 四 小结 师 我们今天研究了什么内容 说说你的收获 生 谈学习本课的收获 师 你们知道吗 毫米并不是最小的长度单位 不信 你们 可以查资料或上网查一查 教师总评 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动和 富有个性的过程 在整节课中充分的让学生在实践活动中 获取新知 教师创设活