骨干教师论文

要激发小学生学习的创造性 新蔡县古吕镇汉杰小学 曾莉 内容摘要 随着时代的进步 社会的发展 人们的 教育观念在不断地改变 而新的教育精神要求个人成为自我 文化进步的主人和创造者 在这种理念支撑下 学生取得真 正意义上的主体地位 展开个性化的学习 进行 个人前所 未有的创造 最大限度地依靠自身内部自然获得全面 和 谐 持续的发展才成为可能 关键词 小学生 持续 创造性 江泽民同志在十六大报告中指出 创新是一个民族进步的灵魂 是一个国家兴旺发达的不竭动力 也是一个政党永葆生机的源泉 因 此 要想进步 要想发展 就必须突破陈规 进行创新 万事万物 皆如此 语文教学也不例外 笔者认为 语文教学应 教出眼光 教在今天 想在明天 要突破长期单一追求语文知识去应试的陈规 尤其是小学语文教学 应注重那些用考分难以量化的学习兴趣 习惯 自学能力 创造性思维等为学生终生受用的可持续创造性地学习能力 的培养 只有切实提高这种效益恒久的发展能力 才能造就适应社会 发展需求的创造性人才 一 一 培养浓厚的兴趣 诱发创新欲望培养浓厚的兴趣 诱发创新欲望 兴趣是最好的老师 浓厚的兴趣可以产生巨大的创造动机 美国的心理学家布鲁纳说 学习的最好动力是对学习材料的兴趣 学生对语文这门学科是怀着喜好的情绪去学 还是相反 其结果大 相径庭 有兴趣 可以使之钻心致志 执着一念 情味无穷 精钻深 研 否则 会导致其似学非学 心不在焉 如坐针毡 敷衍塞责 因 此 教师在教学中要善于激发学生的学习兴趣 比如 太阳是大家的 这篇课文 为了激发学生阅读的兴趣 活跃课堂气氛 在上课伊始 教师可以利用多媒体展示 太阳公公 的精美图片 并配上轻松活泼 的音乐和现场绘声绘色的朗读 使孩子们在会心的笑声中 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 课程标准 从而产生浓厚的学习兴趣 兴 趣的源泉在于动脑筋发现问题 自己寻求解答 学生通过动脑筋 思 考问题 其创造性思维的火花就会闪烁 碰撞 从而诱发学生创新的 强烈欲望 二 二 培养良好的习惯培养良好的习惯 所谓习惯 是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较稳 固的 不易改变的行为倾向 培根说 习惯真是一种顽强而巨大的 力量 它可以主宰人生 教育就是培养学生的良好习惯 良好习惯 的培养是从小学语文教育抓起 它是关键 小学语文教育就是培养孩 子们的道德行为规范 学习和运用语文的良好习惯 在语文学习方面 养成良好的语文学习习惯 既是促进语文学习 提高学习效率的重要因素 又是语文教学的一项重要任务 因此 必 须给予高度重视 在小学阶段 养成良好的语文学习习惯主要包括 默读 朗读 背诵的习惯 集中精力 认真听讲的习惯 等等 但是 习惯了的不一定就是好的 不习惯的不一定都是坏的 在培养好的语文学习习惯的同时 还必须注意克服那些不良的学习习 惯 更何况 社会日新月异 变化的十分快 要适应社会的发展 就 要与时俱进 改变旧习惯 迅速地养成新习惯 这是社会主义新人必 备的心理品质 因此 教师在小学语文教学中要不断地帮孩子们养成 良好的学习习惯 三 三 培养小学生的自学能力培养小学生的自学能力 拥有很强的自学能力 对于学生来说很有必要 它在很大程度影 响着学生的学习成绩 也间接地影响他在日后适应社会的能力 那么 如何去引导学生自觉培养自学能力呢 我认为应从以下三个方面入手 一是引导学生学会思考 对于小学生来说 在布置预习时 应拟 订有针对性 启发性 趣味性且难易适度的提纲 让学生带着问题去 阅读 去思考 做到在阅读中思考 把 读 和 思 紧密结合起来 二是引导学生学会发问 引导学生质疑问难 是提高学生思维能 力 培养自学能力的重要内容 引导学生会发问 主要做法 教师要 提倡鼓励使学生敢于提问 通过引导使学生逐步做到善于提问 指点 发问途径 教给发问方法 课堂上保证给学生质疑问难的时间 三是引导学生学会动笔 这里的动笔 是指阅读时在课文上圈圈 点点 写写画画 画出重点句子 关键词语 及佳词妙句 同时 还 要引导学生将课内学到的动笔本领运用到课外阅读中去 这样既能锻 炼动笔能力 又能更加充分的从课外读物中吸取养料 四 四 培养积极地创造性思维培养积极地创造性思维 创造性思维能力是实现持续创造性学习的关键所在 如何培养学 生的创造性思维呢 结合工作经验 我认为除了本文开头说的激发兴 趣外 更重要的是引导发展 赋予创造性 一是引导发展 宋代大哲学家朱熹主张 熟读 精思 明末 王夫之则认为求学要以 思辨为主 学问辅之 在教学中处理好学 习与思考 知识与智力的关系 是思维发展的关键 要不断发展思维 就要及时地为紧张的智力活动提供丰富的营养 小学生思维活跃 各 种不同的因素现象都可以引起他们的思维的变化 因此他们的可塑性 很大 课堂教学要注意克服和防止学生思维的抑制现象 就必须在教 学过程中设置一些能为学生经过努力思考才能克服的困难 不断使学 生感到精神满足 课文教学要注意作者的思路 文章的思路因文而异 因人而异 学习每篇课文都让学生自己寻找文章的思路 然后在分析 文章的组织 最后进行同一题材文章的比较 使学生吧这些知识纳于 一个广泛的体学之中 把知识掌握得更全面 更牢固 更深刻 比如 在学完 狼和小羊 后 让学生根据原文想象出故事的结果 引导学 生想象要合理 不求结果一致 对事物认识深与浅 全面与片面 取 决与思维能否拓展得开 因而有意识地发展学生的思维 是培养学生 创造性思维的关键和基础 二是赋予的创造性 总所周知 国际竞争日趋白热化 文化教育 要想在相互激荡的文化大潮中永立潮头 就必须创新 人才也是如此 在未来的社会中 没有创新思维能力的人 其才能使平庸的 因此 在语文教学中要培养学生具有独立的创造性思维能力 语文教学不应 该是 精讲多练 而应该是 巧讲精练 这才利于思维灵活性地培 养 在课堂上对于学生闪出创造性的火花教师要倍加爱护 对于出现 的 神来之笔 更要热情的赞扬 鼓励 学生置身于宽松和谐的学习 环境中 创造意识 创造精神就可得到有效地培育 社会的可持续发展关键在科技 振兴科技关键在教育 而教育 要从儿童抓起 从 人之初 抓起 因此我认为 在当今正在进行的 教育教学改革中 要加大改革力度 采取得力措施 选准突破口 在 创新上狠下功夫 在全社会努力营造创新的良好氛围 让学生持续创 造性地学习 这样我们培养出来的人才才能适应社会发展的要求 才