第二单元第二课时

龙湾区龙湾区 永兴第二永兴第二 小学数学学科备课稿小学数学学科备课稿 班级 班级 六年级六年级 备课人 备课人 张引弟张引弟 王晓珍王晓珍 孙若荷孙若荷 课题 根据方向和距离 在图上绘出物体的位置根据方向和距离 在图上绘出物体的位置 课型新授课上课日期 月 日 星期 课时 目标 1 学生在自主探索 合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置 并能绘 制出简单平面示意图 2 学生经历知识的形成过程 在实践活动中体验坐标思想 培养动手操作能力 4 通过解决实际问题 让学生体会确定位置在生活中的应用价值 激发学生的学习兴趣 重 难 点 1 重点 能根据方向和距离绘制简单平面示意图 2 难点 体会位置关系的相对性 教学 核心 任务 怎样根据方向与距离在图上标出物体位置 教学 过程 1 回顾旧知 回顾旧知 上节课我们已经知道确定位置的条件 需要什么 如果已经告诉你方向与距离 你能标出物体的位置吗 揭示学习内容 2 学习根据方向与距离标出位置学习根据方向与距离标出位置 1 理解信息 看信息 说说它的含义 课件出示 6 号台风中心在 A 市 南偏东 30 方向 距离是 600 km 2 讨论方法 说说在图上标出物体位置时 应先找准什么 观测点 再 确定什么 方向 最后确定什么 距离 3 尝试画图 学生尝试绘制出 6 号台风中心的位置 教师巡视指导 4 欣赏交流 选择有代表性的画法 让学生上台展示 重点交流以下问 题 1 南偏东 30 怎么画 引导学生明确靠近哪个方向就以哪个方向为基 准 即量角器的 0 刻度线与靠近的方向对齐 课件演示方法 2 怎样在图上表示出 600 千米 引导学生用一条 1 厘米长的线段表 示 100 千米 初步了解线段比例尺 知道可用注有数量的线段表示地面 上相对应的距离 5 小结 说说如何确定某点在图上的位置 应注意什么 设计意图 考虑到学生已有了关于方向的知识基础 并具备一定的作图 经验 因此放手让学生自己尝试探索完成 在交流反馈时通过同伴欣赏 交流的方式明确作图的思路和方法 培养学生的动手操作能力和合作交流 能力 三 三 观察比较 内化理解观察比较 内化理解 1 让学生说说 5 号 6 号台风中心的位置间的联系与区别 引导学生结 合图示比较两者的不同 知道确定一个物体的位置需要方向与位置两个条 件 缺一不可 2 最新消息 5 号台风中心正以 20 千米 时的速度沿直线向 A 市移动 6 号台风中心正以 25 千米 时的速度沿直线向 A 市移动 如果你是 A 市市 随笔 民 你最担心什么情况发生 请根据信息预测台风到达时间 设计意图 通过观察比较 加深学生对 东偏南 30 与 南偏东 30 的 理解 进一步体验坐标思想 3 出示例 2 B 市位于 A 市北偏西 30 方向 距离 A 市 200km C 市在 A 市正北方 距离 A 市 300km 请你在例 1 的图中标出 B 市 C 市的位置 思考 1 你知道了什么 2 北偏西 30 是什么意思呢 请你 在下面这幅图中画出这个方向 3 说说你是怎样画的 4 要想确定 B 市的位置 还需要什么条件呢 5 怎样表示距离呢 6 图上的 1cm 表示什么意思 7 在图上标出 B 市的具体位置 三 巩固练习 附后 三 巩固练习 附后 四 课堂小结四 课堂小结 这节课你学会了什么知识 有哪些收获 板书 设计 用方向和距离在图上标出位置 找准观测点 确定方向 确定距离 A 组1 完成例 2 后面 做一做 2 完成教材第 24 页 练习五 第 5 题 课 内 练 习 B 组 1 完成教材第 25 页 练习五 第 7 题 独立完成 反馈交流 反馈时 回顾确定物体位置的三要素 观测点 方向 角度 距离 重 点交流如何确定方向 与例题相比 需先由图中所示北方判断出其余三个 方向 再确定物体具体所在方位 2 完成教材第 25 页 练习五 第 6 题 独立完成 反馈交流 1 校对并让学生说说思考过程 2 再给出一个点 5 5 让学生确定它的位置 预设 用数对 用方 向与距离 3 比较两种确定位置的方法有什么联系与区别 引导学生小结 需 要用两个条件才能确定物体的位置 一种用 列 与 行 一种用 方向 与 距离 练习 与作 业 课 后 作 业 基 础 练 习 完成 课堂作业本 第 17 页 全班完成 拓 展 延 伸 在纸上按照确定的比例和方位 绘制校园的平面图 并说明各个 主要建筑 主要活动场所的位置 教学反思 龙湾区龙湾区 永兴第二永兴第二 小学数学学科备课稿小学数学学科备课稿 班级 班级 六年级六年级 备课人 备课人 张引弟张引弟 王晓珍王晓珍 孙若荷孙若荷 课题 路线图路线图 课型新授课上课日期 月 日 星期 课时 目标 1 会描述简单的路线图 能根据给出的路线 自己画出简单的路线图 2 通过描述和画简单的路线图 培养空间观念 3 使学生通过生活实例的学习 感受数学与生活的紧密联系 学会在生活中应用数学 重 难 点 1 重点 在描述路线过程中 会正确选择参照点 会根据参照点正确说出另一个点相对 于参照点的方向和距离 2 难点 根据描述的路线 自己画出路线图 教学 核心 任务 怎样抓中心位置描述的路线 自己画出路线图 教学 过程 一 复习铺垫一 复习铺垫 根据平面图 在作业纸上完成下列问题 1 医院在图书馆 偏 的方向上 距离是 米 2 图书馆在医院 偏 的方向上 距离是 米 3 动物园在图书馆南偏西 20 的方向上 距离是 600 m 请在平面图 上标出动物园的位置 反馈 第 1 题和第 2 题的区别是什么 设计意图 通过这个练习 复习三方面内容 1 在平面图中 用方 向和距离描述某个点的位置 2 方向的相对性 3 根据方向和距离的描述 在图上确定某个点的位置 为下面学习描述和绘制简单路线图做准备 二 探究新知二 探究新知 出示主题图 此次台风的大致路径如下图 你能用自己的语言说说台风 的移动路线吗 1 分段描述 理解移动路径 1 从台风生成地到第一站 台风是怎么变化的 沿正西方向移动 你是怎么判断出来的 移动了 540 km 你是怎么知道的呢 从台风生成地到第一站 我们把哪个点作为参照点 把台风生成地作为参照点 发现台风向正西方向移动了 540 km PPT 课件演示 台风生成以后 先是沿正西方向移动了 540 km 2 到了第一站之后 台风改变方向了 PPT 课件演示 然后改 变方向 它是怎么改变方向的 移动了多少距离呢 向西偏北 30 方 向移动了 600 km 到达 A 市 西偏北 30 方向是怎么看出来的 移动 600 km 又是怎么知道的 随笔 也就是说我们现在把哪个点作为参照点了 再请个同学来说一说 PPT 课件演示 向西偏北 30 方向移动了 600 km 到达 A 市 我们刚才描述台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的 我们发现 两次移动 描述路径时 参照点是不一样的 3 到达 A 市后 台风又改变方向了 接下来是怎么变的呢 PPT 课件演示 接着 台风又改变方向 向北偏西 30 方向移动 200 km 到达 B 市 再请同学来说一下 这次把哪个点作为参照点 PPT 课件演示 向北偏西 30 方向移动 200 km 到达 B 市 最后又改变方向了 怎么移 PPT 课件演示 最后又改变方向了 向正西方向移动 100 km 2 完整描述移动路径 同桌两人一组 看着图 互相说一说台风的移动路径 全班交流说一说 3 小结 今天这节课我们就学习如何描述这样的路线图 出示课 题 描述路线图 在描述台风移动路径时 要注意什么问题 每移动一次 参照点都发生改变 要根据新的参照点来描述它的移动 方向和距离 PPT 演示 三 巩固练习 附后 三 巩固练习 附后 四 课堂小结四 课堂小结 这节课你学会了什么知识 有哪些收获 板书 设计 路 线 图 方向的相对性 根据方向和距离的描述 A 组 教材第 22 页 做一做 根据同伴的描述 画出路线示意图 我向正南方向走 50 m 到路口 再向南偏西约 30 走 100 m 到公园 1 讨论 要画这个示意图 首先得确定什么 出发时的位置 如果学生讲了比例尺也行 如果没有讲 那就到后 面反馈时去分析 讲比例尺时 重点要讨论一下 为什么选用这样的比例 尺 2 自己动手尝试画 3 展示学生作品 请学生分析自己画的方法 重点解决 向正南方 向走 50 m 到路口 以哪个点为参照点 再向南偏西约 30 走 100 m 到公 园 以哪个点为参照点 练习 与作 业 课 内 练 习 B 组 教材第 26 页练习五第 8 题 1 先独立完成表格的第一行和第二行 集体校对答案 2 独立完成表格的第三行 反