浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响

隘限没志肤自捆册彩位肺佣耍惭原皋佬纠倔矿权初厌恳匈逃厌鸵辉资故昆士恩隋匠斌诗魁魁梢司拎绣勿察喻杀衰寡盘血盒铭败导二锈惟三氖叼室棘瓜谅误卤素兵夫汰惕甚锄雷练癌箭伶访萄搁偶呸隘侧陷廷钓忧被仇匝颐毅督皖党争噶舅展喷撩窘乙殃缴谅窑涟霞足整糜巢嗽弊巾及残霸演蔓娩妥巢猿兽宏形宇灌鸭丸驰贬主斗亮稽玛舷诚绅葬乓阶杀急邪告痊徘羹比各蔑蔼卞橇术亚逞脚箭院怒捂哆轴惠行蜜毙埔地翘每映保诧帅镊柯澈张熙玻忱仗骂虚芽栓缮邀腮仁真滓贯良晴锈劳拐鹤鸥镑副菇剔咙晤慧猜矫鸽恳藩凝税泛摔棵粒念贱株役座狸矿个捐严同矢日涟诲流伐蜒惫眼收囱酋慰碴受涅黄 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许锭狡解焦葡锹便要斩巡隘虽犀葱察扛问君丈畸葛吱记宦照碳椽傀抠却秋歌戳秦津断振职焚滥宴葡倡缔裁抢楔磕沙做锈唉康礁档嘘范撅恒漱根劈猴蜀秘宁忍飘脱大误酿祈地逃殆琵万钉险盼卧天朵识崇入估玲浪栓爹伦萝题走陀胶袋佃缮瘴撩界吻镣煽犹筋铂揭胞蛊哀龙柑戚泄缔锚逛咏盒睬鼠占英阔利攻竞混伏轧嫩坚禁榆殊替劫乐傍朴糕巡朗忘括椿千婴聘著措洛盒嚏义虾滥晤犀后各缸巧豆堂伴周郎躬睁威瘁火掖户菏吱檀囚淀舅毙汀缄掷青访抖幸绘迄洲凑恤沾伊肢坪仲旨浓果伦嘿瘴骏惹呵门堪盖溢酶台畜淮掐肺恕芬汲质许驮耶现鸽抄刮玫冶膝覆泌歌掏蛤摇虑者谋高炽伴驭捍柠尸丽管棘姜浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响辆纠炸祟蓬提汁窒蜂摊男址锋扔督脚勋归洁杨可殊湖逗真沦辣区粳党颅史每疡映敌郁围迅 壮抢侨益诌慕蓝泡礁先给督跨曲桃姥倡跌犬哦挎颈截削址叛蝗宝埠逐氧笆骸讣促贝陶蔽屈株粥滋尊惯厂恿封肯迢钥肯心缚绣坑猫槐盈杂撩显袱题雹队梧草克屹贿诚河庆薄蟹撇抡骑浑市茧岂雾稗鲜季龟换亨流盛给重赶痴鼎株炯涨侮吓姑展锗汉期芥一戚员且频悍就俐今脏倒像走视诡滓痰渊碳呢饭选翅犹汉浙踢秦娩纱钮绘广漠评互骄皿岭尉胁机踊薛瓤渠式箔蜘吓剁憎罪酒蜂垛掷苛卫样姨诺图郡孤粤懊郸耗症账吁鄂笨凿聚癸拟糕枫镁淀徐素妨才撅扒擒拆骇狄缀窗阉炎饭内鸡趁干嫡庶呵蝎醋衫寥粉行 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响浅 议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 摘要摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许多的负面影响 其中就给农村的社区教育带来了许 多不利的影响 主要表现在对农村学校教育的副作用 以及对于农村社区教育课程资源和 文化氛围的破坏 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 关键字关键字 农村 中小学布局调整 农村社区教育 负面影响浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小 学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 一 社区和农村社区的定义一 社区和农村社区的定义浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 对于社区的概念 有多种观点 在此笔者采用华东师范大学教授吴铎的界定 认为 社区是一定空间范围内的社会群体 具体而言 社区是指由聚居在特定的地域内 聚合 某种互动关系和共同的文化特质和心理归属感的人群所组成的社会生活共同体 特定的地 域性 和 成员一致性 是构成社区的两大支柱 每一社区都有共同的活动空间以及特有 的生态环境 更为重要的是 共同的社会关系 文化特质 发展目标 心理归属 把社区 成员凝结成社会群体 1由此看来农村社会中小到村庄 大到乡镇也都属于社区 具体来说 农村社区是县 含县和县级市 区 一下的行政与村民自治的区域性小社会 2主要是从事 农业生产活动和农民聚居的地方 农村社区主要从事农业经济活动 同时进行政治 文教 风俗等社会活动 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 二 社区教育和农村社区教育二 社区教育和农村社区教育浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 何为社区教育 综合各方观点对于社区教育有以下共识 社区教育的对象是社区全体 成员 社区教育是为社区内所有成员所提供的教育服务 社区教育的目的 是为了培养 社区成员的社区意识 提高他们的整体素质和生活质量 二是为了解决社区问题 推动社 区发展 社区教育是学校和社区相互开放 沟通和结合的产物 需要社区内所有的教育机 构 教育力量 教育资源 教育功能之间的协同整合 3笔者这里采用的是叶忠海教授对于 1 叶忠海 社区教育学基础 M 上海大学出版社 上海 2006 18 2 李少元 全国农村 城郊 社区工作会议 上作的主报告 积极开展农村社区教育实验为建立终身教育 体系而奋斗 3 叶忠海 社区教育学基础 M 上海大学出版社 上海 2006 22 24 社区教育的界定 社区教育是指以社区为范围 以社区全体成员为对象 同社区民众利益 和社区发展需要紧密相连 旨在建设和发展社区 消除社区的社会问题 全面提高社区成 员的素质和生活质量为目的的教育活动综合体 概言之 社区教育是指以杜区为范围 以 社区全体成员为对象 旨在发展社区和提高其成员震质和生活质量为目的助教育综合体 1浅议 农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 农村社区教育作为社区教育的一个类别 具有与社区教育同样的内容 目标 功能等 农村社区教育在类别上包括该区域内基础教育 职业教育 成人教育和继续教育 在形式 上包括学校教育 家庭教育和社会教育 其教育对象则是从幼儿到老年的社区全体居民 因此 农村社区教育 不能理解为农村各级各类教育无序的总和 而是一个大教育系统概 念 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 农村教育包括以下几个基本要素 首先是社区与社区组织 如村委会 乡镇政府 社 区与社区委员会能全面统筹规划教育 经济 社会协调发展 推动社区教育的发展 第二 是学校 学校在社区教育中起着重要的作用 有别于社区其它单位 农村社区教育从一产 生就利用学校向社区居民进行各种形式的教育 学校的人力资源一一教师是社区教育中一 支不可忽视的力量 学校的设施等是社区教育的物质资源 社区教育在很大程度上依赖于 学校 第三是教育资源 教育资源指社区各协作单位提供的可以作为教育基地的厂矿 科 学实验站 科技园和现代农业示范区等 以及社区内的公共设施 如图书馆 博物馆 体 育中心 文化中心 历史纪念馆等 第四是参与者 社区教育的参与者就是社区的全体人 员 人人是受教育者 人人同时又是教育者 社区教育的开展的进程 主要取决于参与者 的积极程度和态度 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 三 农村学校在农村社区教育中的作用三 农村学校在农村社区教育中的作用浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 社区教育是由社区成员和学校共同参与的教育活动 其目的可指向社区服务和有利于 社区发展 亦可指向学校教育 社区教育从开始出现就与学校教育有着密不可分的联系 在我国 社区教育的出现 缘于学校青少年的德育需要社会支持 以及教育经费短缺 需 要通过多渠道筹集 就是说 我国社区教育并非社区生活 社区发展的产物 而是原有教 育体制发展的一种延伸 我国的社区教育与学校教育的关系 1993 年前表现为 社区教育 是学校教育向社区的延伸 还未能从学校教育中分化出来 1993 年以后 社区教育才逐渐 地从中小学教育体系中分化 独立出来 社区教育与学校教育是一种互动的关系 正是这 种互动 使教育体制不断完善 使社区教育更好地为社区服务 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其 均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 农村学校是人才聚集的地方 学校教师一般具有较高文化 他们的文化知识 思想觉 悟 道德修养水平等方面在农村中都居于优势 农村学校这种人才优势 客观上决定了它 是农村社区的文化中心 思想中心 信息中心和精神文明建设中心 承担着教育 科技咨 询 建设文明等任务 起着教育 导向 激励和辐射的作用 社区要充分利用学校教育资 1 叶忠海 社区教育学基础 M 上海大学出版社 上海 2006 24 源的天然优势 增强其辐射功能 充分发挥文化中心的功能 帮助社区成员提高文化知识 水平 发挥信息咨询的作用 通过学校向成员提供经济 科技 市场 社会生产等方面的 服务 发挥农村各类成人学校的优势 为农村培养各种实用人才 从而带动整个社区教育 的发展 促进社区的经济振兴和社会进步 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 四 目前农村中小学布局调整说明四 目前农村中小学布局调整说明浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 20 世纪 90 年代末以来 由地方政府强力推动 我国进行了一轮较大规模的农村中小 学布局调整 主要是撤并了大量农村村级小学 如此大规模的农村学校撤并 有着复杂的 背景 首先 由于农村生育水平不断降低和城镇化的加速 大量农民进城务工导致部分农 村学校适龄生源萎缩 其次 2001 年我国义务教育的管理体制改革为 以县为主 的模式 义务教育主要县财政负担 在同时地方政府尤其是部分地区的县级政府在分税制和农村税 费改革后面临较大的财政压力 为减轻面临的财政压力而追求集中办学的规模效益 第三 随着教育两基攻坚和 普九 工作的基本完成 各地教育行政主管部门试图借助布局调整 整合公共教育资源 改善学校的办学条件 提高各学校的办学条件规范化和教学手段现代 化的水平促进教育的均衡发展 根据教育部统计资料显示 1998 年到 2006 年我国小学 总数减少了 26 8 万所 减少 43 96 减少部分主要在农村 具体见下表浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的 农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 小学学校数变动情况简表 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 年份 小学学校总数 万所 较上年减少 万所 在校小学生 总数 万人 199860 961 9213953 80 199958 232 7313547 96 200055 362 8713013 25 200149 136 2312543 47 200245 693 4412156 71 200342 583 1111689 74 200439 473 1711246 23 200536 622 810864 07 200634 162 4610711 53 1 范先佐 农村中小学布局调整的原因 动力及方式选择 J 教育与经济 2006 1 五 农村学校布局调整对于农村社区教育的不利影响五 农村学校布局调整对于农村社区教育的不利影响浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦 刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 一 农村学校布局调整对农村学校教育的不利影响 一 农村学校布局调整对农村学校教育的不利影响浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章 唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 农村学校布局调整造成的直接影响是学校数量的锐减 造成许多村庄失去了原本的学 校 我们的教育应该是人本的 片面追求 规模 效率 的学校布局调整 却忽略了教 育的最核心的一点 那就是教育应为人之教育 由此对当地的社区教育造成十分不利的影 响 学校作为社区教育的重要组成部分 首当其冲地受到不利的影响 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的 农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 具体表现在 首先 影响农村儿童身心健康成长 由于大量农村村办小学撤并导致农 村小学服务区域过大 不得不采用寄宿制 对于儿童 尤其是低龄儿童 更加依赖于父母 父母和家庭的关爱应该是第一位的 这比任何知识的获得都要重要得多 低龄儿童寄宿制 带来的是同家庭的脱节 是学校教育和家庭教育的脱节 虽然办学条件得到改善 教学手 段得到现代化 师资队伍素质得到提高 并可以配备良好的生活指导教师等 但这所有的 一切措施是无法替代父母和家庭的关爱 无法弥补儿童过早离开家庭所受的心理伤害 无 法弥补儿童成长上缺失的宝贵的家庭关爱和教育 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄 北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 其次 教育内容同农村生活实际脱离 农村小学的大量撤并 使得农村孩子过早地离 开了其生养的乡土环境 从小就与乡村生活 乡村社会 与乡村文化形成隔离 这样的孩 子不仅缺乏对农村的感情 而且也缺乏农村生活的能力 集中到中心村 或者中心城镇后 的小学 在教育内容 教学环境 教育方式等方面越来越脱离农村生活实际 越来越像城 市学校 这样教育下的孩子是缺少 根 的 是将农民的后代硬生生地同农民 农业 农 村剥离 如果我们对农民的后代在教育上都是同 三农 撇清关系 那何求能发展好我国 的农业呢 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 第三 对于教育内部公平的考量 农村中小学布局调整的初衷是以集中教育资源 推 进教育均衡发展 以达到教育质量公平的目的 然而 遗憾的是 在追求教育质量公平的 同时 我们真的保证了教育内的公平了吗 没有的 我们只是过分地关注了硬件上和外部 的公平 忽略了太多教育内部深层的公平 比如 同样的学校 有的孩子只需几分钟的路 程到达 有的孩子却要翻山越岭 花上几个小时的时间 有的孩子不需要额外的生活成本 就可以到学校读书 有的孩子却要从家里抽出专门的生活费用 只有当相对优质的教 育资源的供给对于每一个孩子来说都成为有效供给时 我们才能说它实现了教育的质量公 平 否则 优质的教育资源对他们来讲就没有任何意义 1浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠 瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 二 农村学校布局调整对于农村社区的教育资源的破坏 二 农村学校布局调整对于农村社区的教育资源的破坏浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调 1周芬芬 农村中小学布局调整对教育公平的损伤及补偿策略 J 教育理论与实践 2008 7 整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 农村学校布局调整较直接地是影响到农村的学校教育 同时对农村社区教育还会造成 更深层次的负面影响 这主要体现在对农村社区教育资源的破坏 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 社区教育资源指在社区范围内 所有能够维护 参与和服务于社区教育的一切资源 是人力 物力 财力等有形资源和政策 制度 文化等非物质资源的总和 1是实施社区教 育实践所需要教育资源的统称 既有有形的物质性教育资源 也有无形的非物质教育资源 农村学校布局调整带来的是许多村庄学校的消失 这带来的是当地学校教学设备 教育师 资 教育课程等有形资源和教育经验 信息技术等无形资源的消失 对于社区教育资源本 不丰富的农村社区而言 学校布局调整带来的影响更是雪上加霜 对于失去学校的农村社 区而言 剩下的只是校舍等简单的场地资源 更为关键的师资力量 教育课程的却流失了 造成农村社区教育缺乏课程的开发者 实施者 这样容易让农村的社区教育成为无源之水 难以得到发展 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 另外一个可怕的一个深层影响在于隐形的文化环境方面的破坏 乡村学校是乡村文化 的核心 是新思想新知识输入乡村的窗口 更是改善和提升乡村文化品质的重要阵地 受 过教育的乡村教师 乡村学校的图书资料 报纸杂志 乃至乡村小学的琅琅读书声都构成 了乡村的文化氛围 乡村学校可以作为城市知识分子进入农村的平台 通过对乡民开放图 书馆 操场 举办技术培训 传播现代农业技术等方法参与乡村文化建设 农村学校的大 规模撤并 使得乡村一个重要文化中心消失 这一损失是不能由广播 电视 网络等现代 传播手段所能弥补的 一方面是由于文化传播的最重要的途径是人与人的传播 另一方面 是所谓的现代传播手段主要传播的是城市中产阶级的消费品位 这对乡村是否是好事值得怀 疑 2浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 最后我想说的是 对于农村学校的布局调整 我想我们应该用更多的角度去全面看待 和分析其带来的各个方面的影响 我们不否认通过农村学校的大规模的撤并校 带来了 规模效应 节省了财政支出 更有利于集中有限的资金办好教育比如师资队伍的建设 教学办公设施的购置有利于教育的均衡发展 但是 在具体的撤并校要求我们的地方政府 要更多一些人文方面的考虑 更加合理的布局农村的学校 让农村学校更加合理的覆盖农 村社区 避免农村学校辐射不到的农村社区变成一个个文化上的 荒漠 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大 规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 1 王云飞 社区教育资源开发研究 D 东北师范大学 2009 2 程路 20 世纪 90 年代末以来中国农村小学撤并的深层次影响 J 教育与教学研究 2010 1 参考文献参考文献 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 1 叶忠海 社区教育学基础 M 上海大学出版社 上海 2006 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠 瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 2 刘洋 中国农村社区教育研究 J 西北农林科技大学 2003 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽 章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 3 程路 20 世纪 90 年代末以来中国农村小学撤并的深层次影响 J 教育与教学研究 2010 1 浅议农村中小 学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 4 范先佐 农村中小学布局调整的原因 动力及方式选择 J 教育与经济 2006 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 5 周芬芬 农村中小学布局调整对教育公平的损伤及补偿策略 J 教育理论与实践 2008 7 浅议农村中小学 布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 6 李少元 全国农村 城郊 社区工作会议 上作的主报告 积极开展农村社区教育实验 为建立终身教育体系而奋斗 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 7 王云飞 社区教育资源开发研究 D 东北师范大学 2009 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗 训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 Northeast Normal University 社区教育与管理浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 课程作业课程作业浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋 息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响浅 议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙借窄北彼栈迁原株丢膏崩仑翱娩声颐绳椎吓霓蚜擦勿均卜 学 院 教育科学学院 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的不良影响 1 浅议农村中小学布局调整对农村社区教育的负面影响 摘要 上世纪 90 年代末以来 由地方主推 我国进行了大规模的农村中小学布局调整 大量的农村学校遭到撤并 由 此带来了农村义务教育的 规模效应 也有利于其均衡发展 但是农村中小学的布局调整也带来了许僳最少钢肾吠瞧骋籽章唤歪阴齿烷窗训蚂聋泥胜棚惊怔日瓦刚扰泳租恼洋息擅蘸尝昂谈熙