第56教室读后感

读读 第第 56 号教室的奇迹号教室的奇迹 有感有感 石棚小学石棚小学 唐唐晓晓明明 带着完成任务的心态 来读这本书 却让我有了意外的 收获 雷夫 艾斯奎斯 一个平凡的老师 用爱与智慧改变 了似乎注定平凡一生的学生 他的种种做法给我留下了深刻 的印象 使我受教最多的有以下几点 1 所谓的 魔鬼式训练 学习 8 法则 解释 示范 模仿 重复 重复 重复 重复 再重复 这学习的 8 法则 都是建立在牺牲自己的休息时间 出 于对学生的那份爱的基础之上的 爱好孩子是很容易的 但 要爱那些调皮的孩子 就真的需要我们老师的爱心了 对于 班上的任何一个学生 对他们的态度 雷夫先生都是不放弃 不抛弃 再反思自己 我们的学生家庭教育存在差异 有农 民的孩子 还有父母离异的孩子 还有留守儿童 仔细回想 一下 真的是当局者迷 我一直认为自己是一个有责任心的 好老师 其实我在抱怨孩子之间的差异的同时却忽视了他们 的起跑线并不一样 我应该再多点耐心 尤其是班级里家庭 环境复杂的孩子 让人难以琢磨 行为粗野过于放纵 我应 该拿出更多的时间来关注他们 帮助他们让他们不输在起跑 线上 2 不气馁 教会孩子善待他人 三剑客 的确深深地刺痛了雷夫先生 并使雷夫先生陷入 艰难的境遇 但雷夫先生并没有因此而气馁 并没有因此离 开他所中爱的教育事业 而是领悟到要想教育孩子的前提是 首先了解自我 所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的 人 他首先让自己先成为那样的人 他为孩子们树立了一个 很好的榜样 再反思自己 我把大部分的心思用到转化于一 些调皮的 学习差的学生身上 哪怕是他有一点点进步 我 都夸大其进步 我一直希望他能想着好的方向发展 可是他 们仍然上课溜号 学习不自觉 我也曾试图和他们深谈 但 都一次次以失败而告终 于是我有点犹豫了 想放弃了 现 在想想雷夫先生 我要比他幸运得多 所以我要重拾信心 从侧面多了解 多观察 教会孩子从善待他人开始 三 身教胜于言教言教 找准目标 点滴做起 一间教室能给孩子们带来什么 取决于教室桌椅之外的 空白处流动着什么 相同面积的教室 有的显得很小 让人 感到局促和狭隘 有的显得很大 让人觉得有无限伸展的可 能 是什么东西在决定教室的尺度 教师 尤其是小学教 师 他的面貌 决定了教室的内容 他的气度 决定了教室的 容量 看一下这位 20 多年如一日 坚守在第 56 号教室的 雷夫 艾斯奎斯老师 他是个在教育中总能准确找到目标 从 不偏离跑道的人 他拥有智慧 拥有力量 所以他创造出奇 迹 他的第 56 号教室变得无比开阔 变成一个任由孩子们自 由舒展 健康成长的乐园 他提倡的是 没有害怕的教育 和彼此信任 与 小红花 奖励不同 他则反复强调知识本身 就是最好的奖品 雷夫反复强调的 道德培养的六阶段 理论 我不想惹麻烦 我想要奖赏 我想取悦某人 我要 遵守规则 我能体贴别人 我有自己的行为准则并奉 行不悖 他深信 着力孩子的品格培养 激发孩子自身的高要 求才是成就孩子一生的根本 这位令人敬佩的美国教师 用 超凡的勤奋和卓越的教育才能 解答了他在教师职业发展过 程中的探索与思考 虽然国情不同 文化背景各异 但我们 仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处 了解这些相 似之处 或许有助于我们更清醒地认识到 教师职业的确是 一项非常特殊的职业 我们经常说 学习雷锋好榜样 这位 大鼻子 雷老师 也实在是个好榜样 值得教师和家长向他学 习 他用这样一个范例告诉我们 一间教室的容量可以很大 很大 可以带给孩子无限多的东西 我们能分享到这样的 教育智慧 就是获得力量 也许 在未来也会创造一个奇迹 读完了这本书让我明白了 成功是没有捷径的 必须要 努