浅谈体育教学设计

浅浅 谈谈 体体 育育 教教 学学 设设 计计 江西省安义县逸夫小学江西省安义县逸夫小学 王微王微 体育教学设计就是把一堂课的内容 教材 根据学生的生理机 能 有规律地合理安排 它是教材的再创作 是课堂教学的预演 是提高教学效果与质量的关键所在 对体育教学想要提高课堂教学 效率 教学我要从以下几方面入手 进行合理的设计 一 在确定教学内容方面 应根据体育教学大纲 因地制 宜地结合本校实际情况和学生的接受能力 合理选择教学内容 并注意对那些单调 枯燥 重复的教材内容有针对性地进行编排 分排分组 制定好与主教材相适应的准备活动和辅助教材 达到 教材科学合理搭配的目的 锻炼部位既有上肢又有下肢 既从体 育课中学会某种技巧 又使用权身体各部分得到锻炼和发展 例 如 我们在选择投掷为主教材时 不仅要使学生进一步掌握投掷 的动作方法 发展投掷能力 还可适当搭配素质练习为辅助教材 与教材发展学生的下肢力量和跳跃能力 并利用现有器材一些相 关安排游戏 启发学生思维 进行团结互助和爱国主义思想教育 使整节课能上 下肢兼顾 强度大小相配 并具有较强的趣味性 课的任务是一堂课的灵魂 它关系着教学手段的选择和组织教法 的运用 科学地制定课的任务是设计一堂课的难点之一 需要教 师根据该堂课的性质及特点 熟悉教材内容以及重点和难点 并 结合对象特点 恰如其分地提出明确的学习任务 这样对充分调 动学生学习积极性及任务的完成是大有帮助的 二 在教法的设计方面 注意将教学方法与步骤按已经编 好的教学程序秩序渐进地进行 以自然过渡的形式 使各项教学 内容有机地联系在一起 并以灵活多样的教学形式 调动学生的 学习和运动兴趣 特别要提出的是教师应结合课的任务及小学生 生理和心理特点 采用新的设计和安排 使教材的重点突出 难 点分散 课堂练习内容要交替变换形式或以游戏的形式出现 比 如在耐久跑教学 因为辛苦 单调乏味 学生对练习不感兴趣 老师首先应制定明确的学习目标 使学生认识耐久跑的健身价值 及对自身 对学业的积极意义 激发学生把耐力训练做为磨炼意 志战胜自我的需求 产生锻炼的需要 然后在设计练习方法时 从学生的心理需求出发 既要考虑练习的实效性 也要考虑练习 的趣味性 注意创造出热烈而愉快的练习气氛 将跑步与快乐联 系起来 编排出融趣味性 竞争性为一体的耐力跑练习 如彩 让距跑 追逐跑 定时不定量跑 定量不定时跑 不同图 形队形的定时跑 等多种形式交替变换练习 或用游戏 长江黄 河 冲过火力网 大鱼网 等练习 最大限度地吸引学生参与 教学活动过程 力求让学生更好更快地掌握技术动作 三 在课的结构方面 根据课的任务 内容以及气候 场 地诸条件决定采用几个部分和各部分之间的比例关系 各部分虽 然有自己独立的任务 但又要互相配合共同完成体育课的任务 既使教学过程有一定程序 又避免程式化 在突出学习部分同时 合理安排各部分内容的练习时间 次数强度 既使学生有充分的 活动机会 又要让他们有适应的间隙时间 才能增强獐的体质 尤其值得注意的是应该重视每堂体育课结束后的小结 应以简短 的语言及时总结该堂课所学过的知识 强化基本技术要领 然 后通过简单易