“未来星”班级特色建设方案

1 7 一 指导思想 班级文化是师生共同建构的 应充分体现 以人为本 环境育人 和谐育 人 的教育理念 在班级文化建设中 应坚持 把班级还给学生 让班级成 为学生成长的乐园 这一指导思想 要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主 体地位 从学生年龄特征 兴趣爱好 家长素质 家庭氛围和教师的个性特长 等因素出发 引导全体学生自觉 积极地参与班级特色文化建设 从而构建具 有独特风格的班级文化 二 主题 做一颗闪亮的小星星 星空为什么灿烂 不是因为一颗星星耀眼 是无数颗闪亮的小星星成就了 璀璨夺目的星空 发掘每一位学生身上的闪光点 鼓励学生释放属于他的光芒 让他们明白自己是 星空 重要的一部分 从而形成积极的班级文化氛围 三 班级口号 快乐学习 快乐成长 一年级 5 班班级特色建设方案 一 班级简介 72 名孩子满载着对未来的憧憬 满载着 72 个家的期望 走进了 一年级 5 班这个大家庭 让每一个孩子成长和进步 是这个大家庭 特殊的使命 为 72 名成员的成长创造最好的条件 让每一位成员学 会学习 学会生活 学会做人 养成良好的习惯 健康的成长 最 终成为社会需要的人才 一年级的孩子刚步入校园 由幼儿向学生 的身份的突然转变 有很多孩子一时无法适应 学什么 怎么学 成为困惑学生最大的问题 为此我针对这种情况以及学生年龄特点 制订了 未来星 的班级特色建设活动方案 2 指导思想 2 7 以全面实施素质教育 培养学生创新能力和社会实践能力为目 标 创建优良的人文环境 是班级成为师生身心愉悦 情感陶冶的 成长乐园 建设富有特色的和谐班级 班级文化是师生共同建构的 应充分体现 以人为本 环境育人 和谐 育人 的教育理念 在班级文化建设中 应坚持 把班级还给学生 让班级 成为学生成长的乐园 这一指导思想 要充分尊重学生在班级文化建设尊重的 主体地位 从学生年龄特征 兴趣爱好 家长素质 家庭氛围和教师的个性特 长等因素出发 引导全体学生自觉 积极地参与班级特色文化建设 从而构建 具有独特风格的班级文化 建设理念 星空为什么灿烂 不是因为一颗星星耀眼 是无数颗闪亮的 小星星成就了璀璨夺目的星空 发掘每一位学生身上的闪光点 鼓励学生释放 属于他的光芒 让他们明白自己是 星空 重要的一部分 从而形成积极的班 级文化氛围 3 班风 4 班训 5 建设原则 1 以丰富班级环境规范学生 约束学生 2 以鲜明的班级特色感染学生 引导学生 3 以健康的班级心里影响学生 熏陶学生 4 以拓宽的班级空间激励学生 教育学生 六 具体措施 1 工作思路 以学生为主体 以班级活动 班级文化建设 课外活动 假日活 动为阵地 以课堂为依托 以感染鼓励为途径 以德智交融 情感 激励 师生和谐 生生互动为手段 以动手操作 潜移默化为方法 以学生自学 自做 自比 自感 自悟 自律 自评 自乐为活动 3 7 轨迹的工作思路 2 发挥 星 的作用 构建班级评比栏 在班级每位同学的照片上做星级评价 实行每天 一小结 一周一评比 量化评比达标的学生得到一颗星贴在评比栏 上 在班级特色的建设中 结合各种活动精心设计各种星级奖章 如 上课认真听讲的学生 可以获得 认真听讲 之星 中午就餐 不浪费 懂谦让的学生可获得 礼貌就餐 之星 课间 午间休息 不追逐 不打闹的可获得 课间静息 之星 早晨到校 认真 放声朗读的学生可获得 晨读之星 排队放学 集体集会 文明守纪 听从指挥的学生可以获得 文明 守纪 之星 不随便乱扔东西 课间主动捡拾垃圾的学生科获得 绿色环保 之 星 在体育运动方面有特长的可获得 运动达人 之星 对热爱阅读 藏书丰富的学生可获得 阅读达人之星 对音乐美术舞蹈器乐等有特长的学生可获得 艺术达人 之星 对于书法 美术方面有特长的学生科获得 书画达人 之星 3 达成措施 1 以学生的兴趣 特长和要求为基础 进行正迁移 2 充分利用家长资源 在学生的学习和生活中让家长和老师协同 配合 共同参与 集思广益 4 7 3 创造展示舞台 充分利用各种活动 让学生去准备 去参加 去展示 不求每次的绝对完美 但求每次都有收获 7 成果展望 在低段的时候 让每个孩子发现自己的闪光点并逐渐找到自己的 兴趣 特点 到中段的时候逐渐形成具有个人特色的特点 最后在 小学高段的时候以班级特色展示的形式进行汇报 六 1 班文化特色创建方案 文化特色选定内容文化特色选定内容 孺子牛孺子牛 精神精神 文化特色选定背景文化特色选定背景 1 结合学校 服务人人 人人为我 的宗旨 培养学生吃苦耐 劳 乐于付出的精神 2 曾几何时 我们身边的很多人都希望自己是鲁迅先生说的那 头牛 可时代在进步 社会的变革 人们的思想也在受到各种价值 观的强烈冲击 现在有些人开始说孺子牛精神是傻帽 他们希望得 到很多的回报而自己只付出很少甚至不付出 但是付出和回报是相 对的 只有当大多数人都乐于付出而不计较太多个人得失 我们才 可能安享别人提供的劳动成果 这个社会才会更加友好和谐 所以 习惯付出 看淡回报 我们的收获的往往会出乎意料 文化特色选定目的 在新的时代背景下 弘扬孺子牛精神也是学习实践科学发展观 的必然要求 当前 经济社会要实现又好又快发展 离不开埋头苦 干 勤奋耕耘的实际行动 睿智创新 奋发进取 是新时代发出的 深情呼唤 我们只有满腔热情做好每一天的学习 尽心竭力地做好 每一件事 才能够克服任何艰难险阻 迎来明媚的明天 今年正值 5 7 牛年 期待同学们以牛的儒子精神鞭策 激励自己 以新的姿态昂 然奋进在人生路上 文化特色创建实施细则 1 静态文化建设 幽雅的班级环境有着春风化雨 润物无声的作用 包括桌椅的 摆放 墙面的布置 黑板的利用等 实际上就是一种静态文化 学 生触景生情 因美生爱 提高班级凝聚力 建设健康高雅的班级文 化 可以增强学生对班级生活的兴趣 从而热爱生活 热爱文化学 习 从而形成健康向上的班风 主要措施 布置好教室特色角 选取学生社会实践活动的片段画面 并 配上文字 展示学生活动风采 激励学生在生活中学习 在实践中 获得知识 用好黑板报 根据学校工作安排 出好主题板报 板报作为 班级内部环境的重要组成部分 使学生既得到知识的熏陶 又培养 实践能力 开辟 身边的榜样 栏目 主要用于介绍班级里助人为 乐的同学 赞扬他们身上勤奋 刻苦 乐于为大家服务的精神 鼓 励班级同学向他们学习 设立 助人为乐榜 及时记录班级里的助人为乐事件 在课桌指定位置贴上 自我激励卡 内容包括 姓名 爱 好 理想大学 喜欢的名言 在班级里设立 图书角 鼓励同学们主动拿出自己喜爱的 书 和大家一起分享 交流 墙壁贴上关于 孺子牛 精神的诠释以及养成方案 进一步 增添班级文化气息 促进学生对 孺子牛 精神的了解 进而影响 学生的学习和生活 开辟 我们的风采 班级之星 版块 用于表彰乐于为同 学们服务的学生 张贴照片及自我介绍 每 2 周评选一次 鼓励学 生互相竞争 以被评上班级之星为荣 督促他们进一步落实 孺子 牛 精神 学生设计班级口号 定期征集 小小孺子牛 作文作品 在 班上展示 2 动态文化建设 与静态文化相对应 动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适 时开展的各项主题活动 措施主要有 6 7 利用晨会课 开辟 我身边的小牛 栏目 让学生自由上台 介绍看到的自己身边的好人好事 上好每周的班会课 完成学校的要求 然后根据班级实际情 况安排班会主题 如 我的人生设计 文明与素质 勤 学与巧学 我赞赏 我希望 健康心理 美好人生 让友谊之树茁壮成长 等 上好 阅读课 养成读书习惯 多写读书笔记 掌握正确 的读书方法 分组学习 互相促进 互相帮助 共同进步 每 2 周评选一次 班级之星 推荐身边的 小小孺子牛 编辑班级学生优秀作文集 小小孺子牛 争取一学期一本 操作说明 让学生自己动手 班级学生自己参与设计与布置 如黑板报 的主题诞生于班级学生集体的智慧 板报的题材来自于学生关心的 话题 参与的形式多种多样 如将班级卫生分配后 由学生自由选 择 包岗到位 让学生自己讲解 让学生根据自己的生活阅历 诠释心目中 的 孺子牛 精神应该是怎么样的 并通过实践 在学习和生