声音素材的获取与加工

声音素材的获取与加工 教学设计 一 教学设计背景信息 1 模块 初中信息技术 九年级 上 2 年级 初中九年级 3 所用教材版本 宁夏教育厅教研室编的 信息技术 课本九年级 上 4 学时数 40 分钟 非上机时间 15 分钟 上机操作时间 25 分钟 二 教学设计 一 教学目标分析 教学目标 学会用 录音机 程序进行简单的声音编辑 技能目标 掌握用录音机录制声音及用录音机对声音进行简单处理 情感目标 让学生在使用电脑过程中体味多媒体作品的艺术美 发展目标 培养学生的探索精神及创新能力 二 教材分析 本课为宁夏教育厅教研室编的 信息技术 课本九年级 上 中的 第 2 节 声音素材的获取与加工 这节内容分为三部分 一 设置 Wi ndows 的 调音台 一 使用 录音机 程序录音 三 声音的 编辑 这节内容分为 2 个课时来完成 第 1 课时的教学内容是一和二两个 部分 重点放在录音上 而第三部分声音的编辑则用了一课时来完 成 录音机的使用大部分学生在小学就会了 而这学期的教学最终 目的是完成一个多媒体作品 而在多媒体作品中声音占有一定的重 要性 所以在声音素材的获取与加工中声音的处理是重点也是一个 难点 所以这节课的内容是重中之重了 教材中以宁夏民歌 花儿 wav 来讲解去掉不需要的声音 以 银 川曲 wav 来进行配乐 因为这节课使用 任务驱动 教学 所以 以同学们熟悉的 秋词 来进行引课 由学生发现问题 解决问题 来难调动学生学习的积极性 主动性 创造性 三 教学重点 难点分析 教学重点 会用 录音机 程序进行简单的声音编辑 重点在编辑 和效果 教学难点 声音编辑中插入文件和与文件混音的区别 四 学情及教学方法分析 因为初三的学生知识面广 吸收能力快 虽然这节内容是多数学生 没有接触过 可是就录音机的使用来看学生对这部分知识兴趣很大 兴趣是最好的老师 因此在会用录音机的基础上进行这节的学习 就不能用常规的教学方法了 所以这节课使用 任务驱动 教学 让学生即学即用 激发和培养学生的学习兴趣 教师针对教学目标 遵循学生的认知规律 精心设计 任务 在本课中 我设计了 一个 配乐诗朗诵 的任务 把声音录制 声音处理 音量调节等 教学内容巧妙地隐含在 任务 中 在学生的学习过程中 以完成 一个具体的任务为线索 教师有意引导学生进行主动探索 分析任 务 讨论任务 在解决问题中学习 在新 旧知识所产生的认知冲 突中建构知识结构 另外 我尊重学生的认知差异 因材施教 为 不同的学生提出不同的任务 最基本的任务是面向全体学生的 要 求人人都能完成 配乐诗朗诵 而如何获取最佳效果 则让学生 自己去实践 思考 设计 创新 五 教学准备 配乐诗朗 秋词 背景音乐 风的气息 朗诵 秋词 六 教学过程 教师活动学生活动说明 教学步骤 一 提出任 务 1 情景导 入 上课先播放一首配乐 诗朗诵 秋词 在悠扬的轻音乐中 诗人充满感情的朗 诵把学生带入了一个 美好的境界 学生欣赏 分析诗歌朗诵 中有几种声音 提出问题 两种声音怎么合成 学生欣赏 秋词 后 对这样一 首熟悉的诗所达 到的效果很有兴 趣 有一种强烈 的欲望自己来完 成这样一首配乐 诗朗诵 2 激发学 生创作的欲 望 你觉得效果怎么样 你 也能完成这样一首自 己朗诵的配乐诗吗 自我点评 给学生留 下足够的时间 鼓励 并提示学生开启想像 的翅膀 让他们自己 去发现问题 解决问 题 学生观察力之敏 锐 探索能力之强 惟有教师下功夫去挖 掘才会被发现 让学生讨论 分析任务 提出问题 预计学生会围绕如下二方 面的问题讨论 1 如何把轻音乐混入到录 音文件中 重点是 录音机 中 编 辑 菜单里插入和与文件 混音的使用 这个过程是教学 的高潮阶段 是 学生活动最热烈 的时段 这里我 采取学生与学生 之间讨论的形式 让他们自己来 分析 讨论完成 任务需要做哪些 事情 并尽可能 自己解决问题 教师以引导者的 身份参与教学 2 如何调整录音效果 重 点是 录音机 中 效果 菜单的应用 二 教师简 单示范 之前学生已经讨论怎 么做了 在这老师操 作 学生口述来完成 配乐诗朗诵的操作 提出问题 如何把轻音乐混入到 录音文件中 背景音乐和朗诵时间 长短不同 怎么办 如何调整录音效果 根据老师的操作来集体解 决问题 因为初三的学生 知识面广 吸收 能力快 所以可 以快速地给学生 示范一下如何调 整录音的音量 如何录音 如何 混入背景音乐文 件 以及调整录 入的人声的大小 与轻音乐声音的 大小使其协调等 三 布置任 务 要求学生在规定的时 间内根据已给的素材 完成配乐诗朗诵的任 务 学生在明确老师布置的任 务之后 带着强烈的兴趣 很快开始进行创作 引导学生主动思 考 协助学生完 成任务 组织好 课堂秩序等都体 现了教师的主导 作用 教师巡回检查 发现 学生在完成任务过程 中出现的问题 帮助 引导学生解决问题 四 任务拓 展 P22 巩固练习 任务一 第 2 题 任务二 第 3 4 题 两个任务任选一 学生选定任务 开始录音 编辑 发展学生自主学 习能力 激发学 生的创作热情 五 欣赏优 秀作品 老师事先选出一至三 个做得好的作品播放 给全班同学听 请愿意展示作品的同 学展示作品 重点放在效果里的各 让同学来进行评价 并回答 作品的好在哪里 创设同学间互相 学习 欣赏的氛 围 树立榜样 开拓视野 刺激 新的兴奋点 让 学生不断激发和 保持学习积极性 形成良好的学 习氛围 种效果的使用不足之处是什么 怎么改进 朗诵声音过小背景声音过 大怎么办 录音时语速过快过慢怎么 办 六 经验介 绍及教师总 结 让同学们选出刚才听 到的最优秀的作品 让做这个作品的同学 在班上进行简短的经 验介绍 根据学生的经验介绍 教师加以补充及总 结 通过听同学介绍自己制作 作品的经验 反思自己的 不足及改进之处 让 任务 完成 得优秀的同学做 经验介绍及示范 将带动班上所 有同学的学习兴 趣 也能从学生 的示范中发现操 作中存在的很多 问题 这是老师 示范所达不到的 效果 所以每堂 课都应有选择地 安排少数同学进 行示范 三 教学反思 这节课以学生发现问题 解决问题 完成任务为主要教学线索 通 过播放 秋词 让学生发现问题 两种声音是怎么合成的 这一点 多数学生都能指出来 在声音的合成是插入还是混音时 学生分为 两派 这个知识点我没有直接讲使用哪一个 而是用插队来点了一 下 同学们就反映过来要使用哪一个了 整个教学过程进行的很顺 学生的活跃程度出乎我的意料 反映之快 更是我瞠目结舌 在 教师简单示范这一环节里几乎都是学生来指导我完成的 在这么活 跃的教学过程中还是存在问题的 1 少数学生缺少发现问题的意识 个别学生习惯了老师的讲 对于这样的教学方法不适应 主要表 现在不积极回答问题 2 遇到不会的问题不能通过自己的思考 实 践来解决 而是马上问同学 问老师 缺乏独立钻研的精神 在以 后的教学中应该注意根据学生能力的差异 分层要求