精彩童话五部曲

精彩童话五部曲 江苏省如东县实验幼儿园 顾娟 摘要摘要 童话 妇孺皆知 喜之爱之 尤其是我们的幼儿 在童话王国里 幼儿们置身于美丽 的花园里 清清的小溪边 密密的森林中 倾情于童话故事的有感情地讲述中 更享受于 舞台前 表演区尽情地角色表演 我们遵循 因地制宜 删繁就简 便于表演 的原则 沿着 精挑剧本 精致道具 精选音乐 精彩演绎 的思路大胆摸索 大胆尝试 积累了 一些经验 童话剧活动生成中 教师需要精心思考 注意内容要给幼儿选择 表演形式要给幼儿 接受 童话剧要给幼儿刺激 教师需要精挑剧本 考虑童话语言适合幼儿 角色对话要适 合幼儿 故事情节吸引幼儿 师生需要精致道具 做到道具制作有特点 场景创设求巧妙 氛围突出显重要 教师需要精选音乐 做到音乐为剧情内容而选 音乐为人物特征而选 音乐为幼儿熟悉而选 最后幼儿精心演绎 教师当好支持者 鼓励幼儿大胆积极参与其中 关键词关键词 童话剧 幼儿 教师 童话 妇孺皆知 喜之爱之 尤其是我们的幼儿 童话 让他们走进了七彩王国 插 上了幻想的翅膀 在童话王国里 幼儿们置身于美丽的花园里 清清的小溪边 密密的森 林中 倾情于童话故事的有感情地讲述中 更享受于舞台前 表演区尽情地角色表演 表 演区角 舞台上下更是激情涌动 他们在精彩童话剧中 品味着优美的语言 享受着表演 的愉悦 体会着积极的情感 明白着生活中的道理 一年一度的童话剧生成活动 我们教 师遵循 因地制宜 删繁就简 便于表演 的原则 沿着 精挑剧本 精致道具 精选音 乐 精彩演绎 的思路大胆摸索 大胆尝试 积累了一些经验 和大家一同分享 第一部曲第一部曲 精心思考精心思考 巧揣童心巧揣童心 随着早期阅读的深入开展 童话剧表演作为阅读形式走进了幼儿园的教育教学活动 也走进了幼儿的表演游戏活动 脍炙人口 寓意深刻的童话 常常吸引着幼儿 形象逼真 的表演形式用独特的感染力吸引着幼儿 自从我园深入开展 幼儿园戏剧特色课程开发与研究 活动以来 童话剧生成活动就 成了我们实施研究的特色课程内容 如何开展好童话剧生成活动呢 我们老师要么显得束 手无措 不知从哪儿入手 要么简单选取现成的童话剧内容 教师照搬照教 孩子在活动 中缺乏兴趣 得不到有利发展 其实 我们不妨静下心来 从活动的意义思考 从幼儿的需要思考 从幼儿的发展思 考 就会有一种柳暗花明的感觉 1 内容要给幼儿选择 先来观察幼儿 了解他们的最近需求 及时捕捉幼儿信息 发 现他们最近的兴趣 讨论的话题 喜欢的故事类型 然后根据班级幼儿的年龄特点 从幼 儿喜欢阅读的绘本故事出发 从幼儿感兴趣的话题出发 从幼儿相互间的谈话出发 从培 养孩子的行为习惯出发 也可从班级主题活动的内容出发 选择确定童话剧内容 这样生 成的童话剧 幼儿比较容易的接受故事内容 也更能熟悉故事的情节变化 2 形式要给幼儿接受 童话剧表演人数不定 可以两人 三人 四 六人小组展示 多 则到全班幼儿参与 形式丰富多样 双簧 三句半 相声 哑剧 小品 手偶表演 情景 剧 音乐剧 舞台剧 教师根据幼儿选择的内容 采取幼儿喜欢 容易接受 并适合幼 儿的活动形式开展 这样既符合幼儿的发展需求 又能让老师指导有数 操作方便 3 童话剧要给幼儿刺激 一部优秀的童话剧 精练的语言 精美的音乐 精致的道具 精湛的演绎都会给幼儿语言 音乐 美感及想象力等方面的刺激 幼儿在表演者和观摩者 的双重身份角色进行活动 有 顿悟 有 错位 更有的是 创造 在创造中得到 发展 静思熟虑后 我们大脑中一定会有童话剧生成活动的大概思路 然后跟随着思路的开 拓 我们就可以大刀阔斧地开展活动了 第二部曲第二部曲 精挑剧本精挑剧本 巧适童意巧适童意 我们看每个童话剧活动的开展情况 不只是看看此童话剧是否精彩演绎 是否引人眼 球 而是看看幼儿是否喜欢参与活动 在活动是否得到有利的发展 为了适合儿童 剧本 的精挑细选显得尤为重要 挑选童话故事内容时 我们喜欢从以下几方面入手 1 童话语言适合幼儿 活泼 简练 流畅 通俗易懂 会给幼儿一种朗朗上口的感觉 更能较快地记住童话剧中的语言 童话剧本丰富多彩 有的是由精彩的绘本和优秀的童话 故事改编而来 有的是根据幼儿生活中的情景片段编写而来 有的则是由经典的小品 成 语 音乐剧演变而来 但每一个改编后的童话故事都蕴含着较深的教育意义 而且语言优 美 富有韵律 包含较多的叠词 拟声词 象声词 更适合幼儿理解和接受 2 角色对话要适合幼儿 遵循易懂 易记 易投入的原则 易于幼儿理解掌握 同时 还要增强剧目的观赏性 根据班级幼儿语言发展情况 增添对话 减少旁白 使台词口语 化 让幼儿表演时更加朗朗上口 在 大象你走开 中 每个小动物和大象 小鸟之间的对 话 都生动有趣 容易用动作表演出来 小兔乖乖 中的重复对话 大灰狼唱着 小兔子 乖乖 把门开开 快点开开 我要进来 小兔回答 不开不开 我不开 妈妈回来了 我才把门开 来开展故事情节 这样幼儿才更容易掌握 理解 3 故事情节吸引幼儿 小班童话剧的情节发展 宜简单明了 剧情重复 便于幼儿接 受理解 如 拔萝卜 爷爷奶奶拔萝卜 哎呦哎呦拔不动 小猫小狗拔萝卜 哎 呦哎呦拔不动 情节不变 而动物角色简单变化 每个幼儿都能参与其中拔萝卜 其乐 融融 而中大班童话剧的情节发展 节奏要快 变化明显 并按一条主线发展 重点突出 枝 蔓不多 这样才能引人入胜 并易于表演 如在 黑猫警长 空中歼敌 中 食猴鹰抓小动物 黑猫警长出警 警士们分批与食猴鹰展开战斗 最后取得胜利 有起伏的情节 变化才更明 显 第三部曲第三部曲 精致道具精致道具 巧显童趣巧显童趣 童话剧成功地演绎 离不开场景的创设 道具的制作 在道具的制作方面 家长 老 师只是活动的支持者 而我们的幼儿则是童话节活动的参与者 制作者 我们不凡让幼儿 挑选童话剧中最喜爱的角色 在爸爸 妈妈的帮助用废旧材料将自己打扮成角色形象 稚 嫩的小手 学着用一次性雨衣上装饰花边 做成小猫 小狗的服装 用包花纸做成哪吒的 服装 用挂历纸做成虾兵蟹将的服装等 用布条把自己变成水草 虽然道具简单 但也惟 妙惟肖 创意非凡 1 道具制作有特点 小班的孩子动手能力比较弱 而且都是以直观形象思维为主 所 以道具尽可能要逼真 中班的孩子开始有一定的制作能力 对作品也有了一点自己的想法 因此 可以让孩子和老师一起商量准备场景和道具 如 在 三只蝴蝶 中 花园是孩子 们画了很多花贴在牛奶盒上做花园的围墙 蝴蝶和花的一些头饰是孩子自己制作的 翅膀 是孩子把家里妈妈用的纱巾带来进行装扮的 而针对大班孩子的能力有了进一步的提高 所以 活动场景和道具都是孩子们自己商量制作 同时多为孩子提供一些废旧物品 以物 代物 充分发挥孩子的想象力和创造力 孩子们在参与环境创设的过程中 表演的欲望就 越发强烈了 2 场景创设求巧妙 场景要易于布置 便于摆放 反复利用 道具可以利用现成的桌 椅 积木及实物等 如小班的童话剧 大象你走开 中表演的动作夸张 活泼 场景中的 小桥就用平衡木搭成 扮演大象 猴子 老鼠等的小朋友带上相应的头饰即可 中班 三只 蝴蝶 场景小花园 幼儿可以用废旧纸箱制作 其中的角色只要准备一些头饰 蝴蝶翅膀 用纱巾来装扮 简单又实用 大班 金色的房子 中的房子 用废旧的大纸箱做房子 让 幼儿自己来制作 刷上红的墙 绿的窗 贴上金色的屋顶 以物代物来进行表演 3 氛围突出很重要 场景的布置 氛围的创设也很重要 我们班从实际出发 利用教 室墙面 将主题墙和童话剧背景图合二为一 将故事按情节分幅画出 让幼儿一边讲着童 话故事 一边精彩演绎 教室里面布置上珊瑚 水草 海底动物 仿佛置身于美丽的 海 底世界 这样 教室俨然成了一个充满色彩 充满幻想的童话王国 孩子们天天都生活 在童话的世界里 感受童话般的境界 第四部曲第四部曲 精选音乐精选音乐 巧衬童情巧衬童情 道具的精致 舞美的创设 为童话剧提供了表演的准备 而背景音乐的选取也很重要 音乐 对幼儿的思维和表现有强烈的促动力 更能渲染整个童话剧表演活动的氛围 我们 老师往往为音乐的选取而苦恼 选取什么样的音乐 如何让音乐增添活动的气氛呢 其实 我们音乐的选取不妨从以下几点考虑 1 音乐为剧情内容而选 音乐是为衬托剧情内容的变化而服务 因而我们老师和孩子 就必须非常熟悉童话意境 大熊的拥抱节 是个温馨浪漫的故事 小兔乖乖 是个勇敢 机智的故事 小红帽 是个正义感强的故事 卖火柴的小女孩 则是一个悲伤的故事 故事意境不同 所选的音乐基调也不同 在小班 萝卜回来了 中 我们选取了 森林狂 想曲 一开场清脆的鸟叫 优美的旋律让幼儿置身于美丽的森林之中 小兔一家蹦蹦跳 跳地出来找食物 音乐和旋的变化 衬托出每个小动物找食物 惊讶发现萝卜 送萝卜给 好朋友的故事情节 中班 老虎拔牙 中 我们选取 孤独的牧羊人 和 狮王进行曲 让幼儿通过音乐的交互使用 感受狐狸送糖果讨好老虎 老虎吃糖果多而蛀牙 最后牙齿 全部被拔光失去威信的情节 大班 微笑 中 一曲 森林晨光 蜗牛带领幼儿来到了宁 静的森林 最后 森林狂欢曲 音乐的出现 幼儿扮演的小动物不由自主地跳起了欢快的 舞蹈 在剧情的变化中体会着动物们间的友善和关爱 这些都说明幼儿理解了故事的内容 理解了剧中音乐所要表达的含义 2 音乐为人物特征而选 幼儿会讲每个童话故事时 对故事中的人物性格特征也有了 理解 小班童话剧 小兔乖乖 中 用 森林狂想曲 的欢快的音乐 体现兔宝宝的活泼 可爱 用 彼得与狼 中的阴森音乐把大灰狼阴险 狡诈 想吃小兔的的阴险烘托出来 用钢琴曲中低沉的声音为大象 小熊出场伴奏 诙谐的音乐来表现狐狸的狡猾 小蝌蚪找 妈妈 中小乌龟的动作很慢 所选的音乐是慢节奏的 青蛙妈妈是跳来跳去的 所选的音 乐是带有跳跃性的 3 音乐为幼儿熟悉而选 幼儿年龄特征不同 对音乐的感知力不同 童话剧的表演更 是对幼儿要求多维 台词 动作 出场和站位 幼儿往往会缺少当场理解和消化音乐的能 力 因此选用一些幼儿平时熟悉的音乐 更能帮助幼儿愉快表演 减少心里的顾虑 如新 编成语故事 亡羊补牢 童话剧中 我们选用了歌曲 喜羊羊和灰太狼 的音乐 穿插于 羊儿的每一次出场 这是幼儿现在相当熟悉的音乐 不但符合小羊的角色 降低了幼儿对 音乐的理解难度和剧情的变化 更渲染了整个表演氛围 把活动推向高潮 第五部曲第五部曲 精心演绎精心演绎 巧靓童影巧靓童影 幼儿喜欢剧本内容 参与道具制作 对剧情的了解更是透彻 因而他们表演起来得心 应手 水到渠成 幼儿有感情地讲述故事 用不同语调表现不同角色的说话声音 加以手 势 眼神相伴 就能栩栩如生地再现剧本情节 如 在 金鸡冠的公鸡 中 幼儿用娇媚的 声音模仿狐狸骗人 用反复变化的眼神来表现狐狸的狡猾 在同伴的相互表演欣赏中不断 的感受角色的特点 同时 教师适时地指导 更能帮助幼儿迅速领会作品的内容和情节 激 起他们表演的愿望 1 老师当好支持者 幼儿自由表演时 我们老师就是支持者 及时鼓励 支持孩子参 与表演 对幼儿的表演表现出极大的兴趣 来启发和鼓励幼儿开展表演 同时 根据不同 年龄段的孩子我们要有不同的支持手段 如 小班幼儿不会表演 需要教师先做示范表演 然后教会几个幼儿表演 再教会其他的幼儿 让孩子在自由 快乐的氛围中扮演角色 没 有紧张感 当幼儿学会一二个表演后 可以让幼儿自己表演其它的一些故事 中 大班幼 儿可根据角色自愿地 自由地进行表演 教师要支持和关心他们的表演 2 幼儿扮好参与者 有了老师的鼓励 幼儿能更自信地演绎喜欢的角色 精彩地展示 了自己的才能 同时还能大饱眼福 欣赏其他