游褒禅山记(教师)

游褒禅山记游褒禅山记 导学案 教师 导学案 教师 导学目标 1 掌握重点字词 2 学习叙议结合 因事说理的写作手法 3 理清思路 背诵全文 4 借鉴学习作者 尽吾志 和 深思慎取 的思想 课前预习 1 王安石 王安石 北宋政治家 思想家 文学家 字介甫 号半山 临川人 封荆国公 故 世称 荆公 卒谥文 故又称 王文公 王安石是北宋诗文革新运动的积极参加 者 其散文雄健峭拔 在唐宋八大家中独树一帜 2 给给下列加点字注音 下列加点字注音 褒禅山 始舍于其址 庐冢 仆道 有穴 窈然 好游者 怠而欲出者 咎其欲出者 夫夷以近 瑰怪 无物以相之 胜道 王回深父 情境导入 补全诗句 1 飞来峰上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼 只不畏浮云遮望眼 只缘缘身在最高身在最高层层 2 登山登山则则情情满满于山于山 观海则意溢于海 自主学习 一 通假字 1 长乐王回深父 父 通父 通 甫甫 古代 古代对对男子的美称男子的美称 二 古今异义词 1 比好游者尚不能十一 古古义义 十分之一 十分之一 今今义义 数 数词词 2 世之奇伟 瑰怪 非常之观 古古义义 不平常 不平常 今今义义 用作表程度的副 用作表程度的副词词 十分 很 十分 很 3 此所以学者不可以不深思而慎取之也 古古义义 泛指求学的人 指 泛指求学的人 指读书读书人 今人 今义义 特指有 特指有专门专门学学问问的人 的人 4 此所以学者不可以不深思而慎取之也 古古义义 是代 是代词词 所所 与介与介词词 以以 结结合 相当于合 相当于 的原因的原因 今今义义 常用来表示因果关系的 常用来表示因果关系的连词连词 5 于是余又叹焉 古古义义 于于 介 介词词 对对 是是 代 代词词 这这件事 件事 为单为单音音词连词连用 用 今今义义 合用 合用为为一个一个连词连词 6 然视其左右 来而记之者已少 古古义义 周 周围围 今今义义 左和右两方面 支配 表示概数等 左和右两方面 支配 表示概数等 7 至于幽暗昏惑而无物以相之 古古义义 到达 达到 到达 达到 动词动词 今今义义 表示另提一事或达到某种程度 表示另提一事或达到某种程度 三 一词多义 1 乃 以其乃华山之阳名之也 副副词词 表示判断 可 表示判断 可译为译为 是是 就是就是 巫医乐师百工之人 君子不齿 今其智乃反不能及 何也 竟 竟然 居然竟 竟然 居然 良乃入 具告沛公 于是于是 于是为长安君约车百乘 质于齐 兵乃出 才才 2 道 有碑仆道 路 道路路 道路 师者 所以传道受业解惑也 道理道理 于是废先王之道 焚百家之言 以愚黔首 主主张张 何可胜道也哉 说说 讲讲 策之不以其道 方法方法 3 盖 日初出大如车盖 车车盖盖 盖失强援 不能独完 承接上文 表示原因 可承接上文 表示原因 可译为译为 因因为为 是因是因为为 是由于是由于 等等 况刘豫州王室之胄 英才盖世 众士仰慕 若水之归海 超超过过 胜过胜过 盖其又深 则其至又加少矣 有有 大概大概 的意思的意思 4 文 独其为文犹可识 曰 花山 文字文字 不以木为之者 文理有疏密 纹纹 属予作文以记之 文章文章 文过饰非 掩掩饰饰 5 然 至于颠覆 理固宜然 如此 如此 这样这样 吴广以为然 对对 正确 正确 有穴窈然 形容形容词词词词尾 尾 的的样样子子 然视其左右 来而记之者已少 然而 但是然而 但是 6 舍 唐浮图慧褒始舍于其址 名名词词作作动词动词 筑舍定居 筑舍定居 而操舍鞍马 仗舟楫 动词动词 舍弃 舍弃 舍相如广成传舍 动词动词 安排住宿 安排住宿 客舍青青柳色新 名名词词 宿舍 旅店 宿舍 旅店 7 以 由山上以上五六里 有穴窈然 介介词词 在 从 在 从 夫夷以近 则游者众 连词连词 表并列 并且 表并列 并且 余与四人拥火以入 连词连词 表 表顺顺承 就 便 或不承 就 便 或不译译 以故其后名之曰 褒禅 与与 故故 组组成固定成固定结结构 表因果 因此构 表因果 因此 此所以学者不可以不深思而慎取之也 与与 所所 组组成固定成固定结结构 表原因 构 表原因 的的 原因原因 8 其 始舍于其址 代代词词 它的 代 它的 代华华山山 以故其后名之曰褒禅 代代词词 那 指代慧褒埋葬的 那 指代慧褒埋葬的时间时间 距其院东五里 代代词词 那 代慧空禅院 那 代慧空禅院 以其乃华山之阳名之也 代代词词 它 代 它 代华华山洞山洞 其文漫灭 代代词词 它的 代仆碑 它的 代仆碑 独其为文犹可识曰 花山 代代词词 它上面 它上面 其下平旷 有泉侧出 代代词词 它的 代 它的 代华华山山 问其深 代代词词 代上文 代上文 有穴窈然有穴窈然 的的 穴穴 译译作作 那个洞那个洞 则其好游者不能穷也 代代词词 代 代 好游者好游者 译译作作 那些那些 入之愈深 其进愈难 而其见愈奇 其其进进 的的 其其 是指代第一个分句 是指代第一个分句 译译作作 那那 其其见见 的的 其其 是指代第一 二分句 也是指代第一 二分句 也译译作作 那那 然视其左右 来而记之者已少 代代词词 它的 代后洞 它的 代后洞 盖其又深 代代词词 指代后洞 指代后洞 译译作作 那那 则其至又加少矣 代代词词 那些 代游客 那些 代游客 既其出 句中句中语语气助气助词词 没有什么 没有什么实际实际意意义义 则或咎其欲出者 代代词词 指代 指代 欲出者欲出者 译译作作 那那 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 第一人称代第一人称代词词 自己 自己 以其求思之深而无不在也 代代词词 他 他们们 其孰能讥之乎 副副词词 其其 乎乎 这这个固定格式 用来表示反个固定格式 用来表示反问问 可 可译译作 作 难难 道道 吗吗 后世之谬其传而莫能名者 代代词词 指代那些以 指代那些以讹传讹讹传讹的情况 可的情况 可译为译为 那那 四 词类活用 一 名词的活用 1 名词作状语 有泉侧出 侧侧 名 名词词作状作状语语 从旁 从旁边边 2 名词作动词 始舍于其址 舍 名舍 名词词活用活用为动词为动词 筑舍定居 筑舍定居 名之曰褒禅 名 名名 名词词活用活用为动词为动词 命名 称呼 命名 称呼 后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 名 名名 名词词作作动词动词 说说明白 明白 二 动词的活用 1 动词作名词 而其见愈奇 见见 动词动词作名作名词词 见见到的景象 到的景象 盖其又深 则其至又加少矣 至 至 动词动词用作名用作名词词 到达的人 到达的人 往往有得 得 得 动词动词作名作名词词 心得 收心得 收获获 后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 传传 动词动词作名作名词词 流 流传传的文字 的文字 三 形容词的活用 1 形容词作名词 问其深 则其好游者不能穷也 深 形容深 形容词词用作名用作名词词 深度 深度 而世之奇伟 瑰怪 非常之观 常在于险远 险远险远 险远险远的地方 的地方 2 形容词作动词 好游者亦不能穷也 穷 形容形容词词活用活用为动词为动词 穷穷尽 走到尽尽 走到尽头头 火尚足以明也 明 形容形容词词用作用作动词动词 照明 照明 3 形容词的使动 后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 谬谬 弄 弄错错 使 使 错错 至于幽暗昏惑而无物以相知 昏暗 使昏暗 使动动 使人感到模糊迷惑 使人感到模糊迷惑 四 副词作动词 不得极夫游之乐也 极 副极 副词词作作动词动词 尽情享受 尽情享受 五 特殊句式 一 判断句 今所谓慧空禅院者 褒之庐冢也 者 者 也 也 者者 表停表停顿语顿语气 气 也也 表判表判 断断语语气气 所谓华山洞者 以其乃华山之阳名之也 者 者 也也 今言 华 如 华实 之 华 者 盖音谬也 者 者 也也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 因果判断句 因果判断句 此此 是主是主语语 所以所以 相当于相当于 现现代代汉语汉语的的 的原因的原因 也也 语语气助气助词词 表判断 表判断 此余之所得也 此此 也也 二 倒装句 1 状语后置句 古人之观于天地 山川 虫鱼 鸟兽 往往有得 唐浮图慧褒始舍于其址 2 定语后置 有穴窈然 三 省略句 有志矣 不随 之 以止也 省宾语 有志与力 而又不随 之 以怠 省宾语 余于仆碑 又以 之 悲夫古书之不存 省宾语 有碑仆 于 道 省介词 五 文言固定句式 1 其孰能讥之乎 难难道道 吗吗 2 何可胜道也哉 哪里 哪里 呢 呢 3 此所以学者不可以不深思而慎取之也 这这就是就是 的的缘缘故 故 六 课堂巩固 1 疑难句释 余于仆碑 又以悲夫古书之不存 后世之谬其传而莫能名者 何可胜道也哉 2 将下列句子按其中的 之 字的语法分类 1 古人之观于天地 山川 鱼虫 鸟兽 往往有得 2 以其求思之深而无不在也 3 而世之奇伟 瑰怪 非常之观 4 常在于险远 而人之所罕至焉 5 至于幽暗昏惑无物以相之 6 其孰能讥之乎 7 此余之所得也 A 相当于结构助词 的 3 7 B 代词 指代人 物 事 地方等 作宾语 5 6 C 助词 在主谓之间 取消句子的独立性 1 2 4 七 整体感知 一 文章的 一 文章的结结构是怎构是怎样样的呢 的呢 全文五段 可以分为三部分 第一部分 第一 二段 已游山所见的景物和经过 是记叙部分 可以分为两层 第一层 第一段 介绍褒禅山概况 第二层 第二段 记游华山洞的经过 第二部分 第三 四段 写游山的心得 这是文章的议论部分 可以分为两层 第一层 第三段 写游洞华山的心得 这一层是全文的重点 第二层 第四段 借仆碑抒发感慨 提出治学必须采取 深思而慎取 的态度 第三部分 第五段 是记游的结尾 二 1 教师指出 古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨 例如 醉翁亭记 末段 太守之乐其乐 醉能同其乐 二语便是该文的主旨 试试参照此例参照此例说说说说本文的主旨可用哪一句本文的主旨可用哪一句 话话来概括 来概括 学生可能说出多种答案 可以稍加讨论 对不确切的答案应作一点分析 例如 学者不可以 不深思而慎取之 一句是就仆碑而言 不过是信笔拈来 与游洞无关 作者此次游褒禅山的主 要目标是游洞 他的主要感受是缘此而生 讨论后应确定 尽吾志而不能至者 可以无悔矣 一句是全文主旨的概括 2 追 追问问 作者 作者说说 不能至不能至 是指什么是指什么说说的 的 不能至洞的深处 不能见 非常之观 这这本来是件本来是件 有悔有悔 的事 的事 为为什么作者又什么作者又说说 可以无悔可以无悔 呢 呢 因为已经 尽吾志 了 尽吾志尽吾志 是什么意思 是什么意思 为实现自己的愿望作最大的努力 小结 尽吾志 是这句话的要害 3 尽吾志尽吾志 这这句句话话跟前段跟前段记记游中哪句游中哪句话话是前后照是前后照应应的 的 而余亦悔其随之而不得极夫游之 乐也 极夫游之极夫游之乐乐 是指什么是指什么说说的 的 至洞之深处 为为什么到了洞之深什么到了洞之深处处才能才能 极夫游之极夫游之乐乐 呢 呢 从 入之愈深 其进愈难 而其见愈奇 可以看出 再看下文 非常之观 常在于险远 也表现了这样的意思 你你们们能不能从毛主席能不能从毛主席诗词诗词中找出一句中找出一句话话来概括作者的来概括作者的这这个意思呢 个意思呢 无限风光在险峰 再再说说作者的作者的 悔悔 这这 悔悔 的真正原因是什么 的真正原因是什么 随之 小结 随之 就是放弃自己的意愿 不作最大努力而屈从别人 这正是本句的要害 八 品读课文 1 研读第一段 学生齐读第一段 同时思考 介绍 褒禅山 的语句有哪些 为什么要特别提到仆碑和仆碑上 的文字 明确 第一明确 第一问问比比较简单较简单 只是提示学生背 只是提示学生背诵诵的的层层次 第二次 第二问问要提示学生要提示学生寻寻找文中相照找文中相照应应的地的地 方 方 原因 原因 为为后文的后文的议论议论埋下伏笔 埋下伏笔 2 研读第二段 先点名诵读第而 2 段 有基础的学生 然后齐读 思考 此段中介绍了前后两洞 你认为着重 介绍的哪一部分 为什么 讨论讨论 明确 明确 较详细较详细地写了后洞的特点以及游后洞的所地写了后洞的特点以及游后洞的所见见所感 因所感 因为为本段着重写游洞而不着本段着重写游洞而不着 重写景 况且只写了半途退出的重写景 况且只写了半途退出的经过经过 由此可看出 文章不重在 由此可看出 文章不重在记记游 而只是借以表达自己游 而只是借以表达自己 的的观观点 点 记记游只是游只是为为后文的后文的议论议论作准作准备备的 那么 游洞后 作者有什么感受呢 的 那么 游洞后 作者有什么感受呢 后悔后悔 因 因为为余之力尚足以入 火足以明也 却随之出 不得极夫游之余之力尚足以入 火足以明也 却随之出 不得极夫游之乐乐也 也 实实意在意在说说明自己明自己 意志不意志不坚坚定 定 3 研读第三 四段 1 齐读第三段 强调 而无物以相之 中的 相 读作 xi ng 思考 本段主要写了什么 明确 主要写游山的心得 具体内容分五明确 主要写游山的心得 具体内容分五层层意思 意思 用一用一 叹叹 字字紧紧承上文 承上文 领领起全段 起全段 以古以古 人作人作为为立立论论的的标标准 从准 从 求思求思 的深度和广度两方面 分析了古人的深度和广度两方面 分析了古人 往往有得往往有得 的原因 的原因 拿世拿世 人的避人的避难难就易 同古人的就易 同古人的 求思求思 精神精神对对比 比 阐阐述宏述宏伟伟目目标标 险远险远的道路和的道路和 志志 力力 物物 三三 者的内在者的内在联联系 系 强调强调只要尽了自己的主只要尽了自己的主观观努力 即使不能达到目的 也可以努力 即使不能达到目的 也可以 无无讥讥 无梅无梅 心得是什么 在文中寻找关键语句回答 明确 明确 这这一段承接第二段游山未尽一段承接第二段游山未尽兴兴的事件引的事件引发发的的议论议论 世之奇世之奇伟伟 瑰怪 非常之 瑰怪 非常之观观 常在于 常在于 险远险远 而人之所罕至焉 故非有志者不能至也 而人