八年级第12课装饰布设计教学设计

八年级第 12 课 美化生活的装饰布 教学设计 济水一中 宋玲 教学目标 知识与技能 了解装饰布的纹样特点与色彩美感 学习二方连续 与四方连续纹样的相关知识 了解装饰布是怎样扮靓家居的 尝试 对教材中和生活中的连续纹样进行赏析 掌握二方连续与四方连续 纹样的基本规律和设计方法 设计步骤 并完成一幅装饰布设计 过程与方法 欣赏 分析 讨论 实践 情感 态度 价值观 培养学生在生活中发现美 热爱生活 美化 生活的素养 重点 装饰布的设计 包括纹样设计 色彩设计 难点 对装饰布的纹样的基本骨式及色彩搭配规律的协调掌握 学情分析 随着人们生活水平的不断提高 学生对自己的生活空间 也提出了更高的要求 一般都追求具有个性化的设计 基于此 本 课为初中学生量身定做 从学习能力而言 初中学生具备一定的设 计组合和色彩搭配能力 从心理发展而言 处于这一年龄阶段的学 生 自我支配生活的愿望逐步强烈 本身有追求美好生活和完善自 我的需要 从课程设置的现状而言 结合了学生实际生活与身心发 展的情况 有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位 教具 学具 绘画工具材料 水彩 水彩笔 剪纸工具材料 彩纸 画报纸 包装纸 胶水等 盖印 橡皮 土豆 萝卜等 螺母 扣子 藕片 菜花 总体设想 根据学生的阅历 举例贴近学生生活实际 让高雅体 现在生活的各个角落 学以致用 通过具体实例使学生了解装饰布 的使用功能 装饰布给人带来的美感 从而激发学生追求美的欲望 提高学生的审美品位 教学过程 导入新课 导入新课 2 分钟 展示图片 装饰布在生活中的应用 请学生讨论装饰布是做什么 用的 它在家居环境中能起什么作用 感受如何 学生回答问题 可以做窗帘 床罩 沙发 它可以使家居 环境更美观 温馨 舒适 更有格调 教师展示师生共同准备的装饰布样品 小物件 导语 为营造 一个舒适 优美 温馨的家居环境 今天 我们一起来设计装饰布 让高雅的品位出现在我们生活的各个角落 同时板书课题 12 美 化生活的装饰布 新课讲授 新课讲授 一 自主探究 5 分钟 1 利用课件 引导学生探讨装饰布的美感 学生回答 纹样具有节奏性 规律性 有一种秩序的美感 2 学生讨论 装饰布有什么特点 装饰布与服装面料的不同 之处有哪些 学生回答 不同 花形大 色彩丰富 组合形式多 幅度宽 相同 都要设计一个单位纹样 然后按一定的规律排列 组合 3 欣赏不同类别的装饰布 学生探究 装饰布在纹样组合上 有什么特点 学生回答 据纹样的组合特点 可以分为 二方连续纹样 四方连续纹样 二方连续纹样 是以一个单位纹样向上 向下或左 右两 个方向有规律的重复连续排列而成 四方连续纹样 是 以一个单位纹样向上下 左右重复循环连续排列而成 4 教师出示不同的装饰布 学生辨别属于哪种纹样 教师小结 这两种纹样因一个单位纹样的重复出现而呈现出 很强的秩序感 节奏感 韵律感 加上多种排列形式和色彩 的变化 搭配 可以设计出许多漂亮的装饰布 二 合作释疑 8 分钟 1 欣赏 分析装饰布 学生探究 装饰布的构成内容是什么 学生归纳 单位纹样 基本骨式 2 学生探究 单位纹样的设计 教师首先引导学生将纹样的表现内容进行分类 学生回答 具象和抽象 教师在黑板上示范 如画几何形状 自 然物象的形状 也可以拿橡皮 土豆 萝卜等雕刻得出图案作为基 本单位纹样 蘸色盖印 还可以直接利用生活中的物品蘸色盖印 如扣子 藕片 菜花等的剖面 学生看书 重点体验抽象形的美感 体验抽象纹样的美感 并指 出抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式 3 引出平面构成知识 与学生一起分析基本形和常用的排列方 法 重复 教师展示同一纹样的不同排列方法 引导学生理解重复排列的几 种方法 完全重复 正负形转换 不定项旋转排列等 在一个或两 个以上基本单位纹样的上 下 左 右分别多次平移 就出现了横 排 竖排 甚至间隔 交错排列的效果 这样的纹样很有规律性 体现有条不紊 严谨细腻的风格 学生继续参与探讨 使多数学生都能发表自己的见解 4 进一步组织学生讨论其他的排列组合方法 学生根据对装饰布的了解 根据对课件中的照片和课本上的照 片的观察 回答出其他组合形式 5 继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨 利用课件 课本上 的照片 启发学生对色彩的感受 在教师的引导下 学生就装饰布 的色彩问题谈谈感受 6 6 开展 大家来找碴 的游戏 出示错误纹样排列图 多次问学 生那里错那里对 并请学生改正 三 课堂实践 三 课堂实践 20 分钟 1 展示同龄学生作业 请学生仔细研究这些作业的设计方法 并 以问题的形式 激励学生进行设计 你能设计出比他们更出色的作 品吗 你能比他们更有想象力和创造力吗 2 2 作业要求 用 平移 对称 旋转 的方法 有创意地完成一 幅美丽的装饰布设计 绘制效果细致 完整 色彩搭配协调 美观 教师辅导学生完成作业 便于学生动手设计 从而更好地培养学生 做事认真细致的好习惯 四 课堂小结 四 课堂小结 2 分钟 教师先将评价内容公布给学生 然后组织学生分组相互评价 并 要求学生在分组的基础上 推选出优秀作业或有特色的作业到班里 展示评价 学生分组互评 推选优秀作品 进一步提高学生能够的 学习热情和参与的积极性 提高学生的审美能力和分析作品的能力 展示优秀作业赏析 由各组代表进行优秀作业的评价 使学生 对课本内容有更深一步的理解和把握 这对今后的各方面的学习 生活都会有积极的影响 教师评价总结 今天我们也当了一