歌曲《爱的奉献》教学设计

六年级下册第一单元六年级下册第一单元 爱星满天爱星满天 歌曲歌曲 爱的奉献爱的奉献 中中 卫卫 市市 第第 五五 小小 学学 教师 刘教师 刘 静静 选用教材选用教材 选自人教版义务课程标准实验教科书选自人教版义务课程标准实验教科书 六年级下册第一单元六年级下册第一单元 爱星满天爱星满天 教学内容教学内容 歌曲歌曲 教学目标教学目标 1 知识目标 让学生深刻理解歌曲的内涵 激发学生产生共鸣 知识目标 让学生深刻理解歌曲的内涵 激发学生产生共鸣 让学生理解让学生理解 爱爱 的含义 的含义 2 能力目标 使学生能有感情演唱歌曲 通过学唱歌曲 让学 能力目标 使学生能有感情演唱歌曲 通过学唱歌曲 让学 生在情景 情感教学中体会爱的真谛 培养学生的爱心 生在情景 情感教学中体会爱的真谛 培养学生的爱心 3 情感目标 让学生体会爱的奉献是良好的美德 以乐观 热 情感目标 让学生体会爱的奉献是良好的美德 以乐观 热 情 积极的态度对待生活 关心 爱护身边的人 提高学生的情 积极的态度对待生活 关心 爱护身边的人 提高学生的 道德情操 道德情操 教材分析教材分析 爱的奉献爱的奉献 这首歌是在这首歌是在 1987 年春节联欢晚会上首次演唱的 年春节联欢晚会上首次演唱的 歌曲分为两个情绪不同的乐段 第一乐段歌曲分为两个情绪不同的乐段 第一乐段 16 小节 音乐是叙述性的 小节 音乐是叙述性的 优美而深情 第二乐段优美而深情 第二乐段 10 小节 音乐是呼唤性的 是激动的倾诉 小节 音乐是呼唤性的 是激动的倾诉 这也是歌曲的主题所在 第一乐段旋律在较低的音区迂回 演唱时这也是歌曲的主题所在 第一乐段旋律在较低的音区迂回 演唱时 注意声音不要太压 太低沉 要用深情的语气来唱 音量也可以弱注意声音不要太压 太低沉 要用深情的语气来唱 音量也可以弱 些 第二乐段旋律大多在学生的高音区 要防止学生演唱声音太直 些 第二乐段旋律大多在学生的高音区 要防止学生演唱声音太直 太喊 应保持明亮而柔和的音色 在教学中 教师要注重多示范指太喊 应保持明亮而柔和的音色 在教学中 教师要注重多示范指 导 导 教学重难点教学重难点 1 休止符处的正确演唱作为教学重点 休止符处的正确演唱作为教学重点 2 高音区的声音自然发声 两段情绪的自然转换作为教学难点 高音区的声音自然发声 两段情绪的自然转换作为教学难点 3 启发学生对 启发学生对 爱爱 的奉献的理解 的奉献的理解 教学方法教学方法 采用听唱法 结合情景激励展开教学 采用听唱法 结合情景激励展开教学 教学准备教学准备 多媒体课件 钢琴 录音机等多媒体课件 钢琴 录音机等 教学过程教学过程 教学教学 过程过程 时时 间间 教学组织活动教学组织活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 组组 织织 教教 学学 5 一 师生音乐问 一 师生音乐问 好好 二 播放大屏幕 二 播放大屏幕 师 听着优美地旋师 听着优美地旋 律我们走进了音乐律我们走进了音乐 课堂 在大屏幕上课堂 在大屏幕上 你们看到了什么 你们看到了什么 师 看着这些照片 师 看着这些照片 老师和你们的感受老师和你们的感受 课前播放翁倩玉课前播放翁倩玉 爱的爱的 奉献奉献 歌曲 歌曲 学生观看图片 学生观看图片 学生观看并回答观后 学生观看并回答观后 感感 生 生 看到了同学们的照看到了同学们的照 片 她们那一张张灿烂的片 她们那一张张灿烂的 笑脸 我相信他们的生活笑脸 我相信他们的生活 一定充满了阳光 充满了一定充满了阳光 充满了 爱爱 渲染渲染 一种浓浓一种浓浓 的情感氛的情感氛 围 围 拉近拉近 师生感情 师生感情 调动学习调动学习 动机 动机 结合结合 现实生活 现实生活 是一样的 老师也是一样的 老师也 感觉到在你们的生感觉到在你们的生 活中 充满了阳光 活中 充满了阳光 充满了爱 充满了爱 今天我们就一起今天我们就一起 来学习一首与爱有来学习一首与爱有 关的歌曲 它的名关的歌曲 它的名 字叫字叫 爱的奉献爱的奉献 请同学们一起来欣请同学们一起来欣 赏 赏 生 生 我看见他们在父母我看见他们在父母 的陪伴下那么的快乐 幸的陪伴下那么的快乐 幸 福 福 生 生 激趣导入 激趣导入 与学生互与学生互 动 促内动 促内 心情感的心情感的 激发 激发 二 二 歌歌 曲曲 教教 学学 3 1 出示课题 播出示课题 播 放情景 初听录音放情景 初听录音 范唱 范唱 1 生随音乐打拍 听赏生随音乐打拍 听赏 2 复听录音范唱歌曲 复听录音范唱歌曲 学生自由回答 学生自由回答 第一乐段 优美深情 第一乐段 优美深情 第二乐段 激动倾诉 第二乐段 激动倾诉 歌曲歌曲 作为主题作为主题 音乐 起音乐 起 到引情入到引情入 境的作用 境的作用 多媒多媒 体教育教体教育教 学手段起学手段起 到画龙点到画龙点 睛的作用 睛的作用 激发激发 学生的创学生的创 造性思维造性思维 二 二 歌歌 曲曲 教教 学学 10 二 学唱歌曲旋 二 学唱歌曲旋 律律 分乐段模唱歌 分乐段模唱歌 曲旋律曲旋律 师 听完这首充满师 听完这首充满 爱的歌曲 接下来爱的歌曲 接下来 我们就和老师一起我们就和老师一起 来学习这首歌曲的来学习这首歌曲的 旋律 旋律 同学们请看 在同学们请看 在 第一行的旋律中出第一行的旋律中出 现了两个这样的符现了两个这样的符 号 他们的名字是号 他们的名字是 什么 谁来告诉老什么 谁来告诉老 师 师 八分休八分休 止符止符 和老师找一和老师找一 找 这个又叫什么找 这个又叫什么 学生跟老师用学生跟老师用 啦啦 模唱第一乐段模唱第一乐段 教师指出曲中出现的教师指出曲中出现的 引导学生复习音 引导学生复习音 乐知识 乐知识 找出曲中有几处休止找出曲中有几处休止 符符 指出指出 引导引导 学习十六分音符及休止符学习十六分音符及休止符 及作用 及作用 跟老师分句模唱跟老师分句模唱 随琴声完整模唱随琴声完整模唱 学生跟老师随琴用学生跟老师随琴用 啦啦 分句模唱第二乐段分句模唱第二乐段 培养培养 学生自主学生自主 学习的学学习的学 习习惯 习习惯 熟悉歌曲熟悉歌曲 旋律 为旋律 为 学唱歌曲学唱歌曲 做好铺垫 做好铺垫 二 二 歌歌 曲曲 教教 学学 呢 呢 十六分休止十六分休止 符符 现在和老师共现在和老师共 同来共同学唱歌曲同来共同学唱歌曲 的旋律 老师唱旋的旋律 老师唱旋 律 同学们用律 同学们用 啦啦 音模唱旋律 音模唱旋律 好 准备 好 准备 辨析第二乐段 辨析第二乐段 的特点的特点 在这一段旋律中在这一段旋律中 有什么特点 有什么特点 只只 要人人 要人人 是相同是相同 的 唱一唱 的 唱一唱 世界将变成美好世界将变成美好 的人间的人间 教师分别教师分别 教唱 教唱 跟着老师的琴跟着老师的琴 声把这一乐段再来声把这一乐段再来 演唱一遍 演唱一遍 随琴模唱尾声 随琴模唱尾声 找出旋律中找出旋律中 啊啊 讲解其时值 学生练习 讲解其时值 学生练习 提醒学生注意切分节提醒学生注意切分节 奏的演唱 奏的演唱 跟老师分句模唱跟老师分句模唱 随琴声完整模唱随琴声完整模唱 教师弹奏乐句 学生辨教师弹奏乐句 学生辨 析并练习 析并练习 前句相同 但是结尾前句相同 但是结尾 低音低音 和高音和高音 不同 不同 跟老师听辨 模唱两跟老师听辨 模唱两 遍 遍 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 学生采用听学生采用听 唱法自主学唱 教师气息唱法自主学唱 教师气息 调动调动 学生自主学生自主 学习和学学习和学 会解决问会解决问 题的积极题的积极 性 性 通过通过 听辩旋律听辩旋律 的相同与的相同与 不同 提不同 提 高学生音高学生音 准和读谱准和读谱 能力 能力 唱好唱好 好 同学们请好 同学们请 看还有一个结束句 看还有一个结束句 请同学跟老师的琴请同学跟老师的琴 声一起来模唱一遍 声一起来模唱一遍 随随录音伴奏录音伴奏用用 啦啦 完整模唱全完整模唱全 曲曲 师 这首歌曲的旋师 这首歌曲的旋 律我们已经基本掌律我们已经基本掌 握了 现在随着老握了 现在随着老 师的伴奏一起来哼师的伴奏一起来哼 唱旋律 唱旋律 指导 指导 学生边唱边自打节奏学生边唱边自打节奏 结束句 结束句 为歌曲的为歌曲的 演唱打好演唱打好 感情基础 感情基础 进一进一 步熟悉旋步熟悉旋 律 为自律 为自 主填词作主填词作 准备 准备 二 二 歌歌 曲曲 教教 学学 12 三 自主填词 三 自主填词 熟悉歌词 理 熟悉歌词 理 解含义 解含义 师 同学们的演唱师 同学们的演唱 非常地好 那现在非常地好 那现在 我想请一位同学有我想请一位同学有 感情地朗读一遍歌感情地朗读一遍歌 词 谁愿意来 其词 谁愿意来 其 他同学跟着朗读声他同学跟着朗读声 指名有感情地朗读歌指名有感情地朗读歌 词 其他学生随录音伴奏词 其他学生随录音伴奏 用用 啦啦 模唱旋律模唱旋律 进一步指出旋律模唱进一步指出旋律模唱 的不足 的不足 老师发现有些地方哼唱 老师发现有些地方哼唱 的还不够准确 请同学们的还不够准确 请同学们 为学为学 生提供一生提供一 个展示自个展示自 我的平台 我的平台 进一进一 步熟悉歌步熟悉歌 二 二 歌歌 曲曲 教教 学学 用用 啦啦 哼唱旋律 哼唱旋律 学唱歌词 学唱歌词 师 请同学们随着师 请同学们随着 老师的琴声 把这老师的琴声 把这 两行 第一乐段 两行 第一乐段 的旋律填上歌词 的旋律填上歌词 提示休止符的正确提示休止符的正确 运用运用 下面再随老师的下面再随老师的 琴声把接下来的旋琴声把接下来的旋 律填上歌词 律填上歌词 提示提示 装饰音的作用装饰音的作用 下面再把结束句下面再把结束句 填上歌词 填上歌词 情绪处理 情绪处理 师 歌曲演唱完了 师 歌曲演唱完了 这首歌曲从情绪上这首歌曲从情绪上 可以分为两个段落 可以分为两个段落 你认为怎样划分的 你认为怎样划分的 各段落的情绪是怎各段落的情绪是怎 再跟老师学唱再跟老师学唱 这是人间这是人间 的春风 的春风 随琴分乐段自主听唱随琴分乐段自主听唱 填词 填词 学唱尾声 学唱尾声 随琴完整练习歌曲随琴完整练习歌曲 学生思考并回答 深情地 学生思考并回答 深情地 激动地 激昂地 激动地 激昂地 生 第一乐段是充满深情生 第一乐段是充满深情 的 第二乐段是激动地 的 第二乐段是激动地 曲旋律 曲旋律 解决难点 解决难点 培养培养 学生自主学生自主 学唱歌曲学唱歌曲 的能力和的能力和 良好都学良好都学 习习惯 习习惯 通过通过 歌曲情绪歌曲情绪 的处理和的处理和 乐段的分乐段的分 析理解 析理解 样的 为什么 样的 为什么 师 接下来请同学师 接下来请同学 们带着这样的情绪 们带着这样的情绪 随着我们的音乐唱随着我们的音乐唱 响这首充满爱的歌响这首充满爱的歌 曲 曲 4 随琴深情地完整 随琴深情地完整 演唱歌曲 演唱歌曲 随录音伴奏 教师指挥随录音伴奏 教师指挥 学生完整演唱歌曲学生完整演唱歌曲 教师进一步指导演唱 教师进一步指导演唱 如如 人人都 人人都 世界将世界将 变成美好的 变成美好的 使使 学生能有学生能有 感情地演感情地演 唱歌曲 唱歌曲 表表 达爱 达爱 进一进一 步指导和步指导和 巩固歌曲巩固歌曲 的演唱 的演唱 三 三 拓拓 展展 教教 10 一 观看大屏幕 一 观看大屏幕 伴乐诗朗诵 伴乐诗朗诵 师 这首充满爱的师 这首充满爱的 歌曲让我们感动 歌曲让我们感动 从歌声中我感到你从歌声中我感到你 们的生活中到处都们的生活中到处都 充满了爱 都是快充满了爱 都是快 乐的 幸福的 可乐的 幸福的 可 是你们知道吗 还是你们知道吗 还 这是一双明亮的大眼睛 这是一双明亮的大眼睛 它来自大别山深处 它来自大别山深处 这双眼睛 充满着忧郁 这双眼睛 充满着忧郁 它看着你也看着我 它看着你也看着我 学生观看并思考学生观看并思考 从学从学 生的真情生的真情 实感出发 实感出发 鼓励大家鼓励大家 从身边做从身边做 起 关爱起 关爱 每一个需每一个需 要关爱的要关爱的 学学有很多和我们同龄有很多和我们同龄 的孩子 他们过着的孩子 他们过着 怎样的生活 老师怎样的生活 老师 带你们去看一看 带你们去看一看 2 师生歌曲轮唱 师生歌曲轮唱 师 同学们 我们师 同学们 我们 一起来为他们祈祷 一起来为他们祈祷 为他们祝福 祝福为他们祝福 祝福 他们和我们一样幸他们和我们一样幸 福 快乐 让我们福 快乐 让我们 把这首爱的奉献和把这首爱的奉献和 我们的祝福送给他我们的祝福送给他 们 老师相信他们们 老师相信他们 在遥远的地方一定在遥远的地方一定 能感觉到我们的祝能感觉到我们的祝 福 福 结束语 结束语 让让 我们用一颗感恩的我们用一颗感恩的 心来感谢那些有爱心来感谢那些有爱 心 奉献出爱心的心 奉献出爱心的 人 同学们 来 人 同学们 来 说说观后感 说说观后感 你想对他们说些什么 你想对他们说些什么 你们应该为他们做什么你们应该为他们做什么 师生齐唱 轮唱师生齐唱 轮唱 师生起立 随乐共同表演师生起立 随乐共同表演 人 从而人 从而 达到真正达到真正 的的 爱爱 的教育 的教育 多种多种 形式演唱 形式演唱 巩固歌曲巩固歌曲 的演唱 的