浅谈新课标下识字教学的有效性(杨晓燕）

浅谈新课标下识字教学的有效性 增城市富鹏小学 杨晓燕 摘要 识字是阅读和写作的基础 识字教学是小学低年级语文教学的重点 为了 使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字 教师要根据儿童年龄特点 培养学生 的逻辑思维能力 有意识地激发他们的识字兴趣 拓宽识字途径 培养识字能 力 从而提高识字教学的效率 关键词 识字教学 识字兴趣 识字技巧 识字是阅读和写作的基础 提高识字能力是学习能力的关键 小学语文课 程标准 指出 识字写字是阅读和写作的基础 是 1 2 年级的教学重点 笔者认为 识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 充分利用儿童的 生活经验 运用多种形象 直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 运用 识字和用字相结合的方法 开展识字教学 从而提高识字教学的效率 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主 小学一年级学生 他们 一打开课本就是大量的 抽象的归类识字 这就决定了识字教学是小学低年级 语文教学的重点 也是难点 为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字 作 为语文教师 要根据儿童年龄特点 运用灵活的方法 有意识地激发他们的识 字兴趣 拓宽识字途径 培养识字能力 在教学实践中 我对低年级识字教学 进行了探索 一 创设识字情境 激发学生的识字兴趣 对于低年级的孩子来说 识字不仅是一项新的任务 更是一项重要的内容 但从传统意义上来讲 识字教学是一个单调乏味的过程 如何高效地指导低年 级学生识字 是语文教学的关键 笔者认为 要遵循听得懂 读得准 识得真 记得牢这一规律 积极创设识字环境 引导孩子们认识生字 牢记生字 一是 通过生活环境识字 生活环境是一个学习汉字更为广阔的空间 为孩子学习祖 国文字提供了广阔的课堂 很多生字的认识渠道来源于社会生活 如店牌名称 商店超市的名称 物品标价牌 电视节目出现频率较高的字 只要有一个学生 提出 其余学生也能相继回忆起 并在日后自发加强对社会生活中字词的关注 例如 在 我多想去看看 一课的教学 在认识 城 广 场 的时候 我就 引导孩子们 我说 我们的家乡叫什么名字 有的学生马上说 增城 我继续说 大家去过挂绿广场吗 很多同学都会说 去过 有的学生说 妈妈带我去挂绿广场玩 我看到了 挂绿广场 四个大字 我称赞说 同 学们真聪明 今天我们认识了生字 城 广 场 因为增城广场 挂绿广场是 人们休闲 购物的好地方 学生对这些地方非常熟悉 所以每个同学都能叫 挂绿广场 的地名 这时再让同学们认是 广场 这两个字 学生很容易把 生字记在脑海里了 二是通过学校环境识字 学校环境是学生成长成才的重要 场所 一些事物在孩子们心目中会牢记一辈子 如我们教室有 看谁最棒 的 激励台 教 看 字时 这时就可以问同学们 同学们表现好的时候老师就 表扬奖励大家 看看谁最棒 谁知道 看 怎么写的 很多同学都会往 看 谁最棒 的激励台那边看 纷纷说 看 字的写法 我还指导学生用动作记忆 看字 手目看 让学生理解会意字 看 的特点 由此就可以牢记 看 字 我们学校开展了 营造书香校园 分享快乐阅读 读书活动 班级还开展了 书香园 读书活动 让孩子选购适合自己的课外书 学生不但学会了独立阅 读 开阔了视野 还认识了大量的生字 从课外阅读中自主识字 我还引导学 生展示自己课外识字的成果 把认识的字做成识字卡 评选 识字小能手 通过开展读书活动 交流识字成果 有效提高了学生的识字能力 在教学实践中 我注重通过各种形式激发学生的识字兴趣 1 采用游戏的形式 调动学生的识字兴趣 兴趣是最好的老师 兴趣是激发儿童从事学习的动力 游戏是儿童喜 闻乐见的形式 儿童喜欢模仿 喜欢重复 喜欢表现 教师在教学中要利用游 戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣 不断采用儿童喜闻乐见的形式来 进行教学 如 猜字谜 找朋友 摘果子 将这些儿童生活中的游戏引入课 堂 使课堂成为学生学习的乐园 学生在课堂上感受到了游戏的乐趣 对识字 就会兴趣盎然 采用 学中玩 玩中学 是解决识字中 学得快 忘得也快 这个难题有 效的方法 教育家卡罗琳针对儿童的特点曾提出 孩子们的工作就是游戏 在 游戏中激发他们的思维 是他们最愿意接受的 教师要寓教于乐 让学生对识 字产生浓厚的兴趣 在轻松 有趣的玩耍氛围中记住汉字 2 运用多媒体课件 调动学生的多种感官参与识字教学 教学中 教师还可以充分利用多媒体课件 让学生来观看一个个充满神秘 色彩的文字 如 学习 口耳目 这一课 先出一组象形字 这组字采用由实 物图到象形字 再到现代汉字简化字 逐渐演变的动画形式出现 富有动感的 生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感 同时也调动了学生的多种感官参与 识字教学 实践证明 利用多媒体课件进行识字教学 简化了思维过程 减轻 了记忆的强度 促进了思维的正迁移 有利于培养良好的认知策略 激起学生 去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望 二 注重能力培养 教给学生识字的技巧 在识字教学中 引导孩子识字的方法有很多种 老师可以用自己独有的方 式去认识事物 让孩子们在识字过程中掌握识字技巧 从而更好地体验和创造 识字的乐趣 更加积极地去探索新知 1 通过象形识字 中国的汉字有一部分为象形字 它来源于对生活中实物形状的摹仿 如 山 月 田 羊 火 日 在课堂上 这类象形字不用教 只要让学生充分发挥想象力 根据字形看看 说说 画画 学生就能一目了然 运用这种方法识字 既让学生自己记住了生字 又锻炼了他们说话的能力 发 挥了他们无穷无尽的想象力 2 通过查字典识字 勤查字典是主动识字的一个重要有效办法 查字典 是学生独立识字的一 个工具 是语文的一项重要技能 低年级查字典不但能够让学生独立阅读 还 可以复习巩固拼音 因为学习音序查字法基本与认读拼音是同步的 在学习查 字法的同时也巩固了拼音 学生是学中用 用中学 学用结合 取得了拼音与 查字典学习效果的是引导探究识字 有效提高学生的自主识字能力 3 引导探究识字 教育家第斯多惠说过 知识是不应灌输给学生的 而是应引导学生去发 现它们 独立地掌握它们 引导学生发现汉字的规律 唤起学生主动识字的情 感 这是新课标所提倡的 因此 在教学中 我特别注重引导学生发现规律 自主探究识字 如 教学 操场上 一文中的生字时 我先让学生自读词语后 再出示 拍 打 拔 跳 踢 跑 这几个生字 然后让学生说说你有什么 发现 学生们经过小组讨论后 学生立刻举起小手说 拍 打 拔 都有提 手旁 都和 手 有关 跳 踢 跑 都有足字旁 都与 脚 有关 还有 的同学说 我发现了这几个字都是由熟字加偏旁得来的 孩子们敢于 把自己的学习发现说出来 同时又与他人分享快乐 在学习中意识到自己的价 值 对自主探究识字的愿望更高了 学习兴趣也更浓了 识字效果也就更好了 在形象记忆中培养想象力 有些生字字形复杂 或某些部件与熟字相近 低年 级学生往往张冠李戴 教学中 教师应帮助学生找出各部件的联系 或抓住容 易错的地方 引导学生创设特定的语境进行联想 巧妙地记住字形 强化识字 效果 三 强化识字教学 发展学生思维 语言学习离不开思维的参与 教师要有意识地发展学生的思维能力 以有助 于语言的学习 具体做法 1 运用比较法识字 培养学生的逻辑思维能力 有的汉字字形相近 可以教给学生用比较的方法识字 培养学生的逻辑思 维能力 如 田 字中间的竖 如果出头 可变成什么字 甲 由 申 这 样 教一个田字就扩展认识了 甲 由 申 三个字 又如 教学 叶 的 时候 可追问一个问题 口 和 十 还能组成哪些字 古 田 申 由 这样举一反三 使一些相关汉字能在学生脑中构成一个知识链 便于掌 握 学生在再现知识时 能以知识结构的形态出现 视野才会开阔 思维才会 活跃 在比较异同中培养观察力 汉字的字形虽然繁简难易不同 但是识记字 形还是有一定的规律 方法 当学生具备了一定的识字经验 教师应训练学生 的观察力 鼓励学生对比 分析 调用已有的信息 将生字与熟字联系起来 概括出字的相同点和不同点 想办法记忆字形 2 找规律识字 在分类记忆中培养归纳能力 识字教学中 根据字的音 形 义规律或某些特征进行归类记忆 有助于 延长记忆时间 同时培养学生归纳能力 如 教学基本字 包 让学生掌握音 形 义后 再让学生找出带有 包 的熟字 跑 作为例字引导学生发现 跑 是用两部分合起来表示的 足 与字的意思有关 包 与读音差不多 接着出示新词 花 苞 水 泡 吃 饱 学生借助声旁 包 字 利用形旁表义的特点 自己试着认识这几 个生字 然后 在小组内交流 并说出理由 最后全班同学交流 这样的设计 打破归类识字课的一般做法 引导学生发现形声字的规律 运用规律识字 如 教学 闪 字 先引导学生把字拆分成 人 门 再通过动作演示 引导学生编谜语 人很快进了门 这样 学生不仅记住字形 还懂得字义 又 如 教学象形字时 教师可用简笔画先画出象形字的图形 再过渡到字型 如 日 山 水 木 目 口 让学生在图形与字形之间产生联想记忆 这样就 能快速 准确 有兴趣地记住所要认识的汉字 通过知识的内在联系培养理解能力 一般而言 知识之间总存在一定的联 系 识字教学中 特别是形声字的教学中 帮助学生认识知识的规律性 对培 养学生的理解力 形成举一反三的能力是十分重要的 总之 在识字教学中 教师要充分发挥教师的主导作用 结合学生的思维 特点 调动学生的多种感官 使学生积极地参与识字教学 从学生主体的实际 出发 鼓励学生想象 实践 学生就能获得成功的喜悦 教师需努力创设真实 生动 有趣的识字学习环境 尊重学生的学习天性 激