教育心理学第二章试题

小学教育心理学考试测试题第二章 小学生的心理发展与教育 一 单项选择题 1 有人大器晚成或少年英才 有人长于数理运算或善于言辞 这是心理发展的 A 连续性 B 阶段性 C 差异性 D 不均衡性 2 按照智力测验的标准 智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童 A 130 B 140 C 150 D 160 3 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是 A 自我意识 B 自我认知 C 性格特征 D 能力 6 问一名 4 岁儿童 你有兄弟吗 他回答 有 兄弟叫什么名字 他回答 吉姆 但反过来问 吉姆有兄弟吗 他回答 没有 这说 明儿童思维具有 A 单维性 B 不可逆性 C 自我中心性 D 抽象逻辑性 7 根据皮亚杰的观点 守恒观念的形成 这一特征是儿童认知发展水平达到哪 个阶段的重要标志 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 8 小学儿童思维发展的特点是 A 直觉行动思维 B 具体形象思维 C 抽象逻辑思维 D 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 9 在下列认知风格中 容易给学习带来不利影响的认知风格是 A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D 沉思型 10 生理自我基本成熟的时间在 A 1 岁左右 B 3 岁左右 C 6 岁左右 D 9 岁左右 11 智商 IQ 等于 A 智力年龄与实际年龄之比乘以 100 B 实际年龄与智力年龄之比乘以 100 C 心理年龄与生理年龄之比乘以 100 D 生理年龄与实际年龄之比乘以 100 12 教养模式下的儿童是最成熟的 他们有能力 独立性强 善于控制自 己 A 专制型 B 放纵型 C 民主型 D 集体型 13 提出最近发展区理论的心理学家是 A 维果斯基 B 布鲁纳 C 加涅 D 桑代克 17 大约从 开始 儿童不再无条件地服从信任教师 A 二年级 B 三年级 C 四年级 D 五年级 18 只能进行自我中心思维的儿童 其认知发展处于 A 前运算阶级 B 感知运动阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 19 是由形象思维过渡到抽象思维的关键期 A 小学二年级 B 小学四年级 C 小学五年级 D 初中二年级 20 阶段的儿童思维以命题形式进行 思维发展水平接近成人 A 感知运动 B 前运算 C 具体运算 D 形式运算 二 多项选择题 下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案 不答 少答或多答均不得分 1 心理个体的发展具有的一般特点是 A 连续性与顺序性 B 阶段性 C 个别差异性 D 不均衡性 E 关键性 2 前运算阶段儿童的思维有何特征 A 单维思维 B 具体逻辑推理 C 思维的不可逆性 D 自我中心 3 自我意识包括哪些成分 A 认识成分 B 情感成分 C 意志成分 D 自我评价 4 美国的韦克斯勒的智力量表包括 A 智高测评 B 学龄前智力量表 WPPIS C 儿童智力量表 WISC D 成人智力量表 WAIS 8 小学儿童的社会性发展突出表现在 A 社会性认知 B 社会性情感 C 社会性行为 D 社会性交往 9 下列描述符合少年期特征的是 A 具有半成熟 半幼稚的特点 B 充满着独立性和依赖性 自觉性和幼稚性错综的矛盾 C 抽象思维已占主导地位 但在一定程度上仍要以具体形象作支柱 D 成人感产生 独立性强烈 10 智力的群体差异包括 A 性别差异 B 年龄差异 C 种族差异 D 智商分数差异 E 环境 差异 一 单项选择题 1 C 解析 各种心理机能所能达到的最佳水平 形成的速度 达到成熟水平 的时期等因人而异 致使有人大器晚成 有人少年英才 有人长于数理运算 有 人善于言辞 2 B 解析 一般认为 IQ 超出 140 的人属于天才 他们在人口中还不到 1 3 A 解析 自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量 4 B 解析 世界上最著名的智力量表是经推孟修订的 斯坦福一比纳量表 5 C 解析 由人格的发展阶段可知 6 11 岁是勤奋感对自卑感 6 B 可逆性指改变人的思维方向 使之回到起点 前运算儿童不能这样思维 7 C 解析 这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念 因而能够进行 逻辑推理 这个阶段的标志是守恒观念的形成 8 C 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维 为主要形式 但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱 9 C 解析 冲动型认知方式倾向于很快地检验假设 且常常出错 10 B 解析 生理自我基本成熟的时间在 3 岁左右 12 C 解析 鲍姆宁将父母教养方式分为专制型 放纵型 民主型三种教养 模式 其中民主型下的儿童最成熟 13 A 解析 维果斯基认为 儿童有两种发展水平 一是儿童的现有水平 二是即将达到的发展水平 这两种水平之间的差异 即最近发展区 14 B 解析 2 岁是儿童口头语言发展的关键期 4 岁是形状知觉形成的关键 期 4 5 岁是学习书面语言的关键期 15 A 解析 根据埃里克森的理论 2 3 岁的发展任务是培养自主性 16 A 解析 本题考查社会性认知的定义 17 B 解析 低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏 三年级开始不再无条件服 从信任教师 18 A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点 19 B 解析 一般认为 小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期 20 D 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖 二 多项选择题 1 ABCD 解析 研究表明 学生心理的发展有四个基本特征 1 连续性与阶 段性 2 定向性与顺序性 3 不平衡性 4 差异性 2 ACD 解析 前运算阶段 2 7 岁 这个阶段儿童的思维有如下主要特征 1 单维思维 2 思维的不可逆性 3 自我中心 3 ABC 解析 一般认为 自我意识包括三种成分 一是认识成分 二是情感成 分 三是意志成分 4 BCD 解析 1936 年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表 包括学龄前智 力量表 WPPIS 儿童智力量表 WISC 和成人智力量表 WAIS 5 BCD 解析 根据性格的特征差异 将性格分为理智型 情绪型和意志型 6 ACE 解析 学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存 沉思型与 冲动型 辐合型与发散型 7 ADE 解析 鲍姆宁根据控制 成熟的要求 儿童与父母的交往 父母的教 养水平等四个指标 将父母的教养行为分为专制型 放纵型和民主型 8 AD 解析 小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两 方面 9 ABCD 解析 见大纲相关内容陈述 10 ABC 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异 包括智力的 性别差异 年龄差异 种族差异等 3 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是 A 生理自我 B 社会自我 C 心理自我 D 自我意识 4 已有研究表明 儿童口头语言发展的关键期一般在 A 2 岁 B 4 岁 C 5 岁以前 D 1 3 岁 1 精析 A 前运算阶段的儿童 思维的典型特点是自我中心性 2 精析 B 埃里克森发