幼儿园环创图片欣赏

1 4 幼儿园案例分析个案跟踪记录 情况分析 俊俊是全园闻名的 新闻人物 相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处 如 无缘 无故打人 抢玩具 欺负同伴 不爱学习 常搞破坏 等等 尽管他母亲花了大量的时 间和 精力 采取了多种教育手段 但收效甚微 通过家访 我们了解到 俊俊在一岁时 被 开水 烫伤 光医药费就用了将进十万 他的父亲没有什么工作 整天在社会上混 三天两头 不回 家 即使偶尔回来也是从不管孩子 孩子基本上由母亲一人抚养 由于妈妈也没有工作 再 加上身体不好 孩子因此就缺少管教 逐渐使他养成了 没有人能管我 惟我独尊 的 性格 学期总目标 通过创设 小老师 小帮手 等机会 逐步增强俊俊的自控能力 培养他的坚持性 在 活动 中 正确对待孩子的攻击性行为 积极发挥他的长处 肯定他的优点 使俊俊成为小伙 伴都喜 爱的好朋友 好榜样 通过家长交流 取得家园教育一致 并能理解和支持教师的工作 第一阶段目标 措施 1 通过老师对孩子的观察 正确对待俊俊的攻击性行为 2 逐步增强他的自控能力 培养他的坚持性 第二阶段目标 措施 1 不在同伴面前损害他的自尊心 注意挖掘他的 闪光点 2 通过运用各种方法 有意识地树立俊俊在集体中的威信 让同伴真正亲近他 接纳 2 4 他 幼儿个案追踪记录 第一阶段 3 月 17 日 俊俊是我班的淘气鬼 也是全园闻名的 皮大王 手脚一刻不闲 屁股坐不住小椅子 上课 时 爱做小动作 一会儿碰碰积木 一会儿又惹惹小朋友 活动时 更是横冲直撞 蛮 无约束 一天之内 告他状的小朋友接连不断 老师 他打我 老师 他抢我玩具 老师 他 推我 只要有他在 教室便不得安宁 这一天吃点心时俊俊又管不住自己 用喝剩的 牛奶将别 的小朋友洒得满头满脸 被洒的小朋友委屈得大声哭泣 他却瞧着自己的 杰作 直 乐得大笑 我又气大恼 真想狠狠训他一顿 然而理智迫使我按捺住心中怒火 耐心地说服教育 牛奶是 营养品 是工人叔叔 阿姨饲养奶牛挤出牛奶 经过辛辛苦苦劳动才得到的 能浪费吗 小朋友 之间要互相友爱 他默默地低下头 看似有所触动 我也暗喜这一次终于收到成效 4 月 3 日 俊俊非常敏感 他往往会对外界的各种刺激作出过度反应 他的攻击性行为一方面是为 了引人注意 一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪 如 饭菜太烫时 他会莫名其妙地抠别人 散步时 他会 突然去撞前面的同伴 画画时 他会冷不丁地到别人脸上画一条线 高兴时 他会突然 打别人一拳 问他为什么这样做 他说不知道 问他对不对 他会承认不对 第一阶段小结 看到孩子这段时间的表现 我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来 的无意识的失 控行为 针对他的这一特点 我认为如果过分关注他 只会扩大他的问题和缺 点 如果 就此采取一些 3 4 特别的措施 反而会使他感到自己与其他小朋友不一样 是个不好的典型 从而更加导 致他不能与同 伴友好相处 因此 在他出现无意识失控行为时 我会设法加以阻止 但决不斥责他 也不实施压服 教育 以免因自己的主观臆断而伤害他 然后 再找适当的机会 了解他的行为动机 耐心地告诉他 同伴间的相处之道 暗示他努力改正缺点当他稍有进步时 我便马上大张旗鼓地予以表 示鼓励 让他 逐步感受到老师对他的爱和信任 另外 我认为俊俊表现出来的许多行为特征可能与成 人的过多关注 有关 他已习惯于成为人们注意的焦点 一旦别人注意他 他就会感觉被忽视 就会作 出一些过激反 应 包括侵犯行为 以引人注意 所以 我常常 故意 不去关注他的举动 逐渐使他也 忽视自己 第二阶段 5 月 9 日 今天户外活动时 俊俊站在台阶上挥动着手臂 很神气地学交警指挥车辆 我走过去对 他说 你做 的真好 真象一个小警察 现在 老师和几个小朋友扮司机和乘客 你当警察 我们一 起来玩一个游 戏 他听了我的话 用兴奋的眼神望着我 然后又不好意思地低下了头 我鼓励他说 你看小朋 友都在等着你做游戏呢 我相信 你一定是一个能干的交通警察 他在我的鼓励下 很 快地投入了 游戏 在游戏中 我以角色身份不断给他以鼓励 直到游戏结束时 他都始终坚守岗位 对他的表现 我及时地给予了表扬和鼓励 孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺 6 月 5 日 俊俊的攻击性行为使他同伴之间的关系不太协调 小朋友常常出于害怕而疏远他 满足 不了交往需要 的他便只好以新的攻击性行为来引起同伴的注意 如此这般形成 恶性循环 为此 我 尽量不在同 伴面前损害他的自尊心 注意挖掘他的 闪光点 如当他带来蜘蛛侠玩具时 我就专门 请他介绍 演示玩法并指导同伴玩 当他把散了好久的拼图整理好时 我便夸他手巧 让全班小朋 友向他学习 当他从家中带来自己做的手工作品时 我就立即把它装饰在教室里 通过种种办法 使 他逐渐树立自 信 感受到集体生活的快乐 4 4 学期小结 通过我的计划的实施 这个孩子渐渐地变了 他不仅渐渐地改掉了以