浅谈小学体育教学游戏化五例

浅谈小学体育课教学游戏化五例 摘要 体育课教学目的之一就是追求 挖掘蕴藏在活动中的无穷乐趣 这种乐趣是 体育课的活力和生命力 根据小学生的年龄特点和体育课本身所具有的功能 体育课教学 游戏化是一种具有活力和生命力的教学模式 它从学生的年龄特点和兴趣出发 在游戏中 开展体育教学活动 这种教学形式容易提高学生学练的积极性 从而达到完成教学任务的 目的 关键词 体育课教学 游戏化 兴趣 枯燥 游戏在小学体育课中占有重要的地位 它是由一定的内容 情节 动作 规则和结果 等几个部分构成的综合性和趣味性的体育活动 游戏内容丰富 形式活泼多样 符合小学 生年龄特点 深受小学生的喜爱 它对全面锻炼学生身体 帮助学生认识客观事物 促进 身心健康发展 陶冶美的情操 活跃课堂气氛 激发学生的学练兴趣 培养学生的集体主 义精神等方面都具有特殊的作用 以下是我在教学实践中的几点体会 一 一 投掷练习的游戏化投掷练习的游戏化 投掷练习的游戏化 就是把投掷的教学内容创设为游戏的形式来进行教学 在教学实践中我发现 练习时间长了学生对投掷练习兴趣不高了 有的学生还 故意不用力投 有的投掷出手角度不合理 影响了投掷的远度等 针对这些问 题 经过反思后我将其创设为游戏 孙悟空三打白骨精 葫芦娃围歼蛇精 等形式 方法是我制作了一个标靶 标靶上画一妖怪头像 教师手举标靶来回 走动 学生扮成 孙悟空 或 葫芦娃 用投掷物向标靶 妖怪 投掷 如 果是教授一 二年级学生练习投掷时 可先让其投放纸飞机 或者两人一组 一人投放纸飞机 一人用羽毛球击飞机等 以此方法来吸引学生的注意力 培 养学生对投掷的兴趣 把教师提出的具体要求转化为学生内在的心理需求 把 学生潜在的积极性调动起来 二 耐久跑练习的游戏化二 耐久跑练习的游戏化 300 400 米跑对小学生来说就是耐久跑项目 教学时 让学生绕田径场 跑圈 时间长了 学生就会感到枯燥乏味 因而出现消极情绪 产生惰性心理 缺乏练习兴趣 给教学带来一定的影响 如何调动学生的练习兴趣 我采用以 下方法来解决 1 1 默数步数法 练习时 让学生边跑边默数自己跑圈后的步数 相互间比 一比谁的步数少 这样能转移学生的注意力 跑的过程中学生不再感到枯燥 由于急于想知道自己跑圈的步数 学生有了期待的心理 速度也自然地加快了 2 2 校园自然地形跑法 跑前教师在跑的线路上摆放一些鲜花 小彩旗等物 让学生跑时 注意边跑边观察路边物体的种类 颜色 数量等 另校园的自然 地形地貌 景物等也能使学生暂时忘记了疲劳 3 3 领跑法 将学生分成若干小组 每组约 7 8 人排成一路纵队慢跑 跑时 即从最后一人开始逐一向前跑至队前 或者逐一绕 8 字跑至队前 这样迫 使后面的学生必须跑快过前面慢跑的队伍 比一比谁领跑的次数多 通过以上的方法能有效地转移学生耐久跑的注意力 暂时忘记疲劳 解决了 跑中的枯燥而产生的消极情绪和惰性 提高了学生耐久跑练习的兴趣和成绩 三 快速跑练习的游戏化三 快速跑练习的游戏化 快速跑练习的游戏化就是把快速跑练习创设成比赛的形式进行教学 根据 小学生好胜 爱表现的特点 练习时安排速度相当的学生同组跑 速度快的让 速度慢的让距跑 男生和女生同组跑 分组接力跑等等 这一教法的改变 学 生的好胜 爱表现的心理得到了满足 学生练习兴趣高涨 同时 也达到了提 高学生快速跑练习的目的 收到了良好的教学效果 四 跳跃练习的游戏化 跳跃练习的游戏化 在体育技能学习中 如跳绳 立定跳远 助跑跳远 跳高 支撑跳跃等项 目都是通过跳跃来完成的 所以在很大的程度上有赖于学生下肢力量的大小 以及踝 膝 髋等关节的灵活性 协调性和柔韧性等 教师要求学生学好每一 个技术动作 对一般学生来说需要多次重复 因而容易导致学生注意力分散 并出现厌倦情绪等 影响了动作质量的完成 最终达不到预期的要求 此时 我便根据课的情况穿插一些游戏 把技术动作寓于游戏中 例如 把跳绳练习 创设为跳绳接力 花样跳绳 二人或多人协作跳绳等 把立定跳远创设为兔跳 蛙跳 袋鼠跳等 练习助跑跳远 跳高时 穿插助跑摸高 单脚跳接力 三级 跳远比赛等 支撑跳跃练习时 穿插跳背接力 跳过障碍物等 通过以上游戏 性的辅助练习 提高了学生的学练兴趣 一定程度上调整了运动量和运动强度 同时也避免了学生厌倦情绪的出现 有利于运动技术的学习和掌握 五 队列和体操队形练习的游戏化 队列和体操队形练习的游戏化 队列和体操队形是学校体育课和其他体育活动 班级和全校集体活动不 可缺少的 任何一节体育课或者从事某种集体活动 都必须按照共同的口令 来完成协同动作 通过队列和体操队形的练习 培养学生的组织纪律性 严肃整齐 朝气 蓬勃和集体主义精神 发展反应迅速 动作准确和协调一致的能力 若要使 学生掌握好每一项动作要领 就得多次重复练习 但是时间长了 学生就不 以为然了 思想不集中了 所以在教学时 我便把队列和体操队形练习与游 戏结合起来 例如 采用 报秒法 倒计时法 计时法 等 练习 报 数 时 可结合 反向报数法 进行 即让学生从排头报数到排尾后 又从 最后一人反向报数返回排头等 练习 立正 稍息 向左和向右看齐 时 可采用 反意练习法 即教师叫 立正 口令 学生却做 稍息 教 师叫 向左看齐 口令 学生却做 向右看齐 等等 比一比哪组动作快 看一看哪个同学动 作好 对超时用时多或动作慢 错误多的组和个人 可象征性的 罚 背一首 诗或唱一首歌等 以此方法来培养学生养成快 严肃和认真的行为习惯 同时 也改变了枯燥乏味的练习为具有活力的练习 最终达到了完成教学任务的目的 体育课游戏化 其目的也是在于创设一定的体力 智力 心理意境等条件 唤起学生的想象 激起学生在知 情 意 行的过程中对情感的体验 使体育 课游戏化的内容寓于各种具体的 生动的 有趣的活动中 教学实践离不开课 堂教学 教师要善于创设一些符合儿童特点的游戏 将知识技能融入于快乐的 游戏气氛之中 使课堂组织形式游戏化 多样化 灵活性和多样性 让学