班主任工作要严爱结合

班主任工作要严爱结合班主任工作要严爱结合 华西中学华西中学 王晓飞王晓飞 80 和 90 年代的班主任对学生是很严格的 我很敬重初中的班 主任 但是从来没有对老师透露自己的心里话 和老师成为朋友 21 世纪的年轻班主任受到课程改革的影响 转变自己的教育观念 努力走进学生的心灵 但是少了学生对他们的敬重 因此作为一名 优秀的班主任就要严爱并重 首先 严中有爱 做一个有爱心的班主任 苏联著名教育家苏 霍姆林斯基说 在每个孩子心中最隐秘的一角 都有一根独特的 琴弦 波动它就会发出特有的音响 要使孩子的心同我们讲的话发 生共鸣 我们自身就需要同孩子的心弦对准音调 我们班主任面对 的永远是天真的孩子 是最活跃的生命 当他们的思想有波动时 只要我们做教师的肯用自己的真心去对待他们 和他们进行心与心 的交流 那么我们也一定能从他们身上得到最好的财富 当我们走进学生的心灵 走进他们的精神世界时 学生才有可 能对我们敞开心扉 诉说他们的心里话 班主任更应该具备一双敏 锐的慧眼 一颗善良的慧心 一支隽永的慧笔 和学生做心灵的沟 通 让学生懂得如何做人 学到更多的知识 获得更多的快乐 为了更好的和学生进行心灵沟通 我有计划的每天主动找两名 同学进行谈心 认真聆听同学的倾诉 站在学生的角度思考 慢慢 地融入他们的内心世界 使学生充分坦率地表露自己 并且恰当地 进行鼓励和引导 每一次真诚的交流都会捕捉到许多信息 也为学 生解决不少困惑 面对家境困难又失去母亲的李爱文同学 我不仅 从生活上关心他 给他买一些生活用品 而且在精神上鼓励他自强 认真踏实地学习 用自己优异的成绩来报答辛苦的父亲 平时也利 用课间和活动课充分了解学生的性格 气质以及心理变化 发现有 情绪问题和思想问题的学生及时找他们谈话 打开心结 对于不愿 积极交谈的学生 我会通过书信和他交流 表达对他的关心和帮助 师生之间的心灵沟通是一种平等的沟通 这就要求班主任放下 老师的架子 和学生在人格上及地位上是平等的 注意交谈的时间 和方式方法 不触及他们心里最敏感的地方 使交流能让学生心情 感到愉悦 增强自信心 班主任的爱心是面向全体学生 平等地对 待每一位学生 不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教 有 的放失的思想教学工作 但绝不是班主任对学生采取不同的 标准 尤其是问题学生 班主任更要用适当的方式和他们进行沟通和交流 使他们有归属感和安全感 从而叩开他们的心扉引导他们怎样去做 人 爱是班主任开展心理辅导的基础 唯有师生之间真诚的情感交 流 才能使心理辅导的有效性得到保证 爱是建立在师生相互信任 相互尊重的基础上的 唯有尊重学生人格的师爱 才是有利于学生 心理健康发展 才是学生最能感受到得爱 只有当学生感受到老师 的真诚关爱 才能使其心理受到震撼 其受伤的心就会向你敞开 使教师能真正走进学生的心灵深处 最终使心理辅导的实效性得以 体现 其次 爱中有严 做一个学生敬畏的班主任 班主任要把握好 班级管理的力度 对于纪律方面的态度一定要严格 一定要有处理 违纪的原则 必须要学生明确什么是对的 什么是错的 什么事该 做 什么事不该做 班主任要鲜明地指出反对什么 坚持什么 不 能模棱两可 含混不清 旗帜不鲜明 是非不分明 说教就没有力 量 就达不到应有的教育效果 不能一味地姑息学生的错误 或是不去纠正学生的错误 久而 久之 学生就不在乎学校纪律和班级纪律了 也会不听取班主任的 教诲 所以无论什么时候发现问题 都要及时查清事情的经过 是 学生的错误 绝不心软 要严厉的进行批评 适当进行惩罚 纪律 面前生生平等 绝不偏袒学习好的同学 年轻班主任要做到宽严相济 班主任在处理班级事务上 小事 要宽 大事要严 在处理学生错误时 处罚要宽 批评要严 作为 班主任要善于审时度势 灵活掌握 宽 和 严 的尺度 力求达 到 宽 而不软 严 而不苛 宽 而不乱 严 而不死的管理 效果 教育犯错的学生要通过摆事实 讲道理等方式对学生施加正面 的影响 达到培养学生辨别是非的能力 提高学生思想认识水平的 目的 不能以粗鲁的态度对待学生 动辄训斥 粉刺挖苦 往往会 激起学生的对立情绪 还可能使班级形成蛮横无理的坏风气 所以 班主任应该养成冷静处事 多作分析 以理服人 最后班主任在工作中要做到严爱相结合 不偏爱学生 该批评 时就批评 该表扬时不吝