人教新课标三年级下册语文《翠鸟》教学设计

1 人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册 翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 阿荣旗实验小学 王丽丽 教学目标 教学目标 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透 亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等 词语 摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 以及关键词句在表情达 意上的作用 教学重难点 教学重难点 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句 引导学生理解课文内容 学习作者 的观察顺序和观察方法 教学设计思路 教学设计思路 本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时 表达了人们对它的喜爱之情 在教 学过程中 可以围绕这两个方面展开 本文语言浅显 生动 学生初读课文 大 致理解文章的主要内容 在此基础上 引导学生细读课文 找出相关语句体会作 者是如何抓住翠鸟的特点 怎样将其表达清楚的 这一问题可以分为以下几个层 次 第一 首先是翠鸟外形上的特点 第二 翠鸟动作上的特点 翠鸟在外形和动作上的特点关系密切 正是由于 翠鸟在外形上具有上述的特点 它在抓鱼时才会如此的敏捷 迅速 这一点需要 在教学的过程中格外注意 作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致 是与其日常 的认真观察分不开的 进而引导学生养成留心观察的习惯 作者在仔细认真的观 察基础之上 运用生动 形象 活泼的语言描写翠鸟的特点 从一个侧面反映出 了作者对翠鸟的喜爱之情 把朗读和理解结合起来 在正确领会课文内容的基础 上 通过朗读表达出作者的感情 通过朗读加深对课文的理解 学生准备学生准备 搜集有关翠鸟的资料 板书设计 板书设计 翠鸟翠鸟 爪子 小 红 头 橄榄色 翠绿色 翠鸟羽毛 背 浅绿色 颜色鲜艳 腹 赤褐色 小巧玲珑 2 眼睛 透亮灵活 嘴巴 尖 长 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 第一课时第一课时 教学 内容 教师活动学生活动 一 导入 激趣 1 这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小 鸟 它的名字叫翠鸟 又叫叼鱼郎 板书课题 从鸟的 名字中同学们能发现它的一些特点吗 2 补充介绍 翠鸟的羽毛鲜艳亮泽 非常美丽 翠 鸟的动作十分敏捷 它是叼鱼的高手 能深入水中一米多 深去追鱼 小鱼如果被它发现 定难逃命 3 除了这些 同学们还想知道什么 1 学生回答 问题 2 学生听老 师做介绍 3 学生提问 二 理清 顺序 1 默读课文第一段 想想作者是按什么顺序写翠鸟 外形的 边读边用铅笔在书上勾画 2 指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么 再写什么 然后写什么 最后写什么 学生说的同时 教师操作 ppt 课件 依次画出翠鸟各部分的轮廓 3 说说从总体上看作者是按什么顺序写的 从下 到上 写羽毛的部分呢 先总说 再分说头部 背部 腹部 1 学生读第 一自然段 勾 画描写翠鸟外 形的句子 2 学生口述 3 引导学生 理解作者的描 写顺序 三 抓住 特点 1 学生分小组再次认真朗读课文 讨论并记住翠 鸟各部分的特点 2 指名按顺序说说翠鸟各部分的特点 学生说的 同时 教师操作 ppt 课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜 色 3 指名从整体上说一说这只翠鸟的特点 小巧玲 珑 颜色鲜艳 4 理解 小巧玲珑 的意思 从三方面进行引导 补充介绍 翠鸟体形很小 身长只有 15 厘米 相当于 大人的拳头那么大 结合翠鸟停的地方 苇秆的特点进 行体会 观察 CAI 课件中的翠鸟图进行体会 1 学生分小组 阅读 讨论 2 学生口述翠 鸟外形特点 看 图做介绍 进行 语言训练 3 5 学生看 ppt 课件中的彩色翠鸟图 练习按一定的 顺序向大家介绍翠鸟的外形 五 欣赏 总结 1 课文第一段从爪子 羽毛 眼睛 嘴巴四个方面 把翠鸟描写得栩栩如生 活泼可爱 你们认为哪些句子写 得最精彩 引导学生鉴赏 朗读 2 思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩 作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之 情 写作时 按一定的顺序抓住了翠鸟的特点 3 指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段 学生分小组练习有感情朗读 指名朗读 师生共同评价 教师有针对性地进行指 导 师配乐有感情朗诵 学生进行配乐有感情朗读 背诵 1 学生讨论 欣赏 2 学生思考 讨论 3 学生有感 情地朗读并背 诵 二 学习 第二 三自 然段 1 齐读课文二 三自然段 思考主要写了什么 翠鸟的活动特点 2 学习第二自然段 自读 理解每句话写了翠鸟哪些活动特点 第一句 动作敏捷 1 贴着水面疾飞 说明翠鸟飞得低而快 重点 理解 贴 和 疾 2 一眨眼 又轻轻地停在苇秆上了 说明翠 鸟停得急而轻 在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷 第二句 专心机警 抓重点词体会 如 一动不动 注视 等待 通过比较 看着水面 与 注视着水面 而理解 注 视 集中注意力看 播放翠鸟飞与停的慢镜头 让学生具体感知 1 学生齐读 课文二 三自 然段 2 学习第二 自然段 理解 体会翠鸟活动 的特点 3 学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程 学生自读课文 思考这段写了 什么 翠鸟捉鱼的过程 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特 点 3 学习课文 第三自然段 第 1 2 句 锐利的眼睛 抓住 悄悄 露 尽管 还是 体会 并 4 理解 锐利 尖锐锋利 指感觉灵敏 第 3 4 句 行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作 蹬开 像箭一样飞过去 叼 起 贴着 飞走 从捉鱼过程中体会到 1 翠鸟 的动作熟练连贯 不犹豫不落空 2 动作在一瞬间完 成 连机灵的小鱼也没反应过来 可见翠鸟行动迅速敏捷 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 苇秆为什么摇晃 翠鸟蹬开苇秆去叼鱼 水波为什么荡漾 鱼儿被翠鸟 叼出水面 提示 摇晃 和 荡漾 的时间都不可能太长 而 翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作 这 说明 翠鸟的迅速敏捷 这是作者从侧面写出了翠鸟的 迅速敏捷 4 讨论 翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系 启发 1 翠鸟为什么能停在苇秆上 一动不动地 注视着泛着微波的水面 因为它有一双能 紧紧抓住 苇秆 的小爪子 2 翠鸟为什么目光 锐利 能 发现机灵的小鱼 因为它有一双 透亮灵活 的眼睛 3 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼 因为 它有一张 又尖又长 的嘴 4 翠鸟的羽毛以绿色 为主 这对它悄悄等待捉鱼有什么作用 与草 树的颜 色相近而有掩护的作用 不易被发现 4 学生就相 关问题进行讨 论 5 第二课时 教学 内容 教师活动学生活动 一 复习 1 朗读第 1 3 自然段 2 指名简要概述已学内容 1 学生朗 读课文 1 3 自然段 2 学生概 括已学内容 1 在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后 你会产生什么想法呢 引入学习第一句 真想捉一只翠鸟来饲养 强调 真想 感受那种非 常喜爱 迫不及待的心情 2 但这种想法可能吗 引入学习第 2 6 句 理解 陡峭 板书 打消想法 3 导读 于是 我们只能 从 远远地看着 希望它 多停一会儿 中感受对 翠鸟的喜爱 板书 希望 1 将学生 引入课文描 写的情境中 2 学生理 解词语 二 学习 第四 自然 段 4 进行爱鸟 护鸟教育 思考讨论 假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟 你该怎 么办 4 学生讨 论 三 识字 写字 1 出示字卡 引导学生识记生字 2 秆 腹 衬 衫 泛 泡 饲 陡 都属于左右 结构 引导学生观察发现其结构上的特点 然后把重点放在 1 学生识 记生字 6 部件比例的大小上 指导临写 指导 翠 翁 秆 透 时 要注意它们之间的联系 它 们分别 羽 禾 的部件 但书写时是有区别的 要注意 到具体笔画 笔形和结构上的特点 落实到位 2 学生观 察字形 3 教师范写 3 学生临 写 4 教师巡视指导 4 学生练 写 人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册 翠鸟翠鸟 评课记录评课记录 孙克艳孙克艳 我听了王老师执教的 翠鸟 一课 感悟颇多 首先 注重让学生在 在读中感悟 读是一种行之有效的学习方法 因为文章的精义妙理 作者的 神思妙笔 只有通过反复朗读才能体味得到 成功的读可激起学生的感情共鸣 帮助学生理解知识 积累语言 在教学中 于老师有目的 有层次扎扎实实地进 行了读的训练安排 让学生通过自读 默读 齐读 研读来了解课文内容 而在 交流汇报的同时又将将朗读和理解相结合 使学生在读中感悟 在读中体会 如 朗读翠鸟活动的特点时 引导读得适当快一点 读出翠鸟动作的敏捷及捕鱼动作 之快 其次 识字写字教学扎实 对三年级而言 识字写字仍是语文课的重点 于老师在检查生字环节运用了多种方法加深学生对生字的印象 如指生领读 齐 读 同桌互相检查读 不会的就互相教会等 闫景玲闫景玲 苏霍姆林斯基说过 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂 上脑力劳动的效率 于老师不但在课堂能大胆的运用新模式上课 并且在问题设 计上能做到方法指导具体化 在每个问题的后面都有相应的要求 让学生在自主 学习的过程中学有目标 有了一定的思维方向 在写字教学环节 于老师以 翠 字为例 严格按照写字五步教学法先让学生观察字形结构 找出关键笔画 再按 照教师范写 学生练习娥 实物展示交流指出不足 再练写的顺序有条不絮的进 行 学生学习兴趣高 识写字效果好 赵旭明赵旭明 抓住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 在学习翠鸟的外形特点 这一部分内容时 教师引导学生注意作者是按爪子 羽毛 眼睛 嘴的顺序来具 体介绍 找出作者的描写顺序 是为了让学生把学到的描写顺序准确地运用到自 7 己的写作中 激发学生浓厚的写作兴趣 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 一动不 动地等待 贴着水面疾飞 表现了它的机灵和动作敏捷 作者的观察顺序和 描述方法 关于翠鸟羽毛的颜色 自上而下分别写了头部 背部 腹部的不同色彩 关 于翠鸟捉鱼 是按照注视 等待 叼鱼 飞走的捉鱼经过进行描述的 翠鸟就蹬开 苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面往远处飞走了 蹬开 像箭 一样 叼起 贴着水面 说明都是一刹那之间进行的 这几个动作联系 在一起 连续的动词运用突出了翠鸟捉鱼的迅速 敏捷的特点 写小鱼的