环境创设4秋天

中班主题 秋天的画报 区域游戏设计方案 纲要 中说要以游戏为基本活动 关注个别差异 促进每个幼儿富有个性的发展 幼儿园游戏以它 宽松的活动气氛 灵活多样的活动形式 成为幼儿在园最喜欢的活动之一 而幼儿园的区域游戏是教师根 据教育目标 主题活动的内容和儿童的兴趣需要来创设具有操作性 探索性的环境 让幼儿自由选择活动 内容和材料 以个别化或小组的形式自我探索 学习 在动手操作中与材料进行相互作用 来积累自己的 经验和感受 获得身体 情感 认知及社会性等各方面的发展 现在 结合中班主题内容 秋天的画报 来谈谈我园是怎样在主题背景下设计区域游戏方案的 一 设计思路 一 设计思路 秋天到了 我们依据综合主题教材中的内容 结合农村秋天实际 顺着孩 子们的兴趣 爱好 开展了 秋天的画报 这一主题活动 秋天是五彩斑斓的 而农村的秋天更加绚丽多彩 这时万物成熟 累累硕果 让人喜上眉梢 乐在 心头 我们带着孩子走出幼儿园 来到农村广袤的田野 来到农家的房前屋后 看到那橘红滚圆的柿子 挂在树上 硕大诱人的梨果 结满枝头 雪白的棉花 像云海 黄色的玉米堆满院 鲜红的辣椒挂窗前 青脆的枣子缀满树 带给人 丰收的喜悦 于是 我们在 秋天的画报 这一主题背景下设计了符合孩子年 龄特点 需要 能够促进他们能力发展的个别化区域游戏活动 二 教材分析 二 教材分析 在研读原教材中的游戏活动建议时 我们发现教材中游戏的形式比较丰富 它让幼儿在学习和探索的过程中 促进了各种能力的发展 但与我们孩子的生 活经验联系的不是很密切 于是我们根据主题教材内容 结合孩子的生活经验 和农村的实际环境 对原教材中 秋天的画报 这一主题内容下的区域游戏进 行了适当的调整 从而充分的利用农村随处可见的丰富的自然资源 让孩子在 原有经验的基础上通过探索和操作轻松 愉快的获得发展 三 新的区域游戏总目标 三 新的区域游戏总目标 1 幼儿能根据自己的兴趣和能力 通过看 说 想 做多种方式去探索秋 天的变化 感知家乡秋天的丰收 绚丽多彩的情景 并产生热爱家乡 热爱秋 天的感情 2 幼儿能够体验到自主游戏的乐趣 并愿意和同伴交流 分享自己成功喜 悦 四 新的区域游戏的设置及环境材料的准备 四 新的区域游戏的设置及环境材料的准备 我们中班的游戏主要有 4 个区域 语言区 智力区 美工区 科学区 虽 然各班的各个区的名称不同 比如智力区 中一班就叫智勇闯关 但游戏的框 架主要就是围绕这四个方面来搭建的 各个区域都根据区域的特点和幼儿园本 土的特色创设了各自的游戏环境 在游戏中通过游戏柜将各自的游戏分开 分 成相应的区域 教师通过设置入区牌 让幼儿自由选择相应的游戏 根据各个 区域设置的人数 将入区牌插到相应的区域内开始游戏 游戏区域游戏区域语言区区域目标区域目标 阅读有关秋天的文学作品 感受家乡秋天的美 景 会用优美的词语描述自己观察到的秋天的 自然景色等 游戏内容游戏内容发展目标发展目标材料准备材料准备指导要点指导要点 果蔬谜语根据果蔬的特征猜 编谜 语 各种果蔬卡片及谜 语 理解谜语的内容 猜谜底 阅读诗歌阅读诗歌能够有感情的阅读诗歌图文匹配的自制图图文匹配的阅读相应内容 书 分类盒分类盒根据某一类型进行分类 图文匹配的图片 分类盒 根据水果 蔬菜 种子等 类型分类 找量词找量词能正确的使用量词量词及各种图片 能够用 一个苹果 的句 式正确的运用量词 字卡找朋字卡找朋 友友 根据图片认识简单的汉字 并能尝试组词 字卡若干 图片 回形针可以夹字卡 字组词与图片对应的夹好 如 青菜 菠菜 白菜 区域二 游戏区域游戏区域智力区区域目标区域目标 利用蔬菜 水果游戏 培养幼儿正确感知数 量 按特征分类等能力 游戏内容游戏内容发展目标发展目标材料准备材料准备指导要点指导要点 蔬果拼图蔬果拼图 根据特征进行拼图 掌 握整体与部分的关系 蔬果图片各两份封 塑 一份剪成若干 份 观察图片的特征 小份 拼成整体 水果接龙 能找出物体比较复杂的 排列顺序 接着往下排 序 水果卡片若干掌握排序的规律 分豆豆分豆豆 是在数物 是在数物 匹配的基础匹配的基础 上拓展的 上拓展的 数字 点卡与实物对应 一次性杯子上贴有 1 10 的数字或点 卡 种子若干 观察杯子上的数字或点 卡 对应的放豆豆 数物匹配 能不受物体排列顺序的 影响 正确的感知数量 蔬菜 水果卡片 数字 1 10 感知物体的总数 对应 的摆放数字 树叶分类树叶分类根据某一特征进行分类 不同外形 颜色的 树叶若干 根据树叶的外形或颜色 等特征分类 区域三 游戏区域游戏区域科学区 区域目区域目 标标 探索秋季农作物的生长变化过程 了解秋 天自然现象的变化 在简单小实验的操作中 产生兴趣和探究的欲望 了解一些科学道理 游戏内容游戏内容发展目标发展目标材料准备材料准备指导要点指导要点 种蚕豆 尝试种蚕豆 初步懂 得蚕豆的种植季节及 生长过程 蚕豆种子 铲子 喷壶 耙子等 学习种蚕豆的技能 秤种子秤种子 尝试使用天平称 比 较轻重 秤 各种种子 怎样使秤平衡 得出 谁轻谁重的经验 多变的天多变的天 气气 观察秋天的天气变化 并能用图文匹配的方 式进行记录 天气图标 汉字 记录表 记录每天的天气 天 气图标与汉字匹配 看谁滑的看谁滑的 快快 能够观察 对比物体 下滑的速度 自制下滑器具 各 种种子 两种种子同时下滑 对比速度并记录 区域四 游戏区域游戏区域美工区区域目标区域目标 通过制作树叶贴画 种子粘贴等手工活动创 造性的表现秋季的特征 培养幼儿的想象 创造和动手操作能力 游戏内容游戏内容发展目标发展目标材料准备材料准备指导要点指导要点 添画树叶添画树叶画出树叶的外形特征画好树干的大树 笔 按树叶的外形进行添画 树叶涂色 能够均匀的涂出秋天树 叶的颜色 画好的大树 树叶 油画棒 观察秋天树叶的变化 涂出黄 红 绿等颜色 做菊花做菊花 用剪 卷等方式做出菊 花的外形 一次性杯子 剪刀 均匀的把杯子剪成长条 再卷出花瓣 手掌印画 会正确蘸色 印出不同 的手掌树叶 调好的颜料 画好 的大树干 用手的不同部位印树叶 种子粘贴种子粘贴 利用种子的颜色 形状 粘贴出整体的画面 各种各样的种子 胶水 画好的范图 用不同的种子粘贴不同 的块面 果蔬造型果蔬造型 根据果蔬的外形特征大 胆想象 创造 组合成 不同的造型 各种水果 蔬菜 刻刀 卡纸等辅助 材料 观察果蔬象什么 怎样 组合成造型 树叶粘贴树叶粘贴 根据树叶的外形特征 想象拼贴成画面 各种各样的树叶并 清理 胶水 剪刀 树叶象什么 先拼摆再 粘贴 蔬菜印章蔬菜印章 尝试用剪 切方法制作 蔬菜印章 并用其作画 各种蔬菜 刀 剪 刀 颜料盆 白布 宣纸 用蔬菜的不同部位印章 绘画 家绘画 家 乡的秋天乡的秋天 合理布局 表现家乡秋 天的美景 纸 勾线笔 油画 棒 表现秋天的景色 蜡染 秋蜡染 秋 天的景色天的景色 用蜡染的方法表现秋天 的美景 颜料 油画棒 纸了解秋天的美景 用蜡 染的方式来表现 另外 我们的其它区域也根据这一主题开展了相应的游戏 在表演区 孩 子们唱着秋天的歌 跳着秋天的舞蹈 感受着秋天的美景和丰收 跟着音乐的 旋律用自己喜欢的动作表达着自己的情感 真是一群快乐的小小表演艺术家 四 区域游戏的开展 四 区域游戏的开展 游戏的分配 分配活动中应重点讲解新投入的游戏材料的规则及玩法 游戏中应注意的 问题等 本次活动将紧紧围绕 小树叶 渗透游戏活动 师 宝宝们 秋天来到了 我们在草地上捡到了很多的小树叶 这些小 树叶会变魔术 你们看这片小树叶象什么呢 把它们拼在一起变成了什么呢 你们可以到手工区用小树叶拼一拼 贴一贴 让小树叶变出很多的画 通过 小树叶除了可以拼贴 还可以有很多玩法 来介绍今天开设的新的 区域内容 鼓励幼儿到各个游戏区 利用小树叶开展游戏 教师引导幼儿按照自己的意愿选择游戏区域 进行分区游戏 游戏的指导 观察各区幼儿的游戏情况 幼儿可以坐在区域内的游戏桌上游戏 也可以 在在背景图前进行插片游戏 1 教师以角色身份参与游戏 帮助能力差的幼儿 2 教师注意引导幼儿在游戏中互相交流 互相帮助 互相合作 3 重点指导区域 美工区 引导幼儿用树叶大胆想象 创造 师 你拼得是什么 可以给它添上什么就更像了 你画的是什么树叶 它是什么颜色的 秋天里还有的树叶是什么颜色的 对于别的区域 教师可以观察孩子的游戏是否按规则进行 帮助幼儿提升 经验等 如语言区 这本书上讲小树叶在干什么 你能用好听的声音念一念吗 师生可以共同边看图边朗诵诗歌 游戏的评价 根据重点分配的内容及幼儿的游戏情况进行评价 1 首先引导幼儿交流游戏的感受 师 宝宝们 今天你玩游戏的时候有什么开心的事要告诉我们呢 2 通过展示幼儿的作品 引导幼儿尝试参与相互评价 3 通过孩子或者老师发现的游戏中的问题 在大家共同想办法解决的过程 中 引发幼儿深一步的探索 提高游戏活动的水平 先让幼儿讲述 你在游戏的时候遇到了什么困难 需要大家帮助的呢 对于幼儿在游戏中出现的问题 针对性的评价 如对于缺少材料的问题 大家 可以共同准备 以便下次的游戏开展 对于游戏中出现的规则问题 大家可以 共同讨论 制定相应的规则 然后教师可以根据游戏中观察到的突出现象 再进行评价 以便更好的开 展下次的游戏 起到承上启下的作用 组织幼儿收拾游戏材料 五 区域游戏的反思 五 区域游戏的反思 在 秋天的画报 这一主题背景下的区域游戏中 我们引领孩子走进家乡 美丽的秋天 让他们通过看一看 说一说 想一想 做一做等方式建构起对家 乡秋天的全新经验 培养他们自己学习的能力 激发了他们对秋天 对家乡的 喜爱之情 1 区域游戏的内容既要结合主题内容又要联系幼儿的生活经验 区域游戏是幼儿自发 自由的活动 对幼儿来说它是经验交流 提升的重 要时期 我们将主题活动的内容与区域游戏活动紧密结合 可以有利于教师的 观察 了解个别幼儿对于主题内容的兴趣点和存在的不足 使主题活动的内容 更加丰富和深入 另外由于幼儿所处的环境不同 他们各自的生活经验也不相 同 在区域游戏与主题内容紧密结合的同时也要联系幼儿的生活实际 在 秋 天的画报 这一主题背景下的区域游戏设置中 我们利用农村秋天丰富的资源 让幼儿在熟悉的材料操作中激发浓浓的操作兴趣 体验成功的快乐 2 区域游戏的组织既有个别化 小组化形式又有集体的活动形式 区域游戏是对幼儿进行个别化教育的最佳手段 它通过设置不同的游戏内 容 小组化的游戏形式 让幼儿自由选择 进行自主 愉快的游戏 虽然小组 化 个别化是区域游戏的主要形式 但也不能离开集体的活动形式 在游戏开 始的分配环节和结束的评价环节 都需要在集体的活动中 通过教师的引导来 了解游戏的规则 玩法及游戏中存在的问题等 更好的促进幼儿的发展和游戏 水平的提高 3 游戏的指导既是重点 有目的性的又是平等 参与性的 每一次的游戏教师都要根据新添的游戏材料及主题活动的情况进行重点 有目的的指导 这次游戏教师重点指导的是美工区的树叶粘贴 由于这是第一 次投放这个材料 孩子受经验水平的限制 对树叶的造型想象不是很丰富 教 师就需要平等的身份与幼儿共同游戏 成为幼儿的游戏伙伴 对幼儿进行引导 和帮助 解开幼儿困难的源头 让他们有信心自己完成 教师的童心 游戏心 会使孩子倍感亲切 自然和融洽 从而营造出宽松 和谐的游戏氛围 使幼儿 的游戏更自主 更愉快 4 游戏的评价既有助于孩子能力的发展又有助于游戏水平的提高 在区域游戏评价时 我们既有以教师引导游戏发展方向为主的评价 有师 生互动促进发展的评价 有孩子展示自己成果的评价 还有幼儿分享自己经验 的评价等等 真正做到评价内容的多元化 评价方式的多样化 来提高游