高中地理下册二

高中地理下册二高中地理下册二 高中地理下册 8 3 可持续发展 教学 设计 大连开发区第一中学 地理组 王捷 教学目标 一 知识与技能目标 1 让学生概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史 2 记住可持续发展的概念 内涵和原则 3 解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径 4 结合实例阐明可持续发展目标的实现途径 二 过程与方法目标 1 根据有关图表分析环境问题与人地关系的演变培养学生语言 表达能力及概括总结能力和合作意识 2 通过对人类活动与环境发展实际案例的分析提高学生综合分 析问题的能力和解决问题的能力 3 认识个人在可持续发展过程中应具备的态度 责任和行为准 则并指导自己的实际行动 三 情感 态度 价值观 结合事实进一步培养学生科学的人生观 资源观和发展观树立 学生的环境意识 全球意识和参与意识增强责任感并规范自身 行为 教学重点可持续发展的概念 内涵和原则 教学难点可持续发展由观念走向实践 教学方法讨论法 启发式教学法 谈话法 教具准备 多媒体计算机 资料 练习的课件 教学任务分析 本节课是在讲述环境问题的表现与分布 分析环境问题产生原 因的基础上得出环境问题的核心是发展问题而要解决环境问题 必须走可持续发展的道由此得出 可持续发展 按照 教学大 纲 要求本节内容包括两部分内容 一部分是人地关系思想的 历史演变 通过对人地关系纵向发展的考察了解各个历史发展 阶段人地关系的先生以及人类对人地关系的认识表明可持续发 展的道是人类社会发展到今天的必然选择 第二部分是可持续 发展 主要介绍可持续发展的由来 概念 原则 内容等基础 知识以及实现可持续发展目标的途径 从个人行为到国际合作 可持续发展的概念是由西方面军发达国家提出的但它的概念 准则和行动纲领同样适用于中国的环境与发展问题而且选择可 持续发展道是由中国国情决定的 因此学好本节课是学好下节 课的基础这一课在本单教学中具有承上启下的作用 同时本单 又是对前面所学的单的一个总结 而目前困扰人类的环境问题 的形成都是人口 资源 环境 发展之间的矛盾引起的这些问 题的实质就是发展问题如何协调人类与环境的关系谋求可持续 发展是解决环境问题的关键因此本节课在整个高中地理教材中 占有非常重要的地位 通过前两节课的学习学生对人类面临的环境问题及其严重后果 已经有了深刻理解 认识并有了一定的危机感 紧 迫感和责任感通过本节课学习使学生进 一步认识到实现可持续发展是解决环境问题的必由之是人类共 同的责任关系到我们每个人 小到每个家庭大到国家或全球不 同层次都需要参与到可持续发展中去要实现可持续发展目标就 要求人类生产 生活 思维方式都发生根本的变革并落实到行 动上可有助于进一步培养学生科学人口观 资源观和发展观并 逐步树立起环境意识 全球意识和参与意识 同时本节课通过课后活动设计把可持续发展理论与学生日常生 活实际联系起来培养他们用所学知识去解决现实问题理论联系 实际能力 本节课还注意将抽象理论用形象 生动图像来表现 把环境问题与可持续发展的理论与学生日常生活实际联系起来 例如 教材中给出了 4 幅可能对环境造成破坏的人类活动 教 材在分析了公众参与可持续发展的意义后以图像的形式列举了 一些公众参与的实例如 清洁生产 环境标志 公众积极参与 等给学生指出了参与可持续发展实践的途径和措施鼓励学生在 生活中规范自己的行为 教学过程 导入通过前两节课的学习知道环境问题很严重而环境问题是伴 随着人类和社会的发展出现的下面请同学们看几幅 投影展示每幅存在什么环境问题 人类与环境的关系如何呢 要 想回答以上问题 我们需要了解 环境问题与人地关系思想发展 的历史演变 提问 学生快速阅读教材 采猎文明时期 农业文明时期 工 业文明时期的环境问题及人类对人地关系的认识 教师总结并板书 学生分析每幅存在的环境问题及人类与环境的关系 教师引导 学生分析出 物种灭绝 人类被动地适应环境环境对人类制约 作用强 人口增加使自然资源遭到破坏地理环境趋于恶化 人 类与环境对抗性增强 环境污染 人地关系全面不协调人地矛 盾迅速激化 讨论从历史时期人类活动和地理环境的关系你认为人类在发展 过程中应该吸取哪些经验教训 归纳随着生产力的发展人类利用改造自然的能力不断提高人们 为了追求最大的经济效益采取了以损害环境为代价来换取经济 增长的发展模式结果在全球范围内相继造成了严重的环境问题 在实践中不能再走传统的以高消耗 单纯追求经济数量增长和 先污染后治理的道必须寻求一条人口 资源 环境和发展相协 调的可持续发展的道 板书可持续发展 投影展示 老头钓鱼 思考请根据解释老人的行为 是否合理 归纳可持续发展的定义 可持续发展是这样的发展 它既满足当 代人的需求又不损害后代人满足其需求的能力 其丰富的内涵 概括起来有三点 生态持续发展 经济持续发展 社会持续发 展 承转实现可持续发展需要遵循 3 个原则哪 3 个原则呢 学生看 书弄清 3 个原则的含义 投影展示资料分析遵循或违反的原则 材料一 据统计自从 1600 年以来已有 484 种动物和 654 种植物 消失数万个更多的种由于生境的丧失或退化处于不可改变地走 向灭绝之中 在 1992 年 E O Wilson 估计所有物种约 20 将会 在 30 年之内 即 2022 年 丧失在那以后 50 也将会丧失 据统计目前中国有近 200 个特有物种消失近两成动植物濒危 濒危野生动植物物种国际贸易公约 列出的 640 个世界性濒 危物种中中国约占其总数的 24 而在全球每一小时就有一个 物种被贴上死亡标签 提问 材料一反映的环境问题是什么 原因是什么 违背了可持 续发展的什么原则 材料二 1997 年在京都通过了 京都议定书 京都议定书 规定 38 个工业化国家在 2008 年至 2012 年之间将温室气体排放 量削减 5 2 还要求国和印发展中国家制定自愿削减温室气体 排放目标 中国于 1998 年 5 月 29 日签署美国该年 11 月签署 但是 2001 年布什政府上台后借口议定书损害美国的经济利益公然拒绝执 行 美国人口占全球总人口的 4 而二氧化碳的排放量却占全球 的四分之一 显然其对全球气候变暖理应承担主要责任和履行 减排义务 美国出尔反尔 推卸责任的 单边主义 做法遭到 了世界各国的一致反对 思考美国的做法为什么遭到了世界各国的一致反对 材料三 1 为人君而不能谨守其山林菹泽草菜不可以立为天下 王 管子 轻重甲 2 斩伐养长不失其时故山林不童而百姓有余材也 荀 子 王制篇 说一说这些论述中蕴含了可持续发展的哪些思想 投影展示练习 练习一说出下列人类行为及论述体现了可持续发展的哪些原则 1 建立自然保护区 2 中国实行计划生育政策 3 选购带环境标志的产品 4 山林非时不升斤斧以成草木之长 川泽非时不入罟以成鱼 鳖之长 逸周书 文传解 练习二说出以下人类行为违反了可持续发展的什么原则 1 在一些陡峭的山坡上修梯田扩大耕地面积 引导学生说出 主要违反了持续性原则 人类应做到合理开发和利用自然资源 处理好发展经济和保护环境的关系 2 热带雨林的大面积破坏导致某些 物种灭绝 引导学生说出 主要违反 了人与生物种群之间公平性的原则 3 发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家 引导学生 说出 主要违反了不同国家之间公平性的原则 通过练习进行小结投影展示 让学生将可持续发展的三项原则 的基本内容的结构框架图补充完整 布置学生活动结合以上练习并参考教材第 102 页图 8 11 讨论 可持续发展三个内涵的相互关系 教师小结在可持续发展复合系统中生态可持续发展是基础 经 济持续发展是条件 社会持续发展是最终目的 承转并提问实现可持续发展是人类行为方式的变革更是世界观 价值观 道德观的变革 公众的参与是实施可持续发展的必要 条件 举例说明公众参与可持续发展的途径和表现 你在日常 生活中打算采取哪些有益于可持续发展的行动呢 小结可持续发展是全人类的共同目标我们只有建立起可持续发 展的世界观进而用符合可持续发展的方法和行动来改变我们的 生产 生活方式才能使可持续发展从观念走向实践 为此让我 们每个人从我做起 从现在做起 课堂总结让学生说本节课的知识点并质疑 板书设计 采猎文明 农业文明 工业文明 学习评价通过资料的分析学生能够理解一些基本的地理概念对 环境问题的认识更加深刻能够分析某些环境问题的前