韩文卿教学设计及反思

万辛庄小学教师有效课堂教学设计万辛庄小学教师有效课堂教学设计 学科 英语学科 英语 年级 年级 四年级四年级 教师姓名 韩文卿教师姓名 韩文卿 教学内容 教学内容 Lesson 17 教学目标 教学目标 1 知识与能力 要求学生能听 说 认读知识与能力 要求学生能听 说 认读 green pepper 和和 eggplant 并能在四线格内正确拼写 进一步巩固并能在四线格内正确拼写 进一步巩固 Do you like eggplants Yes I do 或或 No I don t 结构 结构 2 过程与方法 通过演示 表演和自由交谈达到学习 操练 在对过程与方法 通过演示 表演和自由交谈达到学习 操练 在对 话交流的过程中完成目标词汇的学习 话交流的过程中完成目标词汇的学习 3 情感态度价值观 培养学生健康的饮食习惯 情感态度价值观 培养学生健康的饮食习惯 教学重点 单词拼写教学重点 单词拼写 教学难点 句型教学难点 句型 Do you like 和两种回答 和两种回答 学情分析 学情分析 教学过程 教学过程 1 热身 热身 Warm up 演唱歌曲 师生同唱演唱歌曲 师生同唱 Fruit Song 激活学生的已有知识 活跃课堂气氛 激活学生的已有知识 活跃课堂气氛 2 新课呈现 新课呈现 Presentation Step1 出示出示 8 张图片请学生归类 使用张图片请学生归类 使用 What s this that It s Do you like 通过这一环节复习旧知识 巩固本单元前几课所学词汇和句型通过这一环节复习旧知识 巩固本单元前几课所学词汇和句型 Step2 学习学习 green pepper 出示图片出示图片 egg 和和 plant 在弄懂意思的情境 在弄懂意思的情境 下 将两个单词拼凑在一起 完成下 将两个单词拼凑在一起 完成 eggplant 形象生动将拼写较长的单词分成两部分学生容易掌握 形象生动将拼写较长的单词分成两部分学生容易掌握 Step3 学习单词学习单词 green pepper 首先知道辣椒是首先知道辣椒是 chili 我们学习青椒 我们学习青椒 将单词呈现 学生拼写 拓展知识红青椒用将单词呈现 学生拼写 拓展知识红青椒用 red pepper 将图片进 将图片进 行对话练习 行对话练习 Do you like Yes I do How about you Me too 教师引导学生注意饮食习惯的培养教师引导学生注意饮食习惯的培养 Step4 播放视频播放视频 3 趣味操练 趣味操练 Practice 学生将事先准备好的图片拿出来完成学生将事先准备好的图片拿出来完成 Let s do 图片的操练直观形象 学生掌握容易 图片的操练直观形象 学生掌握容易 4 课堂评价课堂评价 Assessment 做单词单数和复数练习并能够进行造句练习 做单词单数和复数练习并能够进行造句练习 巩固本节课的知识 巩固本节课的知识 5 拓展活动 拓展活动 Extended activities 继续制作果蔬图片 调查好朋友或父母喜欢的水果 能提问 继续制作果蔬图片 调查好朋友或父母喜欢的水果 能提问 作业布置 作业布置 1 背诵课文 会用所学单词替换课文 背诵课文 会用所学单词替换课文 2 制作果蔬图片并作对话练习 制作果蔬图片并作对话练习 3 完成课堂练习册 完成课堂练习册 板书设计 板书设计 Lesson Seventeen green pepper eggplant Do you like eggplants Lesson 17 教学课后反思教学课后反思 四年级四年级 英语学科英语学科 教师姓名 韩文卿教师姓名 韩文卿 英语学习是语言的学习 语言学习是培养理解 表达技能的问题 英语学习是语言的学习 语言学习是培养理解 表达技能的问题 不是单纯的知识问题 在课堂中我从激发不是单纯的知识问题 在课堂中我从激发学生学生的学习兴趣 开展形的学习兴趣 开展形 式多样的教学活动 让学生亲身体验 大胆实践 积极参与 共同式多样的教学活动 让学生亲身体验 大胆实践 积极参与 共同 合作与交流 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 提合作与交流 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 提 高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 我利用教辅光盘 图片高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 我利用教辅光盘 图片 等让学生听 说 指 让学生学生边听边指多做动作 力求学生做等让学生听 说 指 让学生学生边听边指多做动作 力求学生做 到到 眼到 手到 口到 心到眼到 手到 口到 心到 本节课学生学习兴趣足 积极参与 本节课学生学习兴趣足 积极参与 课堂教学 整体效果不错 但是也存在不足之处 个别学生有点紧课堂教学 整体效果不错 但是也存在不足之处 个别学生有点紧 张 不敢回答问题 怕回答错误 我虽然及时用语言进行鼓励 但张 不敢回答问题 怕回答错误 我虽然及时用语言进行鼓励 但 是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力 抓住学生的闪光点是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力 抓住学生的闪光点 进行及时鼓励 激发学生学习英语的兴趣 增加学生学习英语的自进行及时鼓励 激发学生学习英语的兴趣 增加学生学习英语的自 信心 作为老师的我要不断的