英语人教版六年级下册Unit 3 Where did you go？

小学六年级英语下册教学设计小学六年级英语下册教学设计 Unit 3 Where did you go A Let s learn 云梦道桥中学 时慧 一 教学目标 理论依据 小学英语课程标准 一 知识目标 1 能够听说读写 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing hurt my foot 五个词组 2 能用 Where did you go last Saturday I went to a What did you do there I 进行问答交流 3 能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情 二 能力目标 1 能从学习中获取主要信息并摘录要点 能理解作者意图 利用 上下文猜测新词汇 2 培养 发展学生的语言能力 逻辑思维能力 人际之间合作能 力 以及观察能力 三 学习策略目标 通过分析 归纳问答等方法 获取流感的相关知识 采用略 读 寻读 精读 朗读等方式理解分析文章内容 积极与他人合 作 共同探讨与运用流感的相关信息 并运用有效信息来完成写 作任务 四 文化意识和情感态度目标 养成细心观察的好习惯 培养学生团结友爱 关心他人的良好 品质 让学生理解健康体魄和愉悦的心情是成功的重要因素 二 学情教情分析 六年级的学生 通过一学期的学习 英语能力有进步 学习态 度更加积极 上学期通过采用学习新知识和复习旧知识相结合的方 法 学生的学习进步很明显 与三四五年级相比 学生的英语学习 存在两极分化的情况 因此 教学内容应由简到难 循序渐进 在 知识的复现中做好及时补差工作 既要重视基础知识的学习 也要 适当的拓展难度 充分培养学生的听说读写能力 尤其要加强识读 拼写的能力 重视阅读能力和写作能力的同步培养 重视英语作为 语言的交际功能 三 教学重点与难点 重点 掌握五个四会动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing hurt my foot 难点 掌握新句型 并能进行问答交流 四 教学方法和学习方法 根据小学英语课程标准 及英语教学的理论和实践 以及当前 教学改革 课程改革的先进理念 本课采用了小组合作学习的模式 尽力调动学生开展自主性学习的小组活动 使合作 探究与独立思 考相结合 最大程度地优化学生的学习方式 提高课堂学习的实效 本课设计采取自主学习立体模式 五 教学用具 PPT 课件 六 教学过程 Step 1 Warm up Play a game 设计意图 用游戏的形式复习单词 引出本课时的难句 What did you do I 其目的是运用与本课相关的游戏激发学生的学习 热情 同时又运用隐形教学使学生不经意的学重点句 这样能为学 生后面的自主学习减轻一些负担 Get students to come up with as many words as possible 设计意图 回忆 感知已知词汇 激发理解新词汇 Step 2 Presentation and practice Learn the new words by pictures Ask the Ss to make sentences with the new words 练习句型 What did you do I 设计意图 此环节既是复习巩固所学单词又是将所学词用到实际的 生活交际中 Work in pairs ask and answer with the new sentences 设计意图 此环节的设计旨在让学生通过问答的形式掌握新句型 进而能灵活运用新句型询问及回答他人的假期安排 将所学知识引 入生活中 活学活用 Step 3 Catch the plane 练习句型 Where did you go I 设计意图 让每个同学都能把新学到的单词和新句型通过游戏等方 式有趣的展示出来 既能巩固所学 也能使学生在展示中取得自信 Pair work 设计意图 选出本节课表现最好的小组进行表扬奖励 把欣赏的目 光投向学生做的每一件事 让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦 享受学习的过程 以至于学生能够喜爱上英语课 学好英语 七 教学评价 运用形式多样的各种教学评价 帮相互学生们学习新知 激发学 生兴趣 但仍存在许多不足 再接再厉 八 板书设计 Unit 3 where did you go Part A Let s learn What did you do rode a