母鸡教学设计

母鸡母鸡 教学设计教学设计 一 激情导入一 激情导入 同学们 第四单元的主题是作家笔下的动物 我们认识了高傲的白鹅 有海军上将派 头的白公鹅 谁能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗 古怪 可爱 猫既古怪 又可爱 在文章的字里行间 无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情 那么 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢 这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章 母鸡 出示课件 板书课题 二 初读课文二 初读课文 师 这是一篇略读课文 导读就是略读课文的眼睛 来 看看导读给我们提出了怎样的学习 要求 学生读 师 导读提出了两个问题 出示要求 1 老舍先生笔下的母鸡是怎样的 2 比较一下 母鸡 和 猫 两篇文章在写法上各有哪些特点 师 预习过课文了吗 评价 你们都是爱学习的孩子你们都是爱学习的孩子 师 那现在老师来检查你们的预习情况 这些词语你能读准吗 谁愿意来挑战一下 指名读 师 还有谁想来试一试 师 全班一起来 师 把生字新词读好了 我相信同学们一定能把课文读好 下面就请同学们以自己喜欢的方 式自由朗读课文 想想作者笔下的母鸡是怎样的 生 回答 评价学生 你认真读过课文了 你读出了自己的感受 你读出了自己的思考 你认真读过课文了 你读出了自己的感受 你读出了自己的思考 3 师 就是这样的一只母鸡 可师 就是这样的一只母鸡 可作者对它的态度前后却发生了很大的变化 你能找出课文 中的句子来说说有什么不同吗 4 学生回答 板书 一向讨厌 不敢再讨厌 5 师 那么作者是什么时候有了这种改变 生回答 师 课文第四自然段这样写到 出示句子 1 出示课件 可是 我改变了心思 我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡 师 能不能为它加上关联词 换种说法 意思不变 出示 我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡 改变了心思 作者在母鸡孵鸡雏前态度是 孵鸡雏后态度是 2 这是一个过渡段 由此可见 文章的结构是几部分 和 猫 有什么相同的地方 6 师 作者一向讨厌母鸡 一向 是什么 讨厌它什么 课文哪几个自然段写了这部分内 容 1 3 请你默读 1 3 自然段 找一找作者讨厌母鸡的原因 生 叫声难听 欺弱怕硬 拼命炫耀 板书 板书 师 师 过渡 正因为这只母鸡叫声难听 欺软怕硬 爱炫耀 所以作者对它心生讨厌 7 看板书说 可是等到它有了鸡雏之后 画直线 作者却不敢再讨厌 给 不敢 加上 三角形 8 师师 这是为什么呢 文章里有一句话概括写了老舍 不敢再讨厌 母鸡的原因 你们能 找到吗 9 出示句子 齐读句子 10 师 在这段话中作者用哪些词来评价母鸡 作者用哪些词来评价母鸡 把字变红 交流后板书 负责 慈爱 勇负责 慈爱 勇 敢 辛苦敢 辛苦 那么课文中哪些自然段具体写出了母鸡的负责 慈爱 勇敢 辛苦 那么课文中哪些自然段具体写出了母鸡的负责 慈爱 勇敢 辛苦 生 说 5 8 自然段 师 请同学们按上面的老师提出的要求自主学习请同学们按上面的老师提出的要求自主学习 5 85 8 自然段自然段 出示要求 出示要求 重点选择其中一个自然段 细细地品读 重点选择其中一个自然段 细细地品读 2 2 找一找文中的哪些句子让你感受找一找文中的哪些句子让你感受 到了母鸡的这些特点 到了母鸡的这些特点 3 3 在句子旁边作批注在句子旁边作批注 写下你的感受 写下你的感受 4 4 和同桌或旁边的同学交流交和同桌或旁边的同学交流交 流 流 11 汇报交流学习成果 师 同学们学会分享才是最快乐的 下面我们就一起来分享一下你们的学习收获吧 师 你是第一个勇敢举手的孩子 你先来吧 预设 生生 1 1 我从 一只鸟儿飞过 或是 到它身边来 读出了母鸡的勇敢和负责 评价 你 读出了自己的感受 真棒 师 它只有在这只鸟飞过来的时候才这样吗 母鸡还会在什么时候这样 学生想象 把你的 想象送到句子中读读 当 当 的时候 它立刻警戒起来 歪着头儿听 挺着的时候 它立刻警戒起来 歪着头儿听 挺着 身儿预备作战 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来 身儿预备作战 看看前 看看后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来 其他同学用你 的表情和动作来告诉老师你的理解 读他想象的部分 其他同学扮演母鸡 三个学生说 师 我忽然有一个疑问 它每天都这样 难道它不累吗 学生回答 师 我忽然有一个疑问 它每天都这样 难道它不累吗 学生回答 过渡 鸡妈妈就这样无时无刻地警惕着 为的就是过渡 鸡妈妈就这样无时无刻地警惕着 为的就是 学生接着说 这位鸡妈妈怎样 学生接着说 这位鸡妈妈怎样 生生 2 2 发现了一点可吃的东西 他咕咕地紧叫 从这些词句中你感受到了什么 评 价 你是一个爱动脑筋读书的孩子 师 母鸡就是这样把最好吃的全部留给了自己的孩子 以至于自己消瘦了许多 而鸡雏们的肚 子却都 生 圆圆的下垂了 多么慈爱的母亲呀 生生 3 3 它半还蹲着 让它们挤在它的翅下 胸下 得到一点温暖 它半还蹲着 让它们挤在它的翅下 胸下 得到一点温暖 从这个从这个 蹲蹲 字我感受字我感受 到母鸡很辛苦 到母鸡很辛苦 评价 你能抓住句子中的重点词来理解句子 这是一种很好的学习方法 评价 你能抓住句子中的重点词来理解句子 这是一种很好的学习方法 出示母鸡图 旁白 母鸡就这样旁白 母鸡就这样 1010 分钟 分钟 2020 分钟 甚至整个晚上都是这样 腿麻了 翅膀也累了 出示分钟 甚至整个晚上都是这样 腿麻了 翅膀也累了 出示 第第 9 9 自然段 学生读自然段 学生读 生 师 在同学们热烈交流中 我真实的感受到了这真是一只伟大的母鸡呀 所以老舍先生这样赞 美母鸡 出示第 9 自然段 学生读 三三 情感的升华情感的升华 1 1 老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后 正是对这只鸡母亲的敬重 因为 一个母亲必定就是 老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后 正是对这只鸡母亲的敬重 因为 一个母亲必定就是 一位英雄 那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗 一位英雄 那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗 2 师 让我们去认识这位伟大的作者 出示老舍简介 学生读 老舍先生这样写他的母亲 出示老舍先生写的 我的母亲 师读 3 师 老舍先生仅仅在赞美他的母亲吗 让我们赞美普天下的母亲吧 出示变成诗的中心句 师 同学们 我们每个人都有自己的母亲 而我们的母亲在我们的成长过程中倾注了所有的 心血 母爱无处不在 就让我们一起来回忆一下 在平时的生活中母亲是怎样关爱你的 生 指名说 师 点滴之恩 当涌泉相报 把你想对妈妈说的话写在爱心卡上吧 有间就交流 没有就 请同学在今天见到妈妈的时候送给她 四 比较四 比较 猫猫 和和 母鸡母鸡 的异同的异同 回顾学过的 猫 这篇课文 和今天学习的 母鸡 这篇课文都是老舍先生的作品 而 且都是写小动物的 它们在情感表达方面有什么特点呢 在情感的表达上 都是对小动物的喜爱 猫 通篇都在写猫的可爱 无论是猫的古怪 还是猫的淘气 从始至终都是一种喜爱之情 而 母鸡 则写了由 讨厌 到 不敢讨厌 的情感变化 用前后的强烈对比 加深了对母爱的赞颂 对了 除了情感表达方面 两篇文章在写法上还各有哪些特点呢 两篇文章的结构都非常清晰 猫 写了猫的性格古怪和淘气可爱 由两部分构成 并 以 小猫满月的时候更可爱 为过渡句 将两部分内容紧密地联系在一起 母鸡 可以明 显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分 以过渡段使文章浑然一体 在叙述动物的特点时 作者善于用总分段式 如写猫 先写 猫的性格实在有些古怪 再具体写它的表现 写母鸡时 先写 我一向讨厌母鸡 再写它令人生厌的三个方面 表现小动物特点时 用事实说话 通过对点滴小事的具体生动的描写 使笔下的动物呼 之欲出