高年级语文综合知识的用法

关联词的用法 把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起 常常用一些关联词 来连接 它们有以下几种类型 一 并列关系 指几个分句的意思并列在一起 共同表达一个完整的意思 例 又 又 既 又 一边 一边 一面 一 面 有时 有时 一会儿 一会儿 例句 1 天安门既高大又庄严 二 递进关系 指后一个分句比前一个分句有进一层的意思 例 不但 而且 不仅 而且 不仅 也 要 还要 不但 还 不但不 反而 连 也 甚至 例句 1 我们不仅要学好本领 而且要锻炼好身体 2 滥用药物不但会损害心智 还会造成不可复原的脑部损坏 3 祖父尚且参加体育活动 何况我们青少年呢 三 选择关系 两个或几个分句 分别说出几个意思 表示要在这几个意思 中选择一个 有些句子本身已经做出了选择 例 是 还是 不是 就是 或是 或是 宁可 也不 例句 1 你是改正错误争取做好学生 还是坚持错误不改呢 2 小明喜爱球类运动 每天清早 他不是打球 就是踢球去了 3 我宁可给老师责罚 也不说谎 隐瞒真相 四 转折关系 指后一个分句的意思 不是顺着前一个分句的意思说下去 而 是作了一个转折 说出跟前一个分句完全相反或相对的意思 例 可是 却 虽然 但是 尽管 还是 然而 例句 1 尽管天气严寒 可是外公仍到江滩游泳 2 妈妈爱静 爸爸却爱动 两人性格截然不同 五 假设关系 指后一个分句是根据前一个分句推论出来的结果 如 如果 就 即使 也 要是 那么 例句 1 即使把它拎起来 它也不会醒 2 如果明天下雨 旅行就要取消了 3 要是你不听爸爸的劝告 那么定会闯祸 六 因果关系 指前一个分句表示原因 后一个分句表示结果 如 因为 所以 既然 就 因此 之所以 是因为 例句 因为志文的腿摔坏了 所以需要用拐杖来走路 七 条件关系 指前一个分句表示条件 后一个分句表示在上述条件下产生 的结果 如 只有 才 只要 就 无论 都 不管 也 例句 1 我们只有努力学习 才能取得优良的成绩 2 只要多读多写 语文水平就可提高 小学语文总复习 句式转换 一 扩句和缩句 扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰 限制 补充说明等词语 使原 句在不改变原意的基本上 更加准确 生动 鲜明 例 春天盛开花朵 扩句 生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵 缩句是与扩句相反 把比较复杂的句子中修饰 限制 补充说明等的词语去掉 只保留句子最基本的成分 使句子更让人容易理解 例 五年级的同学兴高采烈地观看年级组足球比赛 缩句 同学观看比赛 1 小鸟唱歌 扩句 2 老师批改作业 扩句 3 战士们守卫边疆 扩句 4 强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野 缩句 5 一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑 缩句 6 繁荣的香港是世界东方的一颗璀璨的明珠 缩句 三 反问句 陈述句和双重否定句之间的转换 陈述句是用来说明事实的句子 它的后面用句号表示 语调一般是平的 反问 句是用疑问的形式表达肯定的意思 答案就在问句之中 双重否定句是使用两 个否定副词来表达肯定含义的句子 反问的形式比陈述句语气更强 更能引起 人们的思考 双重否定句是不容质疑的 例 四周围黑洞洞的 还不容易碰壁吗 四周围黑洞洞的 很容易碰壁 四周围黑洞洞的 不会不容易碰壁 陈述句与反问句相互变换 1 我们必须要明确目标 脚踏实地地学习 2 做事情不能半途而废 3 我忘不了童年的一件件趣事 4 人难道可以没有一点精神吗 5 我们怎么容忍破坏纪律的人和事 6 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗 反问句和双重否定句相互转换 1 这比山还高 比海还深的情谊 我们怎能忘怀呢 2 有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢 3 在阳光下 一片青松的边沿 闪动着白桦的银裙 不像海边上的浪花吗 4 没有太阳 就没有我们这个美丽的世界 5 玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺 6 没有一个人不说大兴安岭的景色很美 四 第一人称直接叙述改为第三人称间接转述 两者的句式不同 标点不同 表达的感情也有所不同 但意思是基本相同的 例 小明对我说 我星期天要去北京旅游 小明对我说 他星期天要去北 京旅游 练习 直接叙述与间接转述相互变换 1 一位台湾同胞说 他是中国人 他爱中国 2 小红说 她是少先队员 帮助别人是应该的 3 老师告诉刘强 他曾经也犯过错 但改正了 他叫刘强也和他一样知错就 改 4 小明高兴地告诉妈妈 我被评为了校三好学生 5 科利亚说 今天我不仅找到了木匣子 还懂得了时间一天天地过去 人 一天天地长大 步子也在渐渐变大 6 王小明对李芳说 我要向你学习 做一个对社会有用的人 7 鲁迅对周骅说 我小时候的鼻子和你一样 也是又高又挺的 五 其他类型的转换 例 漓江的水真静啊 改 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流 动 1 六一儿童节的节目真精彩啊 2 火烧云的变化真多啊 3 例 没有太阳 就没有我们这个美丽 可爱的世界 改 有了太阳 才有我们这个美丽可爱的世界 1 不认真学习是不可能取得好成绩的 2 没有铁一般的纪律 就没有如此威武的革命军队 一 反问句变陈述句 先去掉反问词 再进行否定 加一个否定词或者减一个否定词使句子变 通顺 最后将问号改为句好 即 反问句变陈述句 去掉问号 有加 强反问的语气词去掉 在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定 词 才与原反问句意思一致 比如 难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗 变换陈述句 他不承认人的正确思想是从天上掉下来的 若变换为 他承认人的正 确思想不是从天上掉下来的 就与原反问句的意思不一致了 答案就是 错的 因为否定词 不 放的位置不当 反问句改陈述句习题 1 您为我们付出了这样高的代价 难道还嫌它不够表达您对中国人民的 友谊 2 淮南的柑桔 又大又甜 可是这种桔树一种到淮北 就只能结又小又 苦的积 还不是因为水土不同吗 3 那电线上停着的几个小黑点 不正是伶俐可爱的小燕子吗 4 如果没有人们的辛勤劳动 这里还不是荆棘丛生的荒坡吗 5 不耕耘怎么有收获 不学习怎会有知识 6 这位小姑娘天真美好的心灵 不正像一朵含苞欲放的花蕾吗 7 难道我们能随意砍伐树木 破坏绿化吗 8 学习如登山 需要有踏实苦干和坚持不懈的精神 才能登上高峰 这 不是十分清楚的道理吗 9 肺结核病人躺在床上呻吟的时候 他怎么会想到使他生病的就是那个 在马路上随便吐痰的人呢 10 字典不正是我无声的朋友和老师吗 二 陈述句变反问句 先将原句进行否定 即改成个否定句 然后加上表反问的语气词 句子 一定要通顺 最后将句号改为问号 即 同样 肯定句变反问句 在 变换后的反问句中 必须在适当的地方加一个否定词 才与原句意思一 致 比如 你应该去看他 变为 难道你不应该去看他吗 陈述句改成反问句习题 1 这幅画是我们班蔡颖画的 2 不好好学习 自然不能取得好成绩 3 对少数同学不守纪律的现象 我们不能不闻不问 4 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征 5 功课没做完 不能去看电影 6 犯了错误旦不敢向老师 同学承认 这不是一个少先队员应有的态度 7 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动 8 没有革命先辈的流血牺牲 就没有我们今天的幸福生活 9 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果 10 我们不能被困难吓倒 三 否定句变反问句 否定句变反问句 去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否 定词 才与原句意思相符 比如 他不应该看她 变为 难道他应该 去看她吗 或 难道他不应该不去看她吗 由此可见 反问句的问 号 起了一个否定词的作用 反问句是对一个肯定内容或否定内容的否 定 方法二 第一步 去 即去掉反问词和语气词 难道 吗 怎么 呢 第二步 改 即把 号改成 号第三步 反 即把原句的意思反过来 第四 步 查 即检查修改后的句子意思应和原来的是否一样 常见的修辞方法有 8 种 比喻 拟人 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问 1 比喻 比喻的结构一般由本体 喻体和比喻词构成 比喻的本体和喻体必 须是不同的事物 但相互之间有相似点 运用比喻可以化平淡为生动 化深奥 为浅显 化抽象为具体 2 拟人 是把物当人来描写 赋予物以人的情感 意志 动作等 运用拟人 可使事物色彩鲜明 描写生动 蕴含丰富 3 设问 明知故问 自问自答 目的是强调问题 以引起人们注意 启发人们进行思考 例如 海底是否没有 一点声音呢 不是的 4 夸张 包括对事物作合情合理的夸大或缩小 鲁迅 药 中写道 眼光正像两把刀 刺得老栓缩小了一半 后一句 使用了 缩小 的夸张 夸张要合情合理 其作用是烘托气氛 增强联想 给 人启示 增强表达效果 5 反问 也是无疑而问 但答案就在问句中 反问的形式有两种 1 用肯 定的形式表示否定 2 用否定的形式表示肯定 有强化语气 强化情感的作 用 6 排比 由三个或三个以上结构相同或相似 内容相关 语气一致