10的认识教学设计

10 的认识教学设计 教学内容教学内容 教材第 59 60 页内容及 做一做 教学目标教学目标 1 引导学生认识 感受 10 的过程 初步建立数感 全面认识和掌握 10 的 数数 认 读 数 10 比较大小和 10 的组成与写法 2 通过分一分 看一看 提高学生观察能力和动手操作的能力 增强小组 合作交流意识 3 让学生体会到生活中处处有数学 学会用学到的知识解决生活中的实际 问题 重点难点重点难点 1 全面掌握 10 的组成 2 引导学生根据各种活动的内容和情景 提出问题并利用所学的知识解决 问题 教学准备教学准备 实物投影 计数器 尺子 小棒 数字卡片 情景导入情景导入 1 猜谜引出已认识的数 师 同学们 我们来猜猜数 好不好 1 有一个数 表示一个物体也没有 还表示起点 0 2 0 和 6 之间有哪些我们认识的数 1 2 3 4 5 3 伸出 6 个手指 它添上 2 是几 8 4 7 的相邻数是谁 6 和 8 5 8 再添上 1 是几 9 2 故事引入 师 在数学王国里 数字 9 总是认为自己最大 常常欺负比它小的数 特别是 0 小朋友们 你们能帮 0 想想办法吗 生 可以让数字 1 和数字 0 合在一起 就成了 10 10 比 9 大 师 真聪明 今天我们就来认识 10 板书课题 10 的认识 进行新课进行新课 1 学习数数和认数 1 关于数 10 你想知道它的什么 这节课我们一起研究它 好吗 2 出示主题图问 图上画了什么 请同学们数一数 3 汇报交流数的结果 师 哪个组愿意汇报你们组数的情况 4 学生动手摆学具 师 请同学们拿出 10 根小棒摆一个图案 看谁想得好 摆得快 5 师 我们的身边或我们生活中与 10 有关的奇妙的事很多 你能用动 作或一句话表示出来吗 6 小结 同学们举了很多例子 像这样 人的手指 脚趾 一捆小棒 一组的人数 都可以用 10 来表示 大家看 10 的字型像什么 2 学习 10 以内数的顺序和相邻两个数的大小 1 做排队游戏 让 10 个小朋友排成一排 师 有什么办法知道这一排有多少人 生 数一数共有多少人 师 好 谁是第 10 个人 你是从哪一边数的 生 从左边数起 XX 是第 10 个 师 还有谁也可以是第 10 个人 怎样数 生 从右边数起 2 教学 直尺图 师 同学们经常用到尺子 请小朋友观察 实物投影 9 在 8 的后面 10 在 哪里 为什么 生 10 在 9 的后面 10 比 0 9 的数都大 师 数的顺序不仅可以在尺子上表示 还可以在直线上表示 把尺子抽象成 直线 师 10 为什么排在 9 的后面 说一说下面有多少种排法 小结 10 9 9 10 3 数字 10 的组成 1 请同学们拿出 10 根小棒 把它分成两堆 看看有几种摆法 边摆边说 2 小组进行摆放学具 两人摆 一人说 一人写 填写作业纸 小组分 工合作 让每个人都有事做 3 汇报交流 总结 师 上面每两个数合起来都是 10 如果能快速记住 10 的组合 将来对你 们解决许多数学问题很有好处 你用什么方法记住它们 把你的想法说给同桌听 4 游戏 对数 让学生利用身边的学具或其他物品来展示 师 我是 7 生 我是 3 合 7 和 3 组成 10 方法 师生对口令 生生对口令 4 数字 10 的写法 1 引导学生观察 10 的字型 并说一说 2 教师示范写 10 边写边讲 10 要占两个格 左边格子里写 1 右边 格子里写 0 两个数字不能离太远 3 学生在练习本上写 10 教师巡回指导 课堂作业课堂作业 1 完成课本第 60 页的 做一做 中的练习 2 教师说要求 学生独立完成 集体纠正 写两行数字 10 课堂小结课堂小结 提问 今天我们学到了什么知识 你能说说吗 谁