浅水洼里的小鱼教案

片断二 巧妙运用这一资源 灵活调整教学思路 一 体会 鱼儿在乎 师 请大家看屏幕 课件出示课文插图 但是先去掉了小男孩图样 不加 音乐 谁来告诉大家 你看到了什么呢 生 我看到了浅水洼里有许多鱼 师 是呀 教师指点大屏幕 在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼 浅水洼里有鱼呢 课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢 让我们自己来读读 课文的第一自然段 课件出示第一自然段的内容 生 学生朗读课文第一段 师 我刚才就在观察大家 发现同学们读着读着 有的皱起了眉头 有的 好像在想什么 请问浅水洼里的小鱼怎么了 生 被困在水洼里了 师 是呀 它们被困在水洼里 回不了大海了 此时 它们会想起谁呢 生 大海 许多学生也同时附和着 师 是呀 大海就是鱼儿的家 生 还会想起亲人们 生 还会想起它们的同伴 师 是啊 如果它们还在大海里 它们肯定会跟它们的同伴一起快乐地游 玩呢 生 还有它们的爸爸妈妈 师 是呀 想不想看看鱼儿以前在大海里快活地生活的情景呀 播放鱼 儿在大海快乐生活的录像片 生 兴奋地看着录像 嘴里不时发出惊叹声 师 刚才大家都在说 呀 多快乐呀 真幸福呀 可是这样的生活已 经慢慢离它们远去了 它们现在被困在浅水洼里 回不了大海了 谁能把这句 话读一读呀 生读 它们被困在水洼里 回不了大海了 师 我听出来了 你有点难受 生齐读这一句 体会鱼儿难受的心情 师 更糟糕的是 生 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这些小鱼 都会干死 师 指点大屏幕上的句子 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸 干 被太阳蒸干 这些小鱼都会干死 我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗 小鱼怎么会干死呢 生 水会被沙子吸干 被太阳蒸干 师 同学们 让我们来看看这个字吧 点句子中的 蒸 出示 蒸 字 谁认识 生 蒸 师 能给这个 蒸 字来找个朋友吗 生 蒸干 蒸死 蒸发 蒸汽 师 是呀 大家再来看一看这个字的下面有 课件 四点底变红 生 齐 四点底 师 你们可知道 这四点底是从火变来的 课件把四点底变成火 哎 沙 滩上哪有火呀 生 太阳很热 像火一样 师 太阳确实是很热很热的 太阳光火辣辣地照在水洼里 温度越来越高 越来越高 课件出示整个字慢慢地变红了 小朋友们 你觉得这时的小鱼会 感受到什么呢 生 热 师 真的是这样的吗 让我们走近水洼来看看 课件出示浅水洼 水在变 少 水越来越少 越来越少 音乐想起 小鱼儿 你们怎么了 在想些什么 说些什么呢 生 它想它们的家乡 生 会想它的朋友 师 还会说什么呢 生 它会说我好倒霉 生 它会说我很后悔 生 我很悲伤 师 它们真希望 生 小鱼会说 希望我能早一点回到大海 师 这是小鱼此时的心声呀 它多么希望有人来救它呀 让我们来读一读 这句话吧 谁来读 出示句子 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这些小鱼都会干死 生 沙哑着喉咙 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳 蒸干 这些小鱼都会干死 师 多可怜的小鱼呀 你真能体会小鱼的心情 师 小鱼都会干死 它们的爸爸妈妈 它们的兄弟姐妹会想些什么呀 生 他们会很想念这些小鱼 师 是呀 让我们再来读一读课文的第一自然段吧 生齐读 师 看来 被困的每一条鱼儿 是多么盼望着能回到大海里去呀 板书 鱼儿 二 感受 男孩在乎 师 指点板书 激动地 同学们 浅水洼里的小鱼 谁在乎呢 请大家 把书本翻到 132 页 自己读读课文的第二到第六自然段 生自由读课文思考 教师巡视并和学生一起讨论 师 谁来告诉大家 还有谁在乎这浅水洼里的小鱼呢 生 小男孩在乎这浅水洼里的小鱼 师 你们同意他的意思吗 生 同意 师 你们从哪儿发现小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的 生 因为他把小鱼扔回大海 师 指点大屏幕 观察真仔细 我们也看到了 原来这位同学是从图上 看出来的 小男孩在干什么 生 扔鱼 师 是呀 小男孩扔鱼的这一动作可以看出小男孩是在乎这浅水洼里的小 鱼的 那么课文的哪些地方写了小男孩在扔鱼呢 生 他不停地捡鱼扔鱼 不停地叨念着 这条在乎 这条也在乎 还有 这一条 这一条 这一条 师 还有哪些地方可以看出小男孩在扔鱼呢 生 我知道 小男孩头也不抬地回答 师 让我们也来读一读吧 生齐读 生 他走得很慢 不停地在每个水洼前弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力 地把它们扔回大海 课件出示句子 师 请女同学把这句话读一读 女生读 男生看 通过多种形式的朗读让学生读懂两句话 师 是呀 小男孩不停地捡鱼 扔鱼 看得出小男孩是很在乎这些小鱼的 我们来看看小男孩捡的鱼多吗 生 多 师 从哪里看出来的 请大家自己再来读一读这两句话 生自由读 生 他不停地捡鱼扔鱼 不停地叨念着 这条在乎 这条也在乎 还有 这一条 这一条 这一条 师 从哪里看出来的 我倒是听出来了 生 最后 这一条 后面还有一个省略号 师 小眼睛观察得真仔细呀 连躲在后面的这个省略号都被你发现了 课 件把 显红 哪位同学能通过你的朗读让我们所有的人都感觉到小男孩 捡的鱼是很多很多的 生 他不停地捡鱼扔鱼 不停地叨念着 这条在乎 这条也在乎 还有 这一条 这一条 这一条 到最后一个 这一条 就嘎然而止 师 我听出来了 你到这儿呀 指着大屏幕 小男孩捡的鱼就完了 生 他不停地捡鱼扔鱼 不停 念得很重 停顿好久 再接着念 师 我听出来了 你比她多了一点点 我也想来试一试 看看老师有没有 把这个省略号给念出来了 可以吗 边读边用手势辅助朗读 到最后一个 这一条 有一种止扬的味道 生七嘴八舌地说读出来了 师 想不想像老师这样来读一读呀 大家试试看 生认真练着 教师巡回指导 多种形式的练读 教师用手势帮助他们朗 读 学生读出了鱼 多 的味道 师 从这里看出小男孩捡的鱼多 刚才我们听到那个男小朋友还把一个词 语念得很重 是哪个词语呀 生 是 不停 师 是的 这个词语也有看出小男孩捡的鱼多 你能通过朗读让我们感受 到这一点吗 生 能 他不停地捡鱼 扔鱼 强调了 不停 学生掌声响起 师 老师感谢你 那么上面的句子呢 你能读好吗 生 能 师 那好 请所有的男同学一起来读读吧 男生齐读 师 是呀 小男孩捡的鱼真多 小男孩捡的鱼那么多看得出小男孩真的在 乎这浅水洼里的小鱼 生 我觉得小男孩的这个办法不是很好 那么多鱼他能捡得完吗 师 赞许地 我和你的想法一样 所以我也忍不住走过去对小男孩说 水洼里有成百上千条小鱼 你是捡不完的 老师举起 成百上千 这张词语卡片 生读词语 师 我想问一问我们二 1 班一共有多少孩子呀 生 42 人 师 哦 那么多呀 能不能说 成百上千 呀 生 不能 师 如果把我们学校的所有班级的孩子都合起来那就可以说 上千 了 大家想想看 有那么多那么多的鱼儿被困在浅水洼里 小男孩能捡完吗 生 不能 师 他知道吗 可是他 手指着大屏幕示意学生读 生激动地读着 师 多么用心的 多么可敬的小男孩呀 他明明知道浅水洼里的鱼儿是捡 不完的 但他还在捡呀 说明小男孩是真的非常非常在乎这浅水洼里的小鱼呀 板书 小男孩 同学们 既然浅水洼里有那么多小鱼 小男孩一个人是捡不 完的 那么有什么好的办法能捡得完呢 生 那个小男孩可以请其他的人也来帮忙 师 是的 这真是个好方法 生 请爸爸妈妈帮忙 生 我一个人一天就能捡完 师 你觉得小男孩一个人还是能捡完 是吧 可能开始的时候那几条鱼非 常的幸运 还活着就被小男孩救起了 可后来 用不了多久 浅水洼里的水就 会被沙粒吸干 被太阳蒸干 生 那些小鱼就会被干死 师 所以 只要我们在沙滩上的人你捡 我捡 刚才那位小朋友说叫爸爸 妈妈来捡 叫同学们一起来捡 就能把它们捡完了 学到现在 老师又想再次 问问大家了 浅水洼里的小鱼 谁在乎 指点板书 生 小男孩在乎 师 是的 除了小男孩 还有谁在乎吗 生 没有了 师 手指板书 小鱼在乎吗 生 在乎 师 你在乎吗 手指学生 生 在乎 师 我呢 生 在乎 师 看来 所有爱小鱼的人都在乎 板书 在乎 三 拓展升华 师 是啊 生命只有一次 当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候 放课 件 当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候 当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出 了地面 放课件 当我们看到花儿不知不觉地开放了 放课件 我们会充分感 受到无论是人 还是大自然中的植物 动物 都是有生命的 我们的世界正是 因为有了无