《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要

1 古古诗词诗词欣欣赏赏 校本校本课课程开程开发课发课程程纲纲要要 以课程纲要为指导 根据学生需求和学校现有资源 努力开发课程资源 充分发挥校内外教育资源的作用 拓展教育面 促进学生全面发展 让孩子 诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地 打下终身发展基础的 最佳途径 实施经典文学作品诵读的校本课程 将为发展学生的人文素养 丰厚学生的文化底蕴 为学生的终身发展打下坚实的基础 一 一 课课程目程目标标 1 让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句 2 学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意 通过 古诗对学生进行爱国主义教育 3 通过诵读古诗词活动 帮助学生积累古诗词 充分感受古诗词的韵 律美 语言美 意境美 提高学生朗诵古诗词的水平 4 通过古诗词的阅读和欣赏 培养健康的审美情趣 提高审美能力 5 学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句 实 现积累基础上的适当运用 二 二 课课程内容程内容 古诗词欣赏 朗读 背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等 借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思 阅读浅近的古诗词 展 开想象 获得初步的情感体验 向往美好的情境 关心自然和生命 对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流 感受语言的优美 三 活三 活动动安排安排 2 为了保证古诗词学习真正落到实处 又不加重学生的学业负担 不影响 国家规定的学校教学任务 通过访谈了解到 一般的学生学习一首古诗 律 诗 绝句 一般情况下只要一节课就足够了 所以根据学校实际情况 安排 每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示 星期四由老师指定学生在黑板 的边角书写 2 到 3 首古诗词让学生诵读 循序渐进 由浅入深 逐步激发学 生诵读的兴趣 培养学生诵读的习惯 提高学生诵读的信心 以后根据活动 实施情况 及时调整充实内容 四 四 课课程程实实施建施建议议 1 自主性 课程考虑学生的现实基础和需要 尊重学生的主体地位 尊 重学生独特的思维方式和活动方式 以学生自主活动为主 教师讲授 指导 少而精 尽量让学生多读 多背 给学生尽可能多的时间加强诵读 引导想 象 给学生更充分的思维空间 2 愉悦性 课程内容选择学生乐于接受的古诗课程 丰富的课堂内容 有趣的插图 以及让他们自己加入到有趣的课堂活动中 解决了学生因为背 书的苦恼 让学生更加喜爱我国古代诗歌 让学生在课堂中有乐 有得 有 趣 而无负担压力感 3 灵活性 课程的教学内容 方法应以学生的实际情况而定 教师应从 学生的能力 效果等差异出发 因材施教 灵活的对课程的内容形式进行调 整 使全体学生都得到有序发展 五 课程评价建议 1 体现学生在评价中的主体地位有利于学生认识自我 树立自信 有 利于促进学生语言能力的发展 3 2 注重形成性评价对学生发展的作用 评价的目的是为了学生更好的发展 对学生每一堂课上的表现 所取得 的成绩以及所反映出的情感 态度 策略等方面的发展作出客观的评价 同 时也让学生互相评价 3 注重评价方法的多样性和灵活性 根据学生的年龄特征和学习能力的差异 采取不同层次的评价方式 如 学生对某一次的背诵不合格 教师可暂不记录等级 多给时间 允许再次测 试 4 校本课程将学生的情感