第二册第八课幸福生活潘焱

第八课第八课 幸福生活幸福生活 单元 内容 聆听 快乐的罗嗦 阳光下的孩子 夏天的阳光 表演 彝家娃娃真幸福 表演 乃哟乃 单元 目标 情感目标 聆听 快乐的啰嗦 初步感受彝族音乐带来的欢快情绪 过程目标 在合作中创编动作 表现彝族人的热情 并能背唱 彝家娃娃真幸福 知识目标 初步听辨高和低的音 编创简单伴奏 并用打击乐器为歌曲伴奏 课时2 课时 第第 一一 课课 时时 计计 划划 课题 彝家娃娃真幸福 课 型 综合课 教材 分析 快乐的啰嗦 和 彝家娃娃真幸福 是两首根据彝族民间音调 改编而成的弹波乐合奏曲和儿童歌曲 浓郁的民族风格以及具有舞蹈 性的节奏 表现了彝族人民歌唱幸福生活 载歌载舞的热烈场面 在 教学中 可以将它们放在一课时中进行 聆听与演唱 引导学生初步 感受彝族的音乐特点 体验彝族民歌的风格和韵味 并指导学生用轻 快活泼的声音有表情的唱好 彝家娃娃真幸福 这首歌曲 教学 目标 1 在唱会歌曲的基础上 创编动作 2 能初步听辨高和低的音 能编创简单伴奏 并用木鱼 三角铁 手串铃为歌曲伴奏 3 通过聆听和演唱 初步感受彝族的音乐特点 背唱 彝家娃娃真 幸福 重难 点 1 准确地演唱 彝家娃娃真幸福 2 感受彝族音乐带来的欢快情绪 学习几个彝族的动作 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 导入 环节 欣赏 教学 组织教学 1 律动拍手 2 师生问好 复习歌曲 1 复习唱学过的少数民族的歌曲 草原就是我的家 2 谁还记得这是哪个民族的啊 快乐的罗嗦 1 初听片段 进入音乐学 习状态 为欣赏做铺 垫 新课 学习 音乐 拓展 提示 这首乐曲的情绪 让学生回 答 2 教师介绍 这是彝族弹拨乐合奏 曲 表现了彝族小朋友歌唱美好生 活的欢快热烈的场面 听到这欢快 的乐曲 彝族小朋友会跳起舞来 教师示范摆手 错步 踏脚的动 作 3 带领学生一起学习动作 4 复听乐曲一起和着音乐跳一跳 1 今天我们一起来学习一首彝族的 歌曲 彝家娃娃真幸福 2 完整地聆听歌曲范唱 提示 彝族人戴的是什么 穿什么 颜色的衣服 3 手指书 听老师有节奏的读词 4 随着琴声轻声朗读歌词 5 以听唱法学唱歌曲 提示学生 衬词应唱得轻巧 要 求学生注意表达歌曲的情感 6 在歌曲背唱基础上 利用学过的 动作编创动作 7 边唱歌曲边表演 1 出示打击乐器 木鱼 三角铁 手串铃 请同学分别介绍打击乐器的名称 和演奏方法 2 根据乐器音色的特点 创编伴奏 的节奏 教师及时板书在黑板上 3 分组练习不同乐曲的伴奏 感受彝族音 乐带来的欢 快情绪 学 习摆手 错 步 踏脚彝 族的动作 使歌曲演唱 得轻快而富 有弹性 巩固已有的 知识和经验 调动学生的 音乐创造力 4 合奏 1 分不同的小组展示 唱一组 跳一组 奏一组 2 集体展示 板书 设计 彝家娃娃真幸福 课后 反思 第第 二二 课课 时时 计计 划划 课题 乃哟乃 课型综合课 教材 分析 歌曲 阳光下的孩子 是一首充满朝气 情绪欢快的儿童歌曲 她歌唱了孩子们的美好幸福的生活 瑞典民歌 夏天的阳光 同样 带给人一种活泼向上的情绪 表现出瑞典人民热爱家乡 热爱生活 的心情 两首歌曲紧扣 幸福生活 的主题 让学生通过对歌曲情绪 及歌曲内容的分析 配合拍手 打击乐敲击等形式 充分感受美好 幸福的生活 乃哟乃 是一首简短的土家族民歌 2 4 拍 旋律中只用 do mi sol 三个音 由五个长短不同的小乐句组成旋律 简单而 不单调 欢快热烈 由于歌曲旋律简单 可结合做听辨音高的练习 教学 目标 情感目标 在学习歌曲 表演歌曲时体会劳动带来的乐趣 过程目标 在音乐实践中自信自然的演唱 乃哟乃 并能对同伴的表演进行 评价 知识目标 了解土家族的简单动作 能随音乐跳土家族的摆手舞 重难 点 1 认识 1 3 5 三个音 以及柯达伊手势 2 感受音的高低 教学 流程 师生活动达标意图动态备课 导入 环节 新课 学习 1 律动拍手 阳光下的孩子 2 师生问好 3 这首歌曲是怎样的情绪 彝家娃娃真幸福 1 彝族的小朋友高兴时 阿 里里 的唱 土家族的小朋 进入音乐学习状 态 体会快乐的 情绪 自然的导入新课 感受土家族小朋 友美好幸福的生 活 音乐 知识 音乐 拓展 音乐 欣赏 友就会 乃哟乃 乃哟嗬 的 唱了 2 初听歌曲 教师在学生感知的基础上 简单介绍土家族的风俗土家 族是我国五十六个民族中的 一个民族 歌词中的 乃哟乃 乃哟嗬 是快乐的意思 3 教师有节奏的读词 生手 指书默读 4 学生随琴声读词 5 试着唱一唱 6 自然的演唱歌曲 1 认识 1 3 5 看书 47 页 从图形谱中感受他们的 高低关系 2 听教师弹琴 边用手指着 课本上的小人图形谱唱 感 受音的高低变化 速度可稍 慢些 条件允许的情况下最 好把图形谱板书起来更利于 教学 3 在歌曲熟悉后 可用稍快 的速度演唱 同时教师用柯 达伊手势提示学生唱谱 4 分别演唱曲谱和歌词 表达自己快乐的心情 1 分小组选择自己喜爱的打 击乐器 并结合打击乐器的 特点编创伴奏 为歌曲伴奏 2 分组练习 教师板书 3 尝试着合奏 4 为 乃哟乃 伴奏 夏天的阳光 1 请同学复习板书的音符的 时值 土家族主要分布在湖 南省西北部 湘西土 家族苗族自治州 湖北省的恩施 利用图形谱高中 低三层感受 1 3 5 三个音 的高低 将柯达伊的手势 教学融入课堂 为日后的合唱做 好准备 调动学生自主学 习的能力 培养 合作 协助的能 力 更多的自由学习 的空间 让老师 的教学成为学生 学习的引导者 0 2 看书 49 页的节奏你会读 吗 自己读一读 3 在教师的引导下集体读 并用手拍强弱 4 分小组配上合适的动物或 昆虫的声音 教师到每一组 去指导 5 小组展示