读书《生活化的幼儿园课程》有感

幼教工作的幼教工作的 快乐与幸福快乐与幸福 读书读书 生活化的幼儿园课程生活化的幼儿园课程 有感有感 青山镇中心园 韩丽娟 我利用假期和课余时间认真系统地阅读了我利用假期和课余时间认真系统地阅读了 生活化的幼儿园课程生活化的幼儿园课程 一书 读后回味至深 对现代幼教工作有了全新认识 特别是理论素一书 读后回味至深 对现代幼教工作有了全新认识 特别是理论素 质的提升让我感受到从事这项工作的质的提升让我感受到从事这项工作的 快乐与幸福快乐与幸福 幼幼儿儿园园课课程程的的生生活活化化 是是指指在在设设计计 组组织织 实实施施幼幼儿儿园园课课程程时时 要要把把幼幼 儿儿园园课课程程与与幼幼儿儿的的日日常常生生活活 幼幼儿儿的的感感悟悟经经验验联联系系起起来来 使使幼幼儿儿在在一一日日生生活活 中中获获得得身身体体认认知知 情情感感 社社会会性性等等方方面面的的和和谐谐发发展展 一一 幼幼儿儿教教育育应应该该回回归归幼幼儿儿的的生生活活世世界界 生生活活化化是是幼幼儿儿园园课课程程的的 基基本本特特征征 主主要要包包含含幼幼儿儿的的个个人人生生活活 幼幼儿儿园园生生活活和和社社会会生生活活 三三生生活活 幼幼儿儿园园课课程程的的重重要要资资源源 及及课课 程程取取得得成成效效的的保保证证 孩孩子子个个人人生生活活充充满满了了 多多种种发发展展契契机机 呈呈现现出出 生生动动和和感感性性发发展展 是是对对幼幼儿儿进进行行自自我我教教育育 自自我我提提升升的的过过程程 幼幼儿儿 园园生生活活应应是是幼幼儿儿个个人人生生活活和和社社会会生生活活的的契契合合 既既能能反反映映社社会会需需要要 也也能能反反映映幼幼儿儿的的需需要要 是是一一种种与与有有意意识识的的教教育育目目的的直直接接相相关关的的生生活活 这这种种生生活活对对幼幼儿儿的的发发展展具具有有十十分分重重要要的的内内在在价价值值 教教师师应应充充分分关关注注 和和珍珍视视这这种种价价值值 所所以以 幼幼儿儿园园课课程程应应充充分分利利用用幼幼儿儿园园生生活活本本身身以以 及及幼幼儿儿的的个个人人生生活活与与社社会会生生活活 因因此此 幼幼儿儿课课程程教教育育回回归归 自自然然 和和 本本位位 有有利利于于幼幼儿儿健健康康发发展展 二二 幼幼儿儿园园课课程程要要体体现现整整合合性性 幼幼儿儿园园课课程程是是生生活活化化的的 生生活活是是丰丰富富多多彩彩的的 是是相相互互渗渗透透 相相 互互联联系系的的 融融合合了了健健康康 语语言言 科科学学 艺艺术术和和社社会会等等多多个个领领域域的的内内 容容 幼幼儿儿在在一一日日生生活活中中会会遇遇到到很很多多问问题题 这这些些问问题题和和困困惑惑就就是是幼幼儿儿 的的学学习习机机会会 在在生生活活中中遇遇到到的的问问题题 是是有有情情境境性性的的 幼幼儿儿的的发发展展特特 点点也也决决定定了了他他们们的的学学习习需需要要情情境境性性 实实习习场场 的的方方式式就就是是一一种种 很很好好的的情情境境性性学学习习方方式式 实实习习场场不不是是一一个个情情境境 而而是是情情境境脉脉络络 也也 就就是是一一个个接接一一个个的的情情境境 幼幼儿儿在在实实习习场场中中的的学学习习是是整整体体的的 综综合合的的 操操作作的的学学习习 如如一一个个搭搭建建幼幼儿儿园园的的实实习习场场 除除了了搭搭建建外外 对对幼幼儿儿园园 的的设设计计 材材料料的的选选择择 计计数数 同同伴伴间间的的合合作作等等工工作作 都都能能发发展展幼幼儿儿 多多方方面面的的智智慧慧 幼幼儿儿在在不不断断的的操操作作过过程程中中 练练习习了了各各种种技技能能 获获得得 了了全全面面的的发发展展 因因此此 幼幼儿儿课课程程应应体体现现整整合合 整整体体的的思思想想 让让幼幼儿儿 在在生生活活的的情情境境中中带带着着任任务务去去操操作作 学学习习 获获得得生生长长 生生活活所所必必须须的的 一一些些经经验验 三三 生生活活化化的的幼幼儿儿园园课课程程需需要要 建建立立新新型型的的师师幼幼关关系系 在在以以幼幼儿儿生生活活为为基基点点的的幼幼儿儿园园课课程程中中 教教师师的的角角色色面面临临着着新新的的 定定位位 教教师师的的教教育育技技能能面面临临着着新新的的挑挑战战 教教师师在在组组织织幼幼儿儿活活动动中中时时 时时被被幼幼儿儿的的潜潜能能所所感感染染 也也时时时时面面临临着着来来自自幼幼儿儿的的新新挑挑战战 有有时时甚甚 至至会会感感到到束束手手无无策策 有有这这么么一一句句话话 帮帮孩孩子子的的眼眼睛睛越越过过围围墙墙 这这意意 味味着着教教师师必必须须要要越越过过禁禁锢锢自自己己思思想想定定势势的的 围围墙墙 也也意意味味着着教教 师师要要更更多多地地带带领领孩孩子子走走出出现现实实生生活活中中的的 围围墙墙 对对幼幼儿儿来来说说 一一切切都都是是好好奇奇的的 路路边边的的小小水水坑坑 草草地地上上的的蟋蟋蟀蟀 窗窗外外的的雨雨滴滴 雨雨 后后天天空空灿灿烂烂的的彩彩虹虹 街街上上来来往往匆匆忙忙的的行行人人 无无一一不不是是他他们们好好奇奇 的的焦焦点点 兴兴奋奋的的来来源源 脱脱下下鞋鞋袜袜 光光脚脚跳跳进进泥泥坑坑 体体验验一一下下皮皮肤肤触触 水水 触触泥泥的的感感觉觉 穿穿上上雨雨衣衣 聆聆听听雨雨的的声声音音 体体验验雨雨打打在在身身上上的的感感 觉觉 观观察察雨雨落落地地时时所所造造成成的的奇奇特特效效果果 所所以以 在在日日常常教教学学中中 教教师师应应更更多多地地带带领领孩孩子子们们走走出出 围围墙墙 使使他他们们融融入入自自然然 融融入入 社社会会 自自己己去去发发现现 去去体体验验 获获得得知知识识 这这样样 教教师师身身上上所所承承载载的的 文文化化 经经验验 不不是是对对幼幼儿儿居居高高临临下下的的 倾倾泻泻 而而是是平平等等的的对对话话 不不是是灌灌输输 而而是是与与幼幼儿儿分分享享 这这时时教教师师就就是是一一个个倾倾听听者者 引引导导者者 支支持持者者 合合作作者者 积积极极分分析析与与回回应应幼幼儿儿的的疑疑问问与与需需求求 启启发发幼幼儿儿进进 行行有有意意义义的的探探索索活活动动 最最终终达达到到促促进进幼幼儿儿健健康康成成长长的的目目的的 幼幼儿儿教教育育应应该该适适应应时时