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文档简介

二十年后回故乡 作文教学设计 安阳县瓦店乡大朝小学 苏霞 习作要求 1 大胆想象二十年后家乡人 事 景 物的巨大变化 学习用人 事景物 表达对家乡的热爱 怀念之情 2 用具体的人 事 景 物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具 体 3 指导学生修改习作 并把修改后的习作读给大家听 教学重点 1 引导学生充分发挥想象 描绘二十年后美丽的家乡 2 引导学生把从本组课文的学习中掌握的表达对人 事 景 物 感情的写作手法 运用到实际的写作之中 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 师 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 家乡对于一名游子 而言 意味着什么 曾在北方参军的我是深有体会的 虽然离开家 乡才两年 但家乡的变化已让我感到惊喜 自豪 同学们 也许你 们以后也会离开自己的家乡 假如 20 年后 你重新回到家乡 你会 是什么样子 家乡又是什么样子 我们和周围的一切又会怎么样呢 如果我们再聚在一起 又会是怎样的情景 今天 我们就用我们的 笔 来描绘 二十年后回故乡 板书 2 提出习作要求 明确想象重点和习作重点 二 推想二十年后家乡的变化 建构文源 1 师例举一方面指导学生想象 比如侧重变化想象 可以写房屋道 路变化 可以写家乡伙伴的变化 比如侧重场面描写 可以写与好 朋友久别重逢的场面 可以写回家的历程 还可以家乡的某处景观 2 提示思路 让学生自主想象 建构文源 1 家乡二十年后的变化 街道 商场 广场 公园 河 流 家及家人 2 十年后与亲人团聚的场面 家的变化 环境 爷爷奶奶外 貌 言行的变化 爸爸妈妈外貌 言行的变化 诉说家乡的变 化 离别 3 十年后与同学聚会的场面 我回到家乡 与同学联络 聚会 地点 与同学 老师见面 交流 外貌 言行 工作情况 生活 情况 依依惜别 三 师生合作 探索表达方法 1 交流网上 作文书上 教科书中同类文章的表达方法 开头 结尾 怎样用具体的人 事 景 物按一定的顺序把家乡的巨大变 化写具体 2 说说自己文章的写作思路 开头结尾 3 指导学生编写作文提纲 老师举例 学生编写 集体示导 个别辅导 四 试写初稿 自行修改 1 要求书写
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