如何培养孩子的自信心 (2)

第 1 页 共 6 页 20 20 400 如何培养孩子的自信心 每个父母都疼爱自己的孩子 期盼孩子早日成才 要使 孩子成才除了注意孩子智力的早期开发 行为习惯的养成 教育外 父母还要特别注意培养孩子的自信心 自信心是 指一个人对其自身能力 自我发展的肯定 是一种重要的 心理品质 它对一个人的心理发展有着不可忽视的影响 可以说 自信心是成功的起点 孩子有了自信心才会主动 克服困难 去努力实现自己的愿望 使理想变为现实 因 此 从小培养孩子的自信心是非常重要的 我们看怎样才能使孩子建立自信心呢 首先 要努力创建温暖 和谐 愉快 健康的教育环 境及家庭环境 家庭成员之间 同学之间 师生之间要互 相关心 互相合作 互相谅解 关系和谐 融洽 在这样 的环境中生活的孩子 时时处处感到欢乐 平时 父母的 拥抱 逗笑和慈爱的语言以及寒冷饥渴时 来自父母的关 心 惊吓不安时来自父母的抚爱 遇到困难时老师鼓励 同学的帮助 都使孩子感到有依靠 他们相信父母对他们 的爱 相信父母有能力保护他们 相信集体的温暖 从而 产生安全感 安全感是孩子建立生自信心的前提 有安全 感的孩子总是愉快地探索世界 信心十足地迈出自主的第 一步 而从小情感受到冷漠和忽视的孩子 或整日处于父 母争吵不休之中的孩子 他们被恐惧感和不安全感困着 第 2 页 共 6 页 20 20 400 随着年龄的增长 他们往往觉得孤独无援 表现得有些胆 小 严重的会感到自卑 他们不相信自己 不相信别人 不相信周围的世界 他们遇事往往缺乏主见 犹豫不决 由此可见 创建良好的育人环境 形成健康欢乐的情感气 氛 是建立孩子自信心的前提条件 其次 要建立民主 平等的亲子关系 父母 老师要 懂得尊重孩子的人格 要把孩子看 作是与自己平等的朋友 用善意的态度 科学的方法去关 心和引导孩子 华罗庚金杯少年数学奖铜牌得主王小楠在 一天晚饭后 兴冲冲地对爸爸说 茅以升爷爷能背下圆 周率小数点后边的一百位数 我也练练背下来 行不 爸爸一愣 望着小楠红红的小脸蛋 他不愿给孩子泼冷水 就启发地问 你知道什么叫圆周率吗 它是谁最早计算 出来的 小楠眨着眼睛说 圆周的长与它的半径之比 就叫圆周率 它是我国南北朝时期祖冲之第一个算出来的 此时 爸爸深知相信孩子 尊重孩子 将会给孩子极大 的鼓舞 形成孩子坚定的自信心 孩子就会充满信心地去 表现自己 自觉地检验自己的力量和才能 想到这儿 他 有力地拍拍儿子的肩旁 坚信地说 你觉得自己能行 就应该大胆试试 小楠受到鼓舞 一溜烟地钻进自己的小 房间 第二天 小楠沉默地去上学 沉默地吃饭 晚饭后 又一头扎进小房间 这一天爸爸没有问小楠什么 只是朝 第 3 页 共 6 页 20 20 400 他点点头 晚上九点多钟 小楠激动地跑出来 一口气背 出了 3 1415926535 成功了 一百位数一个也没错 妈 妈高兴地搂住小楠 亲着他的脸 温和地告诉他 无论做 什么事只要有自信心 就能克服前进道路上的困难 取得 最终的成功 这个生动的故事充分地说明 对孩子多一分 尊重 就给孩子建立自信心多增添一分动力 第三 培养孩子的独立能力 提供机会让孩子体验成 功的喜悦 父母要鼓励孩子独立做事 老师在教学中多创 设自主探究 合作交流的机会 让他们在实践活动中 增 加自信心和能力 当然 我们要考虑孩子的年龄与实际情 况 不要使孩子的幼小心灵经常受到失败的打击 一时的 失败 有时会促使孩子继续努力 总是失败 孩子就会对 自己失去信心 教育家提倡 门坎效应 即指一个人接受 较低标准的要求 适当引导 会逐步接受更高标准的要求 也就是教育过程中 教育者将较高的奋斗目标 分解成若 干个经过努力可以实现的子目标 使孩子 跳起来 能摘 到 这样更有利于充分调动孩子的积极性 孩子一旦实现 了较小的目标 迈过了 门坎 体验到成功的喜悦和欢乐 就会增加对自己能力的认识 就会充满信心地去接受下一 个目标 最终实现较高的目标 实践证明获得成功体验是 形成孩子自信心的基础 第四 我们要全面了解孩子 积极谨慎地评价孩子 第 4 页 共 6 页 20 20 400 孩子往往是通过别人的眼睛来认识自己的 自我评价带有 明显的他律性 我们经常听到孩子们说 妈妈说我是个好 孩子 老师说我聪明 等诸如此类的话 此时 他们的自 我评价往往是心目中权威人物评语的翻版 有一个小学三 年级的孩子 平时见到数学应用题就头疼 有一次 老师 叫他到黑板前解题 他走上讲台 脑子里嗡嗡地乱叫 什 么都不会了 正当他着急时 从老师嘴里跳出四个字 木头脑袋 在全班同学的哄笑声中 他无地自容地走回 座位 他清楚地知道木头脑袋就是笨蛋 就是像木头一样 不开窍 他的心变冷了 隐隐觉得自己确实是个笨蛋 那 以后每当他做数学作业时 大头脑袋 四个字总是浮现在 他的脑海里 连过去会做的题也做不出来了 他确信自己 真是个笨蛋 老师这种消极的评语 不仅伤害了这位小学 生的自尊心 自信心 而且也引导他自觉或不自觉地按 木头脑袋 这个结论来衡量自己的行动 可见 无论是 父母 还是老师对孩子的评价要采取积极 谨慎态度 不 要说过头话 特别是老师要把教师 十提倡与十不准 牢 记在心 落实到教学实践中 孩子一次失败了 不要只看 到他一时的失误 还要看到他努力的程度 孩子一次活动 成功了 不要只看到他任务的完成情况 还要看到他需要 克服的不足之处 这样做 能有利于孩子学会正确评价自 己 逐步形成和发展自信心 第 5 页 共 6 页 20 20 400 第五 发挥孩子的优势 不断增强孩子的自信心 直 到坚不可摧 人的能力资质有着许多个侧面 所有侧面都 优秀的人是没有的 优秀面多的人容易形成自信心 优秀 面少的人 只要在某些方面保持坚定的自信 以此作为精 神支柱 不让自卑感埋没聪明才智 也能始终保持奋斗的 勇气 父母 老师要帮助孩子发现自身的闪光点 充分认 识自己的长处 相信自己的力量 前面讲到的那个被老师 骂作 大头脑袋 的孩子的妈妈是个很懂得儿童心理的家 长 她向儿子表示理解 对儿子说 老师批评你 你就 对自己的能力产生了怀疑 你肯定还担心会让爸爸妈妈失 望 实际上 我们知道有些课程是不容易学好的 而且每 个人的适应能力是不同的 你觉得数学难 可你的语文不 是觉得很好吗 一个人不可能样样都行 只要你尽了最大 努力就行了 妈妈的话终于消除了孩子自卑的情绪 给了 孩子自信心 从这以后 他无论做什么事都牢记 尽最大 努力 这个原则 结果数学成绩有了很大进步 尤其在语 文课上当老师 同学们推荐他的作文或大声朗读他的作文 时 他再也不感到自己是 大头脑袋 了 可以说发挥孩 子的特长是培养孩子自信心的有效方法 不管哪方面 只 要孩子能从中尝到成功的喜悦 就会自然产生强烈的自尊 心 进而对自己充满信心 在培养孩子自信心的同