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文档简介

鲸 教学设计 设计者 刘思海 教学目标 1 了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 培养热爱科学的兴趣 2 在理解课文内容的基础上 学习作者抓住事物特点描写的写作方法 3 学会本课生字新词 教学重 难点 理解课文内容 学习作者抓住事物特点描写的写作方法 教学安排 一个课时 教学过程 一 填一填 课文写到了鲸很大 为了把这个特点说清楚 作者列举了许多数字来说明 教师可指 导学生读书 画出描写鲸很大的有关数字 然后完成如下填空练习 鲸是一种很大的动物 最大的有 万公斤重 最小的也有 公斤 我国捕获 一头 公斤重的鲸 有 米长 舌头就有 头大肥猪重 个人围着桌子 坐在它的嘴里看书 还显得宽敞 长须鲸刚生下来就有 长 公斤重 一天能长 公斤到 公斤 两三年就可以长成大鲸 通过读 画 填 可以让学生体会到 鲸确实很大 二 说一说 课文第二自然段为了讲清 鲸是哺乳动物 不是鱼 这个问题 主要写了鲸的进化过 程 学生对这段不太容易理解 根据这一情况 我让学生仔细读书 然后把自己当作是鲸 鱼 将这一段话转述给同学听 这样学生兴致盎然 效果颇佳 三 比一比 文第四 五自然段按鲸的种类写了它的生活习性 可引导学生读书并找出描写须鲸和 齿鲸生活习性的语句 并比较它们的不同 四 画一画 文章第六自然段写了鲸怎样睡觉 学习这一自然段可以让学生仔细读课文 想象一下 鲸睡觉的样子 然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来 要求简笔画即可 只要能 画出几条鲸 头朝里 尾巴向外 围成一圈 就行了 这样让学生把语言文字转化为具体 的形象 深化了学生对课文的理解 五 写一写 鲸不属于鱼类 是哺乳动物 这一线索贯穿全文 根据这一特点 我设计了如下训 练 让学生读书并展开想象的翅膀 然后让学生动笔写作 具体如下 先读下面的片段 再按要求写一段话 一天 东海龙王突然心血来潮 想搞个鱼类比赛活动 比一比哪一种鱼最大 哪一种 鱼重 得到名次的 龙王将给予重奖 到了比赛那一天 许许多多 各色各样的鱼都游到 指定的海峡 并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场 鲸得到这个消息 他也想趁机溜进 去拿个大奖 当他正准备混进赛场时 被蟹将军挡在了门外 鲸和蟹将军发生了争吵 蟹 将军说出不准他参赛的理由 鲸只好灰溜溜地游回去了 要求 想一想 鲸想靠什么混进去拿大奖的 蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游 回去了 写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话 并对它们争吵时的动作 神态加以描写 这一训练学生既要认真读短文和课文 了解鲸的有关知识 又要展开想象 写作 将 读 想 写巧妙地融为一炉 调动了学生学习的积极性 六 回顾内容 朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解 哪个方面给你留下的印象最深 你就把这部 分读给小组的人听 看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来 七 出示资料 延伸扩展 1 出示 资料袋 的内容 自由朗读 谈谈感受 2 通过学习课文 我们对鲸已经有了一些了解 其实 我们人
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