系部制改革提案

沧县职教中心沧县职教中心 关于实施关于实施 校部校部 二级管理体制 系部制 的提案二级管理体制 系部制 的提案 一 二级管理体制 系部制 改革的背景 一 二级管理体制 系部制 改革的背景 一直以来 由于我校学生数量较少 专业相对单一 教育教学管理基本是 沿用 校级 内设行政处室 班级 的逐级管理模式 但随着生源数量和 专业数量及规模的逐年增加 学生结构差异越来越大 各专业的关联性越来越 小 教育教学管理的趋同性也随之变小 差异性变大 传统的教育教学管理模 式弊端也越来越突出 不同专业之间的差异加大了职业学校内部管理的难度 在普通高中 一套教材 一种管理模式 可以适用于全校的师生 可以沿用十 几 甚至几十年 但在我们职业学校 如果让一名财务专业出身的教师去负责 民族武术专业的教学管理工作 不可能取得好的教育教学效果 因为不同的专 业 对师资队伍 教学流程 教学评估等 都有着不同的要求 在我校 汽修 专业和民武专业是以男生为主 幼师专业是以女生为主 如果套用同一种管理 模式 就忽视了男生与女生的性别差异和性格差异 就很难取得好的教育教学 效果 再有 职业教育的办学指导方针是 以就业为导向 以服务为宗旨 不同专业学生的职业能力和职业素养等的培养方向也是不一样的 传统的全校 统一的教育教学管理模式必然难以适应 因此必须要建立一套以适应专业性质 和学生结构为特点的新型教育教学管理体制 二 二级管理体制 系部制 的优势 二 二级管理体制 系部制 的优势 一 让更多的人参与到教育教学管理中来 激发管理潜能 一 让更多的人参与到教育教学管理中来 激发管理潜能 通过推行二级管理体制改革 进一步明确了各个管理岗位的责权利 实行 领导权与管理权适度分离后 使教务 政教两处的主任得以从繁琐的日常管理 事务中解放出来 更多地考虑教育教学发展的重大决策和关键问题 各专业部 负责人也拥有一片相对独立的空间 这有利于激发和挖掘大家的潜能 二 使个专业部资源得以优化 促进专业教学质量提升和教学 二 使个专业部资源得以优化 促进专业教学质量提升和教学改革 改革 通过推行二级管理体制改革 整合优化管理结构 把学校的优势资源集中 到各专业部 集中到专业建设和教育教学这一核心环节 有效促进教学改革和 学校内涵建设能力的提升 三 把最合适的人放在最合适的岗位上 提升管理的科学性和实效性 三 把最合适的人放在最合适的岗位上 提升管理的科学性和实效性 教务 政教两处宏观把控学校教育教学发展 专业部管理岗位配置为一正 一副 或两副 2 3 名负责人 全面负责本部教学 德育工作 各专业名师 负责本专业的教育教学活动和教学改革 这种梯级配置使各个专业的学科带头 人在本专业内均具有充分的话语权 有效避免了 屁股指挥脑袋 外行指挥内 行 的管理误区 教学 德育 教研工作三条线均有对应的责任人 管理层级 明晰 责权利落实到人 会明显提升系统执行力 四 利于内部竞争机制的形成 有效促进学校整体实力的不断提升 四 利于内部竞争机制的形成 有效促进学校整体实力的不断提升 通过推行二级管理模式 使部际间形成了良性竞争的局面 在 二级管理 模式下 教务 政教处是负责出规则的 裁判员 各个专业部是 运动员 在教育教学的各个环节 学校都制定了具体的考核标准 由教务 政教处定期 对各专业部进行考评 随着这种竞争激励机制的不断完善 在专业与专业之间 班级与班级之间 也会逐渐形成良性竞争的氛围 五 锻炼年青教师 培养后备干部 五 锻炼年青教师 培养后备干部 我校教师从年龄结构上断层明显 中层以上干部老化严重 年青干部的培 养已刻不容缓 推行二级管理模式 可以让更多的青年教师在各专业部得到锻 炼 走向成熟 利于培养更多年富力强的后备干部 三 二级管理体制 系部制 构架三 二级管理体制 系部制 构架 四 专业部负责人的选聘及待遇 四 专业部负责人的选聘及待遇 一 选聘 根据各专业部规模 设负责人 2 3 名 原则上从教务 政教 两处干事中选聘 二 待遇 各专业部负责人均为校级主任且兼任教务或政教处干事 每 周工作量加 5 课时 五 专业部隶属五 专业部隶属 教学部分归教务处领导 德育部分归政教处领导 各专业部教务 政教各 有一名主任分管 六 专业部职责六 专业部职责 一 教学部分 专业部是学校落实教学工作 开展教学研究和提高教学业务水平的最基础 组织 专业部应以学校教育教学管理为重心 围绕学校工作重点 开展教学教 研 教学理论学习和教学检查督导等工作 职责如下 1 严格遵守学校各项管理制度 保质保量完成教务处下发的各项任务 2 依据专业指导计划 结合社会和用人单位要求 及时调整专业教学计划 名师工作室 基础课教研组 民族武术部 学前教育部 汽车维修部 学生会 现代服务部 学生社团 教务处政教处 校务委员会 协助教务处进行教师分工 编排课表 配合教务处搞好实训室建设 落实本专 业部上课 实训工作 3 根据学校教学工作计划 组织骨干教师 专业带头人制定各学期实施性教 学计划 落实教学及学期末考核 4 从教学实际出发 结合学科特点 申报专业部教研课题 教师围绕专业部 课题申报子课题 有计划 有组织地开展课题研究与教学经验交流 力争学年 结束有成果 5 协助本专业部名师 每月至少开展 1 次教研活动 学习教学理论 研究职 业教育教育对象的特点 改进教学方法 大力推行分组教学法 项目教学法 任务驱动等教学方法 6 夯实教学环节 落实常规管理 1 专业部每天进行巡课检查 做到心中有数 发现问题及时与当事人沟通 并解决 要求课堂教学容量适宜 教学方法得当 气氛活跃 力争所有的学生 都能课有所得 2 协助教务处组织期中 期末 补考等考试的命题 考试 阅卷等工作 3 配合教务处做好本专业部教师的学生评教工作 7 学期初制定专业部教师听课计划 要求 40 岁以下年青教师每学年组织一 节优质课 组织和推荐本专业部老师参加学校 市级 省级说课大赛 8 建立省市技能大赛训练长效机制 制订切实可行的训练计划 专业部积极 督促检查 强化过程管理 提高训练实效 力争国省市技能大赛创造佳绩 9 负责组织本专业部学生的技能训练和竞赛管理 协助教务处组织本专业部 的技能大赛和相关教学比赛 10 完成教务处交付的其他工作 二 德育部分 1 组织专业部教师对入校新生进行深入的专业思想教育 帮助学生树立个人 理想和奋斗目标 提高对本专业的认识 2 充分发挥学生会和班 团干部的作用 加强学生干部的引导培养工作 提 升学生自治能力 3 根据本专业部学生特点组织丰富多彩的活动 提升学生学习兴趣 促进学 生全面发展 4 加