小学数学案例与反思（杨学成）

小学数学案例与反思小学数学案例与反思 教学过程 一 激趣引入 小朋友 你们去过大森林吗 今天 我们一起到大森林里去玩吧 课件一 动画 森林里 动物们纷纷到大象伯伯超市购物 各种商品杂乱地 放在柜台上 大象伯伯东找找西找找 忙得满头大汗 师 看到这儿 你们有什么话要对大象伯伯说啊 生 大象伯伯 你的货物摆得太乱了 如果你把相同的东西摆在一起 就不会那么 忙 师 你们说得真好 大象伯伯一定会感谢你们的 二 小组活动 复习单一分类 师 小朋友们手上都有一件东西 有三个组桌上放了提示牌 请你们根据每组 桌上的提示牌找准自己的位置 所带东西不属于这三类的小朋友 坐到没有提示牌 的小组 没有提示牌的小组商量一下 根据你们的东西 给小组起个名字 比一比 看谁找得准 师 现在我们有四个小组了 可每个小组缺个组长 请每个组赶紧选出一个最 爱发言 声音响亮的小朋友当组长 师 哪个小组长说一说 你们小组都有些什么 生依次说说 没有提示牌的小组最后说 师 你们小组的名字想好了吗 生 我们组的东西有各种图形 就叫图形类吧 师 开动脑筋想一想 你们小组的这些东西还能再分类吗 请每个组讨论一下 可以把什么样的东西放在一起 再放在篮子里 师 我们来参观一下各小组分类的情况 请各小组的代表给大家介绍你们是怎 么分的 其他小朋友可以说说你们的看法 第一组 我们组把苹果放在一起 梨放在一起 香蕉放在一起 葡萄放在一起 其他组对它进行评价 生 我觉得他们小组分得可以 但我想苹果还可以按大小分开 大的可卖得贵 一些 小的便宜一点 师 你真有经济头脑 生 我想把梨也分开放 因为有的是青皮的 有的是黑皮的 师 你观察得很仔细 第二组 我们组分的是饮料 我们把矿泉水放在一起 可乐放在一起 橙汁放 在一起 第三组 我们把所有的笔放在一起 本子放在一起 墨水放在一起 第四组 我们把圆形放在一起 三角形放在一起 正方形放在一起 三 巩固分类方法 师 刚才小朋友把苹果按大小分 把梨按颜色分都是把同一种物品进行分类 板书分类 现在看你们每个桌上都有一把铅笔 看看你们能不能把这些铅笔再分 一分 a 请同桌合作 先观察 然后一边分一边说 你们是怎样分的 b 同桌合作分铅笔 教师巡视 指导 C 汇报 问 哪组同学愿意向大家介绍 你们是怎样分的 生 1 我们是把花色放在一起 红色放在一起 即按颜色分 生 2 我们是把有橡皮头放在一起 没橡皮头放在一起 按有没有橡皮头分 生 3 我们是把削过的放在一起 没削过放在一起 按有没有削过分 生 4 我们是把木料做的放在一起 塑料做的放在一起 按笔杆的材质分 生 5 我们是把笔杆是圆柱形放在一起 六边形的放在一起 按笔杆的形 状分 生 6 我们是把标有 HB 的放在一起 标有 2B 放在一起 按铅笔的型号 分 学生边汇报 老师边将分得的情况图帖在黑板上 四 举例 同学们观察得真仔细 通过动手操作 我们将同一种物品 铅笔进行了分类 想一想 你的生活中有没有分类的情况 想一想 可以怎样整理你书包中的物品呢 师 分类摆放可以为我们的生活带来便利 刚才整理好书包有好处吗 生 我想拿语文书时就不用翻来翻去 一下子就能找到它 五 结束全课 师 小朋友们学了这么多知识 我们的森林旅行也要结束了 你们会把物体分 类了吗 把物体分类有什么好处 所以我们要把应用到实际生活当中去 评析 一 数学课程标准指出 要让学生在现实的情景中体验和理解数学 数学教学 要紧密联系学生的生活环境 从学生的经验和已有的知识出发 创设有助于自主学 习 合作交流的情景 所以 我非常重视起始课上环节的设计与处理 因为这一环 节设计得好 学生学习的心向即被聚焦了 便很容易进入学习状态 二 提供丰富的感性材料 帮助学生理解知识 小学生脑中的具体形象 决定于对感性材料的依赖性 所以对抽象的数学概念 的学习 可以通过向学生提供感性材料 结合相关情景 让学生自己逐步探索 发 现和总结 特别是实际操作 既是学生认