附件2：教学设计模板蔡海燕《给予是快乐的》

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学年级四上 单元第六单元教材版本人教版 课程名称给予是快乐的 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 给予是快乐的 是课程标准实验教材四年级上册中的课文 这篇课文讲述了圣诞节 前夜 保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩 在短暂的相处中 小男孩的言行强烈地震 撼了保罗的心灵 并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染 也将关爱送给了小男孩和 他的弟弟 从而深切地感受到给予的快乐 课文篇幅短小 结构紧凑 语言朴实 人物对话集中 文中小男孩面对新车的种种表 现和保罗由此产生的心理变化交替叙述 使故事情节一波三折 引人入胜 文章结尾点题 提示中心 全文内容浅显易懂 但却在字里行间洋溢着感人致深的人间真情 融思想性与 人文性于一体 2 2 学情分析学情分析 1 现在的学生大部分是独生子女 在不同程度上普遍存在着心胸狭 窄 以自我为中心的不良心理 他们往往从父母 长辈那里得到很多快乐 但是给予别人的快乐不多 对 本文的 给予 多数人有一些类似的体验和经历 但肯定有不同程度的心理 积淀 会给教学带来难度 2 四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力 在课堂教学中要 继续培养学生对文本感知 感悟的能力 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 学会本课生字 新词 能联系上下文理解 饶有兴趣 宽裕 等词语的意思 并 能口头解释 2 理解课文内容 能从人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感 受 并能凭借课文中的具体语言材料 在反复的朗读中获得 给予是快乐 的真切感受 3 能正确流利 有感情地朗读课文 能入情入境地朗读文中的对话部分 教学重点 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受 从 字里行间感受小男孩美好的心灵 教学难点 凭借课文的具体语言材料 在反复的朗读中获得 给予是快乐 的真切感 受 激发助人为乐 无私奉献的思想情操 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学环节活动设计信息技术使用说明 一 师生对 话 初读解题 1 同学们 在生活中什么事让你 感到快乐 2 小结 是的 我们得到吃的 穿的 用的 玩的往往很快乐的 但有一种快乐不是物质的获得 而是心理上的获得 如春风吹过 涟漪荡开 给人精神上的愉悦享受 今天我们一起来学习 给予是快乐 的 我想通过这篇课文的学习 大家一定会获得另一种快乐 3 揭题 指名读课题 给予是快乐的 正音 给予 j y 理解词义 齐读课题 多媒体 二 初读课 文 感知内容 1 给予为什么会快乐呢 认真读 读课文 读准字音 努力把课文读 通顺 不理解的词语联系上下 文想想 找一找 文中出现了哪些 人物 他们都给予了别人什么 学生自由读课文 2 检查反馈 1 大家在读的时候有没有遇到 难读的段落 交流 抽读 正音 相机理解 饶有兴趣 宽裕 2 文中出现了哪些人物 他们 都给予别人什么 根据回答板书 哥哥 保罗 男孩 弟弟 多媒体 三 入境入 情 感受快乐 一 感受获得的快乐 1 指着板书 保罗 男孩 弟弟 都得到了别人所给予的东西 他们 快乐吗 快乐 再一次读读课文 你是从哪些文字 中感受到了他们的快乐 划出相关 语句 2 交流讨论 体味语言文字 教 师于交流中指导学生朗读 根据 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 学生需要 随机出示学习内容 1 保罗快乐 圣诞节快到了 哥哥送给保罗一 辆新车作为圣诞礼物 保罗收到礼物多高兴啊 这礼物还是一辆新车 这样昂贵 师 一起高兴地来读读这句话 齐读 是啊 保罗点点头说 这是 我哥哥给我的圣诞礼物 保罗为有这样一个哥哥而非常自 豪 指导朗读 你能自豪地读读吗 指名读 指 导读好 我哥哥 师 多么自豪 多么快乐的保罗啊 齐读 圣诞节的前一天 保罗从办公室 出来的时候 看见一个男孩在他闪 亮的新车旁走来走去 有时候伸手 轻轻地摸一下 满脸羡慕的神情 小男孩睁大了眼睛 你是说 这车是你哥哥给你的 你不用花一 分钱 看着男孩对新车爱不释手 满脸 羡慕 保罗快乐极了 保罗从男孩羡慕吃惊的神情中也 感受到快乐 小结 你真了不起 能通过小男 孩的动作 语言 神情来感受保罗 的心理 学语文就要有这样的 敏感 指导朗读 读读这句话 透过男孩让我们感受 到保罗的快乐 指名读 齐读 2 男孩快乐 当然 我非常愿意 从 非常 这个词语中 我感受 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 到了男孩当时的那种高兴 男孩对新车是那么渴望 现在竟 然能坐在梦寐以求的车子上 他高 兴极了 师 带着快乐来读读吧 指导朗读 自由读 齐读 那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒 也坐了进去 眼睛是一个人的心灵之窗 从 眼里闪着喜悦的光芒 就能看 出男孩高兴的心情了 因为得到保罗的帮助 小男孩让 弟弟实现了美好的心愿而感到快乐 男孩眼睛里闪着喜悦的光芒 他会怎么想 我们家并不宽裕 让弟弟坐在这 样的车上可能得好多年才能实现 可现在 弟弟的 梦想竟然实现了 多令人兴奋呀 实在是太好了 弟弟终于能有机 会亲眼看看橱窗里那些漂亮的圣诞 礼物了 师 得到保罗帮助的男孩多 么喜悦啊 二 感受给予的快乐 1 文中有没有写弟弟的快乐 但 他的快乐你感觉到了吗 感受到 了 小男孩答应将来要给小弟弟买一 辆新车 这对于脚有残疾的他来说 是最大的幸福和安慰 小弟弟是第一次这样乘车 并亲 眼看到圣诞之夜的风光而多么惊喜 啊 2 他的快乐又是是谁给予的 小男孩和保罗 师 获得时是那样的快乐 给予时 他们快乐吗 让我们再仔细地来研 读文本 小组合作 集体交流 并根据学 生需要 随机出示学习内容 男孩快乐 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 男孩却说 我希望自己也能当 这样的哥哥 补充说话 我希望自己也能当这 样的哥哥 因为 这样我也能像你哥哥那样送自己 的弟弟一辆车了 我也有能力为自己的弟弟实现他 所有的愿望 指导朗读 多么令人敬佩的男孩啊 弟弟的快 乐就是他的快乐 你愿意做这样的 小男孩吗 自由读 谁能把这一段话读好 把自己内心 的震撼 感动通过朗读表现出来呢 指名读 指导读好 这样的哥 哥 是啊 当这样的哥哥就是他最大的 快乐 齐读 男孩转过身来 眼睛里闪着亮光 说道 先生 你能把车开到我家 门口吗 男孩眼睛里闪着亮光 他在想些 什么 对 这亮光是小男孩的心里期盼 他期望保罗将车开到家门口 让弟 弟看到这辆车 他要告诉他的弟弟 他将来也会 送一辆新车给弟弟的 原来给予弟弟是他最大的快乐 指导朗读 小组读 齐读 小男孩跳下车 三步两步跑上台 阶进了屋 他为什么要三步两步跑上台阶 让我们用急切的语气读读 体 会他内心的喜悦 指导朗读 指 名读 齐读 他指着保罗的车 说 看见了 吗 很漂亮 对不对 这是他哥哥 送给他的圣诞礼物 将来 我也要 送你一辆这样的车 到那时候 你 就可以坐在车里 亲眼看看我跟你 讲的那些好看的圣诞礼物了 多媒体出示 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 他将一个美好的希望种进弟弟的 心里 高兴极了 小男孩的弟弟脚有残疾 不能象 正常人一样去行走 难免回自卑 小男孩这样还给了弟弟生活的 勇气 生活的信心 多么快乐啊 多么坚定的小男孩 多么美好的 愿望 能读好这番话吗 指导朗 读 指导读好 这样 亲眼 等 词语 透过弟弟的快乐我们也看到了 一个可爱更可敬的小男孩 让我们 再来读读小男孩说的这番话 用自己的声音 传达这份感动 齐读 保罗快乐 这个夜晚 保罗从内心里感受到 给予是令人快乐的 保罗向小男孩伸出了一双温暖的 手臂 他非常快乐 他帮弟弟实现了愿望 非常高兴 保罗为何会有如此的举动 他是 怎么想的 保罗是被男孩的话深深震撼了 心想 一辆新车多么贵重啊 可现 在知道了他并不是想要一个能 给予他新车的哥哥 而是想要有能 力帮助别人 做一个能给予别人帮 助的人 他的思想是多么的高尚啊 保罗对小男孩由敬而生爱 所以才 吃惊地看着这个男孩 不由自主地 问了一句 齐读 保罗受到感染 使他也不由地心 想 我也要把快乐给予小弟弟 保罗从小男孩的身上感受到了那 种无私 善良的品质 想 我一定 象小男孩所希望的那样帮小弟弟在 实现心愿 一次次的思想活动 让保罗领悟 到了给别人快乐 自己也会快乐 齐读 心里装着别人的人 他们会从帮助 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 四 合理想 象 感悟主题 五 拓展升华 深化主题 别人的过程中体会到快乐 齐读 三 分角色朗读 让我们通过朗读再一次目睹这感人 的一幕 为小弟弟高兴 为小男孩 为保罗感动 指导朗读 指名读 男女生读 指导读出小男孩的自信 自强及对弟弟的关爱之情 读出保 罗的情感变化 1 圣诞夜的夜晚流光异彩 熠熠 生辉 美丽的圣诞树上挂满了一份 份美好的祝愿 圣诞音乐在每个人 耳边尽情流淌 欢声笑语充满了整 个街道 看着车窗外的一切 车内 的男孩 弟弟 保罗会想些什么呢 选择其中的一个说说 交流 2 是啊 分享是快乐的 爱可以 启迪爱 快乐能够繁衍快乐 乐于 奉献 人生才会美好充实 出示 齐读 这个夜晚 保罗 从内心里感受到 给予是令人快乐 的 点题 1 轻声读读 给 永远比拿快乐 说说短文讲了什么事 给 永远比拿快乐 有一年 高尔基在意大利的一个岛 上休养 他 10 岁的儿子跟着妈妈 来岛上看望爸爸 儿子在爸爸住的 院子里栽了好些花 不久 就和妈 妈一起回家去了 第二年春天 儿子栽下的花开了 高尔基看着窗外怒放的鲜花 心里 很高兴 就给儿子写了一封信 高尔基在信中说 儿子 你走了 可是你栽的花留了下来 我望着它 们 心里想 我的好儿子在岛上留 下了一样美好的东西 鲜花 如 果你不管在什么时候 什么地方 留给人们的都是美好的东西 像鲜 花啦 好的思想啦 还有对你的美 好回忆啦 你的生活该是多么愉快 啊 那时侯 你会感到所有的人都 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 六 作业自选 厅 需要你 要知道 给 永远比拿快 乐 2 给 永远比拿快乐 读了 短文后你对高尔基的这句话又是怎 么理解的呢 3 是啊 给 永远比拿快乐 那 么你有过因帮助别人而自己感到快 乐的经历吗 出示 我也曾因为 而感到快乐 让学生动笔写一写 然后交流 4 有位诗人也和同学们一样 他 把自己的感受凝成了一首小诗 我 们一起来读读 给予 一束花 一句话 送去的是温暖 表达的是关爱 伸出你的手 别人握住的就是力量 露出你的笑 别人感受到的就是阳光 4 给予是快乐的 同学们 今天 我们在一起共同学习了这样难忘的 一课 在我们的实际生活当中 我 们也不时地体会到这种给予的快乐 它就是一个关注的眼神 一只搀扶 的手臂 一句关切的话语 一份慷 慨的爱心 让我们再来读读这首 诗 相信你的体会会更深 生齐声诵读 给予 这首诗 1 送人玫瑰 手留余香 同学们 你会为自己留什么作业 在学生 充分交流的基础上 教师加以归类 引导 一 常规性作业 抄写文中的词语 遍 有感情的朗读课文 到小组长那 儿过关 同桌之间互相背诵课文 二 拓展阅读 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 每个同学到课外找相同主题的文 章阅读 举行读书展示活动 把课外找到 的相同主题的文章进行交流 课外搜集 给予是快乐的 名人 名言 三 实践作业 今后