语文人教版三年级下册《咏柳》《春日》古诗教学设计

咏柳 春日 古诗教学设计 深圳市龙岗区平湖白坭坑小学 刘红苑 教学目标 知识 知识 1 会认 4 个生字 会写 7 个生字 能正确读写 碧玉 妆成 裁出 剪 刀 万紫千红 等词 2 背诵两首诗 能用自己的话说出诗句的意思 情感 情感 体会诗人热爱春天 大自然的感情 感悟大自然的美好 教学重难点 教学重难点 大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 记背诗句 学情分析 学情分析 我在以前的语文教学中 一直把识字 朗读和积累古典诗词放在第 一位 三年级的学生有着较强的识字能力和扎实的朗读基础和国学积累 因此 学习组诗可以达到预期的教学目标 教学流程教学流程 一 课前 唱 春天在哪里 创设愉快的学习情境 调动学生学习兴趣 二 初读感知 1 出示 咏柳 春日 2 学生自由练习读古诗 注意读准字音 把古诗读正确 读流利 喜欢的古诗 多读几遍 3 说说这两首古诗的共同点 都是表达美丽风光的诗 三 精读 咏柳 指导和领悟读书方法 一 播放视频 咏柳 1 通过视频你看到了什么画面 2 解释题目 咏 是什么意思 二 自由朗读古诗 了解大意 1 自读自悟 利用工具收或注释了解诗的大意 2 小组内朗读古诗 互相正音 3 根据注释讨论诗句的意思 并体会诗人所要表达的思想感情 三 自学质疑 理清思路 1 再读古诗 记下不懂的问题 2 小组讨论 3 质疑问难 交流 重点理解以下几点 1 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 2 绿丝绦 指什么 为什么说柳枝是 绿丝绦 3 说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会 4 二月春风似剪刀 又把什么比作什么 为什么这么比喻 4 各小组选择一个问题上台汇报 其他组评议并进行补充 5 A 师引导学生体会三个比喻句的精妙 品位课文语言美及柳树的美 1 出示第一句诗 体会用 碧玉 来比喻柳树新长出的嫩叶 写出了柳树颜 色翠绿 生机勃勃的特点 让人感觉柳树的颜色很美 2 出示第二句诗 体会用 绿丝绦 来比喻 柳条 写出了柳条随风飘拂 轻柔美丽 颜色翠绿 的特点 让人觉得它的样子很美 3 出示第四句诗 体会用 剪刀 来比 喻 二月春风 的精妙 以及作者对春天的喜爱之情 B 体会 裁 出示第三句诗 不知细叶谁裁出 师问 在这一句诗中 你 觉得哪个字用得好 说说理由 教师小结 二月春风是剪刀 那么大自然就是 裁剪师了 在这美好的时光里 似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外 还 剪出了什么 学生展开想象 6 齐读最后两句诗 7 请学生把整首诗的意思串起来讲一遍 四 诵读古诗 入境悟情 1 师 整首诗向我们展示了春天的美景 请同学们反复朗读品味诗中的语言 它让你想象到了一幅怎样的画面 2 生自由朗读 想象描述 3 师 是啊 一首诗就是一幅画 咏柳 是一幅色彩鲜艳 意境深远的画 你能把这种感觉读出来吗 各种形式朗读古诗 4 师 我们常说 诗以言志 诗中的色彩 描写的景物都和诗人当时的心境有 关系 心情好的时候 笔下的景物都诗那么有生气 那么明丽 悲伤忧愁不得 志的时候 笔下就显得萧瑟灰暗 所以了解诗人写诗的背景 就能更深的体会 诗人的情感 更好的读懂一首诗 2 师 昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人贺知章的资料 并且动手做了 一张资料卡片 现在我们来交流一下 看看大家都了解了哪些信息 3 交流了这些资料 你对作者有了更多的了解 能体会作者当时的情感吗 4 再次多种形式朗读 配乐读 五 总结学法 师 刚才我们用了什么方法学习了这首古诗 生 通过看注释理解诗句的意思 生 通过朗读想象诗中的画面 体会诗人的感情 我们学古诗可以按照以下方法来学 自主朗读 了解大意 方法 查字典 看注释 计论等 自学质疑 理清思路 小组讨论 想象画面等 自由诵读 体会感情 四 学法迁移 自学古诗 1 师 春天是一幅多姿多彩的图画 许多诗人都用诗歌来赞美它 现在我们就 再来学习一首有关春天美丽风光的诗 春日 同学们按我们刚才学习第一首 古诗的方法来学习这首 春日 以小组为单位 合作学习这首诗 2 下发 春日 的词语注释 让学生结合注释理解诗意 各小组分好工带领组 员学习这首诗 3 教师巡视指导 相机点拔学生不理解的地方 4 各小组汇报交流 5 生生互动 师生互动 理解 万紫千红总是春 的意思 体会诗人热爱春天 热爱大自然的感情 6 比较两首诗的异同 诵读悟情 这两首诗都是描写春天的美景但在诗人贺知章的眼中春天是碧绿 高贵 神奇 的 在朱熹的眼中春天是万紫千红的 富含哲理的 7 全班配乐朗读 体