25.古人谈读书

25 古人谈读书 本课主备人马云婷 教学内容部编版五年级上册第八单元第一课 教学目标1 知识与能力 1 会认 4 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 过程与方法 能借助注释 用自己的话说说课文的大意 注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉 语意思 3 情感态度与价值观 能够在阅读中结合学习和生活实际 习得 一些读书和习作的方法 教学重点 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 借助注释 用自己的话说说课文的大意 教学难点 1 注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思 2 联系自己的读书体会 从课文中的读书方法受到启发 粉笔 教具准备 PPT 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学活动二次备课 信息 技术 应用 一 激发兴趣 读书名言导入 1 同学们知道哪些读书名言 预设 读书破万卷 下笔如有神 书中自有黄金屋 书 中自有颜如玉 书读百遍 其义自见 读书破万卷 下笔如有神 杜甫 读书患不多 思义患不明 韩愈 劝君莫将油炒菜 留与儿孙夜读书 增广贤文 饭可以一日不吃 觉可以一日不睡 书不可以一日不读 毛泽东 2 我们知道有许多关于读书的名言 那么读书的方法你 又知道多少呢 预设 批注读书 不动笔墨不读书 读自己喜欢的 书 二 初读课文 整体感知 1 现在请同学们听老师读第一部分 注意老师读的节奏 1 教师范读 学生跟读 并画出分隔符 教师相机 纠正 识 的读音 学生自由读两遍 课件出示第一部分 敏而好学 不耻下问 知之 为 知之 不知 为 不知 是 知也 默而 识 zh 之 学而 不厌 诲人 不倦 论语 2 教师范读第二部分 学生跟读 对照课件画出分隔 符 余尝谓读书 有 三到 谓 心到 眼到 口到 心不在 此 则 眼 不看仔细 心眼 既不专一 却 只 漫浪 诵 读 决不能记 记 亦不能久也 三到之中 心到最急 心既到矣 眼口 岂不到乎 宋 朱熹 3 教师范读第三部分 学生跟读 画出分隔符 盖 士人 读书 第一要有志 第二要有识 第三要有恒 有志 则 断不甘 为下流 有识 则知 学问无尽 不敢 言的导入 引起学生的 兴趣 形成 一种热烈氛 围 从而引 导学生很好 地融入课堂 的教学中去 2 在文中 合适的地方 做批注 五年级的学 生自主学习 的能力有所 提高 已经 可以自主地 翻译课文 在小组讨论 时可以发挥 自主性 教 师的适时点 拨可以使其 更好的理解 课文 以 一得自足 如 河伯之观海 如 井蛙之窥天 皆 无 识者也 有恒者 则 断无 不成之事 此三者 缺一不可 清 曾国藩 2 指名学生读课文 相机纠正读音 注意 第一部分的 识 与第三部分的 识 读音不同 通过教师正确地范读 让学生把文章读正确 流利 注 意停顿恰当 在词意 文意上有初步的理解 三 学习生字 1 师 刚才我们读通了课文 现在大家一起来看一下生 字 看看同学们是否还有读不正确的音 读会认字 耻 ch 矣 y 岂 q 分组读 找同学读 教师相机纠音 预设 耻 是翘舌音 矣 和 岂 都是第三声 2 学习会写字 1 找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要 注意的地方 预设 岂 上部是 山 下部是 己 不是 已 注意不要露头 窥 是 穴 字头 皆 上部 比 字应写得较大 下部 白 字写小一点 2 学生在习字本上将每个生字写两遍 教师相机纠 正 四 学习第一部分 1 指名学生读第一部分的三句读书名言 敏而好学 不耻下问 知之 为 知之 不知 为 不知 是 知也 默而 识 zh 之 学而 不厌 诲人 不倦 论语 2 这三句话都出自 论语 关于 论语 你了解多少 呢 预设 论语 是孔子的弟子记录孔子言行的一部书 论语 是孔子及其弟子的语录结集 由孔子弟子及再 传弟子编写而成 此书是儒家学派的经典著作之一 与 大学 中庸 孟子 合称 四书 再加上 诗经 尚书 礼记 周易 春秋 总称 四书 五经 3 请小组同学借助注释 理解这三句话的意思 1 指名学生翻译第一句话 生 勤勉而又好学的人 不以向地位比自己低 学识比 自己差的人请教为耻 2 注意这里面 敏 和 耻 的意思 敏 勤勉 耻 以 为耻 3 这句话中包含一个成语 这个成语是 不耻 下问 对 不耻下问 便出自这句话 4 指名学生翻译第二句话 生 知道就是知道 不知道就是不知道 这样才是真正 的智慧 5 翻译这句话时我们需要注意一个字 知 这 句话里面的最后一个 知 和前面的 知 的意思一样 吗 不一样 这个 知 同 智 是智慧的意思 前面几个 知 的意思都是知道的意思 在相应的地方 做好批注 6 指名学生翻译第三句话 生 把所学的知识默默地记在心中 勤奋学习而不满足 教导人而不倦怠 7 这里的 默 是 默默 的意思 识 在这里读 zh 是记住的意思 需要大家多加注意 厌 是 讨厌 的意思吗 预设 不是 这里的 厌 是满 足的意思 这里也要大家多加注意 4 课堂总结 1 这几句话分别告诉了我们什么道理 第一句告诉我们要谦虚好学 勤学好问 第二句告诉我们要端正学习态度 做人 做学问要诚实 第三句告诉我们学习要勤奋 不要偷懒 五 作业设计 1 抄写第一部分 2 书写本课生字 3 背诵第一部分 第二课时 教学活动二次备课信息技术应用 一 复习导入 1 找同学回顾背诵第一部分 2 听写生字 检查并巩固上节课的内容 使学生回顾旧知 导入新知 也能让这节课的效率更高 二 学习课文 一 学习第二部分 1 上节课我们学习了第一部分 了解了 论语 中对待读书和学习的态度 这节课我们继续学习 第二部分 看一下不同时期的人对于学习 读书 的不同态度 余尝谓读书 有 三到 谓 心到 眼到 口到 心 不在此 则 眼 不看仔细 心眼 既不专一 却 只 漫浪 诵读 决不能记 记 亦不能久也 三到 之中 心到最急 心既到矣 眼口 岂不到乎 宋 朱熹 2 找学生读一下这则小短文 其他学生纠错 3 这篇小短文是宋代文学家朱熹的 训学斋规 中提到的著名的 读书三法 介绍朱熹 朱熹 字元晦 又字仲晦 号晦庵 晚称晦 翁 谥文 世称朱文公 宋朝著 名的理学家 思想家 哲学家 教育家 诗人 闽学派的代表人物 儒学集大成者 世尊称为 朱子 4 接下来请各小组同学借助注释 理解课文意思 把古今含义不同的词做好标注 5 哪位同学可以翻译一下第一句 预设 我曾经说过 读书有三到 叫作心到 眼到 口到 6 那么这 三到 的关系是怎样的 谁来翻译一 下第二句 预设 心思不在读书上 那么眼睛就不会看仔细 心和眼既然不专心一意 却只是随随便便地读 就一定记不住 即使记住了也不能长久 7 所以说这 三到 中哪一 到 最重要 文中 之后 没 有记住多 少 生 2 当我 对这本书 很感兴趣 的时候 就会特别 认真地读 书 甚至 于其他同 学喊我都 听不见 师 那就 让我们用 心齐读这 一部分吧 师小结 这便是用 心读书和 不用心读 书的结果 如果想要 得到高效 的学习 就需要我 的哪句话表明了这一 到 的重要性 预设 三到之中 心到最急 8 那么 急 的意思是什么 与咱们现在的 急 的意思一样吗 预设 急 在这里是要紧 重要的意思 而我 们现在的 急 大部分是着急的意思 9 为什么 心到最急 呢 预设 因为 心既到矣 眼口岂不到乎 10 心既到矣 眼口岂不到乎 的意思是什么 预设 思想既然已经集中了 眼和口的应用难道会 不到位吗 11 也就是说思想既然集中了 眼和口的应用就会 到位了 12 那么朱熹的读书法是什么 预设 心到 眼到 口到 13 这三者可以调换位置吗 预设 不可以 因为只有心到了 眼和口才能更 专心地读书 学习 二 学习第三部分 1 指名学生读第三部分 2 这一部分的作者是曾 国藩 那么曾国藩是谁呢 曾国藩 初名子城 字伯涵 号涤生 中国近代 政治家 战略家 理学家 文学家 湘军的创立者和统帅 3 这段话出自曾国藩的家书 这位伟大的清代名 臣给了我们怎样的读书方法呢 请同学们在小组 们用心读 用心学 这样 不 管做什么 事 我们 才有可能 成功 内读课文 借助注释理解本文的意思 4 这篇小短文主要告诉我们什么 预设 读书人学习 第一要有志向 第二要有见 识 第三要有恒心 5 何为 有志 有识 有恒 预设 就是有志气 有见识 有恒心 6 非常正确 那么曾国藩是如何阐述自己的观点 的呢 从哪里可以看出来 预设 分层论述 从分号那里可以看出来 7 那么咱们就一个分号一个分号地来看一下他是 怎么论述的 哪位同学能来说一说从第一个分号 中 你可以得到哪些信息 预设 有志气 就决不甘居下游 8 这里的 断 是 决不 的意思 与咱们现代 汉语的意思有所不同 需要注意一下 所以 我 们读书学习仅仅有志气就够了吗 还需要有什么 预设 仅仅有志气不够 还需要有见识 有见识 就知道学无止境 不敢稍有心得就自满自足 像 河伯观海 井蛙观天 这些说的都是没有见识的 人 9 这句话里面有两个典故 一个是 河伯观海 一个是 井底之蛙 这两个典故分别告诉了我们 什么道理 河伯观海出自 庄子 秋水时至 百川灌河 泾流之大 两涘渚崖 之间 不辨牛马 于是焉 河伯欣然自喜 以天 下之美为尽在己 意思是 秋天里山洪按照时令汹涌而至 众多大 川的水流汇入黄河 河面宽阔波涛汹涌 两岸和 水中沙洲之间连牛马都不能分辨 于是河神欣然 自喜 认为天下一切美好的东西全都聚集在自己 这里 所以 河伯观海 和 井底之蛙 的意思 差不多 都是形容人见识短浅 10 这里运用典故说明了没有见识就没有办法沉下 心来学习 容易自满自足的道理 11 有见识可以让人看到自己的无知 但是如果一 个人知道自己的无知了 却还是不坚持学习 这 样的人可以成功吗 这则小短篇里是怎么说的 预设 不可以 文中说 有恒者则断无不成之事 意思是有恒心就没有成不了的事情 12 这三者可以缺少其一吗 预设 三者缺一不可 13 只有 有志 有识 有恒 三者相辅相成才 能取得成功 14 现在请小组内把每句话的意思连起来 说说整 段的意思 15 请同学们再次齐读文章 感悟文章内容 小组合作的模式更能促进学生学习的兴趣 由小组交流到班内交流 由小及大 从读到逐句 分析 使得学生循序渐进地理解句子的含义 从 而深入理解句子的内涵 三 总结全文 这篇课文由三则小短文组成 第一则出自 论语 告诉我们要谦虚好学 勤学好问 第二 则是告诉我们读书要有 三到 心到 眼到 口到 其中 心到 尤为重要 第三则告诉我们 读书要 有志 有识 有恒 三者缺一不可 我们知道了读书学习的方法 就明白了读书 学习的要义 如果能将这些方法运用到实际中去 将会更好地促进我们的读书与学习 通过总结回顾整篇课文 从而总结出学习读 书的方法 并能将这些方法更好地应用到学习实 际中去 四 作业设计 1 学完这篇课文 联系自己的读书体会 写写课 文中的哪些读书方法对你有启发 2 背诵这篇课文 板书设计 教学反思 1 自主探究与指导教学 文言文教学要处理好自主学习与指导的关系 语文课程标准提出 学生是语文学习的主人 教师应 积极倡导