小学数学教学设计(五年级第一学期第一单元)第2课时

第二课时 小数乘小数 教学内容 教材 P5 6 例 3 例 4 及练习二第 1 3 题 教学目标 知识与技能 理解并掌握小数乘小数的计算方法 会正确进行笔算 并且会运 用该知识解决一些实际问题 过程与方法 在小组讨论中探究 发现 感悟小数乘小数的计算法则 提高计 算能力 情感 态度与价值观 渗透转化的数学思想 感受数学知识间的内在联系 培 养科学 严谨的学习态度 教学重点 在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法 教学难点 让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算 教学方法 观察 分析 比较 教学准备 多媒体 教学过程 课前复习 1 先用竖式计算 再口头说说小数乘整数的计算方法 0 86 7 3 5 16 2 5 2 两个因数相乘 0 除外 一个因数扩大 10 倍 另一个因数也扩大 10 倍 积 一 自主学习 1 阅读教材第 5 页 需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的 算式是 2 计算时 可以将 2 4 米化为 分米 0 8 米化为 分米 再将平方分 米改写成平方米 得 也可以将 2 4 转化成 24 0 8 转化成 8 算出 24 8 的积后再 就得到 2 4 0 8 同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时 要注意什么吗 学生小组交流讨论 老师加以总结 小结 所有小数右边的数一律对齐 其他小数位从右往左依次对齐 提问 看一看算式的两个因数中一共有几位小数 积呢 两个因数中一共有 2 位小数 积也有 2 位小数 3 探究小数乘法的计算方法 完成 P6 例 4 上面的填空 l 组织学生尝试完成教材第 5 页的 做一做 2 学生独立计算后 指名板演并汇报自己是怎样计算的 然后集体订正 3 教学例 4 0 56 0 04 师 这个算式中的两个因数都是两位小数 通过列竖式计算 我们能发现一个 问题 即这个算式中 乘得的积的小数位数不够 那么如何点小数点呢 学生讨论 教师板书 师 乘得的积的小数位数不够时 要在前面用 0 补足 再点小数点 师 观察黑板上各题 小组讨论 出示讨论提纲 讨论提纲 小数乘小数 我们首先怎样想 把两个因数的小数点去掉 转化为整数乘 法 怎样得到正确的积 因数扩大到它的几倍 积就缩小到它的几分之一 积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系 能举例说明吗 教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例 说明因数中一共有几 位小数 积就有几位小数 积的小数位数不够时 要在前面用 O 补足 4 根据上面的分析 想想小数乘法是怎样计算的 学生讨论后 教师组织学生交流 回答上面的问题 归纳出计算小数乘小数应 该注意哪些问题 生 小数乘小数 先按整数乘法计算 再看因数中一共有几位小数 就从积的 右边起数出几位 点上小数点 当积的小数位数不够时 要在前面用 0 补足 再点小数点 教师引导学生讨论 归纳 进一步得出 1 看 2 算 3 数 4 点 三 巩固练习 1 给下列各式的积打上小数点 8 7 0 9 783 72 9 0 04 291616 5 0 6 990 6 3 0 006 378 2 计算 6 7 0 3 时 先按 算出积 再看因数一共有 位小数 就从积的 边起数出 位 点上小数点 7 2 0 006 的积只有 位数 我们就在积的 面添上 个 0 再打上小数点 3 用竖式计算 教材第 6 页 做一做 的第 1 题 提问 你是怎样计算 0 29 0 07 的 3 完成教材第 6 页 做一做 的第 2 题 先由学生独立完成 然后集体订正 师 分别比较积和第一个因数的大小 你能发现什么 小组交流讨论 教师总 结 师 一个数 0 除外 乘大于 1 的数 积比原来的数大 一个数 O 除外 乘小于 1 的数 积比原来的数小 四 课堂小结 师 请同学们想一想 我们今天学到了哪些知识 你有什么收获 在计算小数 乘法时应注意什么 学生发言