如何提高学生的课堂兴趣梁兴伟

如何提高学生的课堂兴趣如何提高学生的课堂兴趣 皋兰县忠和中学皋兰县忠和中学 梁兴伟梁兴伟 摘要摘要 课堂是学校实现教育目的的主渠道 怎样才能发挥学生的主体 性呢 我们在 自主参与 背景下进行课堂教学改革 积极引导学生 主动参与课堂教学 以学生为本 促进学生健康发展为取向 增强学 生的主体意识 教师在课堂上为学生创设条件 合理的 导 是发挥 学生的主体性的关键 教师创设积极向上的学习氛围 让学生成为课 堂学习的主人 让课堂成为学生张扬个性 健康成长的乐园 关键词关键词 体育 主体性 激励 评价 新课程标 准 在体育教学中 学生参与到体育课堂里 有的是为了掌握技能 有的是为了发展体能 有的则是为了表现自己 展示自我 作为体育 教师要充分理解学生的各种心理需求 采取不同的教学措施 为每个 学生创造 提供成功的机会 帮助每一个学生获得成功的体验 确保 每一位学生受益 一 一 给学生创造一个广阔的学习空间给学生创造一个广阔的学习空间 课改教学理念是以 健康第一 为指导思想的 每一位学生都富 有创新精神的 在课的各个部分以及不同的教学内容采用不同的教学 方法和手段 充分发挥学生的主体性 1 热身活动自己编 一堂体育课的热身活动开展得如何 对课堂的影响是巨大的 以 往常规的热身活动是在教师的带领下进行的 这样的热身活动有目的 有组织 可以使学生充分活动 达到热身的目的 但经常这样做会使 学生对其产生厌倦 也不能体现学生的主体作用 教师可以在此时提 出热身的要求 时间 安全 活动关节的顺序 目的 然后由学生 选定热身的组织形式和练习内容 由各小组自行组织实施 学生可以 创编热身操 也可组织游戏 教师这是参与到学生的活动中 与学生 一起愉快的热身 并及时指导学生 使学生在热身时便发挥出主体作 用 2 练习器械自己制 体育课是以身体练习为主要手段的 为增强练习的趣味性和实效 性 可以让学生自制辅助学具 这样做既丰富了课堂教学的练习 又 培养了学生的创新和实践能力 例如 在投掷教学中 根据投掷动作 让学生摸索 自己动手制作 响炮 纸球 纸飞机 沙 包 等 在接力跑中让学生用废旧报纸自制 接力棒 以及硬纸板 做飞碟 用易拉罐做哑铃 3 游戏活动自己编 在体育课的教学活动中 游戏是不可少的 练习效果好 而且学 生都喜欢 学生各自都有自己喜欢的游戏项目 由于规则的不同 一 个游戏就有好几种玩法 如 网鱼 电子碰撞 负重搬运等 教师只 要提出一些练习的基本要求 学生就会积极的讨论 充分发挥想象 认真的实践 学生通过讨论和实践 既掌握了技能和游戏方法 同时 也达到了锻炼身体的目的 4 练习方法相互学 体育教师在运动方面不是万能的 在多数项目上 学生要强于老 师 比如说跳绳 跳绳是发展下肢力量的练习 但跳绳的方法多种多 样 有正向跳 反向跳 有体前交叉 双人面向跳 双人或三人同向 跳 更有胜者用俯卧撑跳 教师可以教给学生一些简单的教学方法 让学生去教会学生 教师跟着大家一起学习 学生的参与积极性调动 起来了 师生关系融洽了 课堂气氛浓了 我想这样的课堂学生们一 定很喜欢 二 二 保护好学生的学习积极性保护好学生的学习积极性 课的设计要合理 新 标准 要求 合理设置学习目标 选择 学习内容和方法 采用适宜的评价手段 保证绝大多数学生能完成课 程目标 使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣 促进学生不断进 步和发展 教师要明确学习目标 要对学生的学习动机 兴趣 学 习步骤等进行深入的了解 并根据目标和学习动机的关系来编制教材 和设计教学过程 只有充分掌握学生的身心特点 兴趣爱好和技术能 力水平 才能使学生在实践活动中满足兴趣 实现目标 真正体现学 生的主体地位 才能让学生的思维活动 创造活动在实践过程中得到 空前的发挥 激发学生的学习兴趣 俗话说得好 兴趣是最好的老师 教师 在教学内容的选择和教学方法的确定上 都需要激发和保持学生的运 动兴趣 使学生自觉 积极地进行体育锻炼 促进兴趣与个性的发展 提高学习的自觉性和主动性 增添运动愉快的心理感受及体验 及时鼓励学生 在学习过程中 学生的每一次努力行动 哪怕是 获得一点点的进步 也要给以肯定 鼓励 对之以表扬 赞美 激励 他们做出更大的努力 进一步挑战自我 超越自我 苏霍姆林斯基曾 经说过 对人由衷的关怀 就是教育的血与肉 教师从各方面体 贴 理解学生 对学生的爱心 能感染全体学生 他们从教师那里感 受到真诚的关怀和诚挚的爱 就会从内心得到鼓舞和欣慰 使他们做 出意志的努力 并且很容易取得成功 并能感受到成功的体验 三 三 注重对学生的评价注重对学生的评价 在抓结果评价的同时 加强对学生的过程性评价 为每一位学生 建立一个档案袋 内容包括 学生每学年的 学生体质健康标准 成 绩 学生对自己 体育与健康 学习的评价 教师 家长 同学对学 生 体育与健康 学习的评价 学生每学期的 体育与健康 成绩 学生在 体育与健康 学习 展示 比赛等方面的成绩 奖励等 学 生参加的体育兴趣小组活动 体育表演及比赛活动情况 其他能反映 学生 体育与健康 学习情趣 进步的资料 指导学生做好评价活动 让学生主动参与到评价活动中 成为评 价的主体 既有教师对学习过程和教学过程的评价 同时也有学生对 学习过程和教学过程的评价 学生对教学过程的评价形式包括 学生 在学习过程中对教学的随时反馈和有学生参加的评教活动 只有这样 才能发挥学生的主观能动性 同时有利于提高教师的教学水平 四 四 学生的主体性与教师的主导性的关系学生的主体性与教师的主导性的关系 在教学过程中不能只